國際義工旅行對大學(xué)生的影響分析

張翌然 秦夢 路騰

摘要：在物質(zhì)生活日益豐富的當(dāng)下，國際義工旅行以其“異國旅行+志愿服務(wù)”的獨(dú)特模式為以大學(xué)生為主的參與者提供了豐富精神內(nèi)涵、開闊眼界的機(jī)會。然而，由于該模式在國內(nèi)尚處于起步階段，其對于大眾來說仍較為陌生。本研究從職業(yè)選擇、語言運(yùn)用和交際能力出發(fā)，分析國際義工旅行對大學(xué)生的影響，探索大學(xué)生如何從國際義工旅行中受益，以期推動國際義工旅行在國內(nèi)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國際義工旅行? ?大學(xué)生? ?影響分析

義工旅行被定義為“以某種組織化的方式在旅游過程中參與一系列的親社會活動， 包括地方物質(zhì)援助、生態(tài)保護(hù)、利于地方社會生態(tài)的科學(xué)研究等”。其所賦予志愿者的多重意義和價值感知使之在20世紀(jì)中后期得以迅速發(fā)展1，相關(guān)研究也日漸增多——郭冉、張義群2就大學(xué)生義工旅行的設(shè)計(jì)與探索進(jìn)行了探討，并對大學(xué)生義工旅行的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行了分析;饒曉萍3等將關(guān)注點(diǎn)集中于大學(xué)生義工旅行信息平臺上;劉海英4等通過解析大學(xué)生國際義工旅行的本質(zhì)內(nèi)涵，嘗試創(chuàng)新其文化表述;張倩玉5則將重點(diǎn)放在了國際義工旅行中的跨文化傳播;李旖旎等6討論了國際義工旅行對“間隔年”群體職業(yè)發(fā)展的影響。

國際義工旅行因其項(xiàng)目領(lǐng)域和地域?qū)挿夯奶攸c(diǎn)，要求參與者不但要有利他性、親社會性動機(jī)及較強(qiáng)的適應(yīng)力，更要有基本的外國語言溝通能力。因此，能夠接受此新興概念并有一定文化水平的大學(xué)生逐漸成為主要的參加者。受到不同的文化背景和社會價值觀影響，大學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中會產(chǎn)生不同體驗(yàn)，除了能力提升外，國際義工旅行也在不同程度上對他們未來的規(guī)劃和定位產(chǎn)生著影響。

一、國際義工旅行對大學(xué)生的影響分析

（一）國際義工旅行對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響

鄭靜7認(rèn)為，新時期，大學(xué)生職業(yè)選擇更加個性化、多元化、務(wù)實(shí)化。這也意味著，做出正確的職業(yè)選擇需要對自己有清楚的認(rèn)識。國際義工旅行項(xiàng)目多元，涵蓋教師等多種職業(yè)，對項(xiàng)目選擇能夠促使大學(xué)生思考自己能干什么、會干什么、想干什么等問題，從而明確自己的定位。不同的項(xiàng)目有不同特點(diǎn)，正如不同行業(yè)也有自己的特征。選擇項(xiàng)目的過程，也是大學(xué)生認(rèn)識自己的過程。

不同的項(xiàng)目為大學(xué)生提供了模擬的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)場所，有利于其了解目標(biāo)職業(yè)的內(nèi)容和要求，從而做到有備無患。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，即使環(huán)境惡劣，多數(shù)人仍然能夠克服困難，以較高的質(zhì)量完成各種義工任務(wù)。這意味著，無論客觀條件如何，人們都可以通過積極發(fā)揮主觀能動性來扭轉(zhuǎn)結(jié)果，從而鼓勵大學(xué)生在平凡的崗位上創(chuàng)造非凡的價值。

（二）國際義工旅行對大學(xué)生語言能力的影響

國際義工旅行的項(xiàng)目中不設(shè)翻譯。因此，作為參與項(xiàng)目的最基本要求，參與者必須在出行前做到能較為熟練運(yùn)用當(dāng)?shù)乜山涣髡Z言（通用為英語），否則可能錯誤理解對方語義，甚至延誤項(xiàng)目進(jìn)程。所以，參與者大都會提前練習(xí)外語甚至是部分當(dāng)?shù)卣Z言，來保證溝通的順暢——而這一準(zhǔn)備過程，也就是大學(xué)生打下相對牢固語言基礎(chǔ)的過程。

在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中， 語言表達(dá)能力尤為重要。國際義工旅行為大學(xué)生創(chuàng)造了條件，讓詞匯有限或不敢交流的大學(xué)生們不得不開口，用另一種語言表達(dá)自己的想法，即使發(fā)音和語法時而有誤，甚至詞匯選擇并不精確。在這個過程中，大學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了極大的提升，語言運(yùn)用能力得到了鍛煉。此外，不同的項(xiàng)目有著不同的語境。例如教學(xué)項(xiàng)目中，參與者需同孩子們對話，這就要求大學(xué)生調(diào)整用詞和語氣，讓孩子有親切感。根據(jù)語境選擇溝通技巧，才能更好地交流。國際義工旅行正是鍛煉了大學(xué)生這樣的能力，讓他們未來在面對不同語境時能做到活學(xué)活用。

薛永健8認(rèn)為，大學(xué)生的語言運(yùn)用能力與跨文化交際能力的需求呈正相關(guān)關(guān)系，而且學(xué)生更加重視語言能力在跨文化交際實(shí)踐中的實(shí)用性。而國際義工旅行正是提供了這樣的機(jī)會——其項(xiàng)目所在地多為宗教國家，因而某些尋常詞匯在當(dāng)?shù)赜刑厥庖饬x。因此，項(xiàng)目開始前，當(dāng)?shù)仨?xiàng)目方會先對參與者進(jìn)行培訓(xùn)，提醒他們在交流時需要注意的禁忌，以及一些詞意的區(qū)別。這種培訓(xùn)不僅有利于項(xiàng)目實(shí)施，更促使大學(xué)生關(guān)注文化差異，減少語言沖突。

（三）國際義工旅行對大學(xué)生交際能力的影響

生活中，大學(xué)生接觸的對象有限，交際圈相對封閉。國際義工旅行為他們提供了擴(kuò)展交際范圍的機(jī)會，結(jié)識來自五湖四海甚至海外的同伴——不僅積累了人脈，也提高了其交往主動性和積極性。

而在學(xué)習(xí)中，學(xué)校的外語教學(xué)往往局限于理論知識，鮮少為大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會。劉香君、焦琳9也曾指出，“大學(xué)生英語應(yīng)試能力較強(qiáng)，但實(shí)際的英語跨文化交際能力較差”。與國際義工旅行，前往社會背景、文化環(huán)境完全不同的項(xiàng)目進(jìn)行地，與來自不同國家與地區(qū)的義工伙伴們進(jìn)行溝通交流，開拓了大學(xué)生的眼界，從而提高了他們的跨文化交際能力。

二、結(jié)語

國際義工旅行在中國仍然處于起步階段，對于大眾來說較為陌生新鮮， 絕大多數(shù)國民對旅游方式的定義停留在組團(tuán)游、自駕游等方式。這一新興方式不僅實(shí)現(xiàn)了參與者走出國門，體驗(yàn)異國文化的想法，更賦予旅行新的內(nèi)涵，讓參與者在項(xiàng)目過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自我，提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價值，相較傳統(tǒng)旅行方式更有意義，也別有一番趣味。因此，這一方式需要在自身不斷改進(jìn)完善的同時，通過多種途徑進(jìn)行推廣?；诖?，本項(xiàng)目對國際義工旅行的影響進(jìn)行了研究，總結(jié)如下：

國際義工旅行對大學(xué)生的個人發(fā)展有著積極影響。具體反映到職業(yè)選擇，語言運(yùn)用以及交際能力方面，國際義工旅行有助于：

（一）提升大學(xué)生自我評估能力，引導(dǎo)其認(rèn)識自己;

（二）了解職業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)其樹立自強(qiáng)意識;

（三）引導(dǎo)大學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，提升其語言表達(dá)能力與溝通技巧，促使其關(guān)注文化差異;

（四）拓展人際交往領(lǐng)域，提升其跨文化交際能力。

綜上所述，本文通過分析大學(xué)生國際義工旅行對大學(xué)生人生發(fā)展，特別是對大學(xué)生職業(yè)選擇、語言運(yùn)用與交際能力的影響，探索大學(xué)生如何從國際義工旅行中受益，以期為國際義工旅行的推廣貢獻(xiàn)自己的力量。

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（河海大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目資助 項(xiàng)目編號201810294112。作者單位：河海大學(xué)，外國語學(xué)院;作者簡介：[1]張翌然，學(xué)歷本科，研究方向：文化;[2]秦夢，學(xué)歷本科，研究方向：文化;[3]路騰，學(xué)歷本科，研究方向：文化。）