新工科背景下軟件工程專業(yè)校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式的研究

劉秋香

摘要：在新工科背景下，軟件工程專業(yè)尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)格外重要。近幾年，實(shí)訓(xùn)模式不斷推陳出新。從傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，到校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)，各有利弊。而本文介紹的校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式則采用了二者的長處，校內(nèi)與校外有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新工科;校企合作;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0175-02

1概述

軟件工程專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的熱門專業(yè)，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，突出對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。新工科專業(yè)是以智能制造、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，這意味著未來需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才嘲。

在新工科背景下，軟件工程專業(yè)學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識和具備基本技能與方法，更需要接受從事軟件開發(fā)、測試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理的基本訓(xùn)練。軟件工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中尤其要重視實(shí)訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式是完全由校內(nèi)教師負(fù)責(zé)，主講教師對實(shí)訓(xùn)要求做簡單的講解后，學(xué)生自主完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，課程組教師輪流進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)和檢查驗(yàn)收。雖然學(xué)生實(shí)踐能力有所提高，但通常缺乏系統(tǒng)的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，收獲較少。校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)的模式，是隨著校企合作辦學(xué)而興起的，校內(nèi)教師帶隊(duì)到企業(yè)，實(shí)訓(xùn)期間主要企業(yè)工程師負(fù)責(zé)講解和指導(dǎo)，校內(nèi)教師輔助管理。企業(yè)工程師通常具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生收獲較多，但由于需要向企業(yè)支付較高的培訓(xùn)費(fèi)用，通常只有部分實(shí)訓(xùn)能夠采用這種模式。而新興的校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模式，是隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起而產(chǎn)生的，由企業(yè)派工程師到高校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)講解和指導(dǎo)，校內(nèi)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔助管理。這種實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生收獲較多，而產(chǎn)生的費(fèi)用卻較少，所以采用率逐步提高。

2前期準(zhǔn)備

由于校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模式，需要邀請企業(yè)的能工巧匠來校開展集中項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，所以校內(nèi)教師在實(shí)訓(xùn)開始前一到兩周就要為實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

（1）確定實(shí)訓(xùn)企業(yè)

實(shí)訓(xùn)企業(yè)通常會主動聯(lián)系學(xué)院商討實(shí)訓(xùn)事宜，學(xué)院可以推薦給校內(nèi)實(shí)訓(xùn)小組的教師。校內(nèi)教師也可以自主聯(lián)系企業(yè)，報(bào)學(xué)院審批。

（2）聯(lián)系實(shí)訓(xùn)企業(yè)

確定實(shí)訓(xùn)企業(yè)后，校內(nèi)教師要及時(shí)與企業(yè)聯(lián)系，溝通學(xué)生情況與實(shí)訓(xùn)要求，初步了解企業(yè)的實(shí)訓(xùn)方案，并查驗(yàn)企業(yè)擬派出工程師的專業(yè)資格證書。一定要確保企業(yè)派出的是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師。

（3）確定實(shí)訓(xùn)方案

校內(nèi)教師要與企業(yè)工程師進(jìn)行詳細(xì)地溝通與交流，針對學(xué)生情況與實(shí)訓(xùn)要求，制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)方案，包括案例項(xiàng)目、訓(xùn)練項(xiàng)目等。

（4）配置實(shí)訓(xùn)環(huán)境

軟件工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)通常在機(jī)房進(jìn)行，除了提前安裝好實(shí)訓(xùn)必備的專業(yè)軟件，還要有投影儀或紅蜘蛛之類的電子教室軟件，以及話筒與音箱。如果機(jī)房緊張，也可以安排在多媒體教室進(jìn)行，學(xué)生需要自帶筆記本。

（5）制定實(shí)訓(xùn)要求

校內(nèi)教師認(rèn)真商討，從實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、小組分工等方面制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間要遵守的要求。

3實(shí)施過程與效果

校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模式下，整個實(shí)施過程需要企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同負(fù)責(zé)。

（1）實(shí)訓(xùn)總動員

校內(nèi)教師要對企業(yè)、工程師、實(shí)訓(xùn)總體安排進(jìn)行簡要介紹。企業(yè)教師要對實(shí)訓(xùn)方案的總體及具體安排進(jìn)行詳細(xì)講解，盡量具體到每節(jié)課的安排。

（2）案例項(xiàng)目講解

企業(yè)工程師通常會對案例項(xiàng)目以講練結(jié)合的方式進(jìn)行授課，校內(nèi)教師要全程跟蹤，關(guān)注授課質(zhì)量。盡量要求工程師對授課過程進(jìn)行錄屏，便于請假或跟不上進(jìn)度的同學(xué)課后學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)

企業(yè)工程師對案例項(xiàng)目講解完成后，通常要求學(xué)生以小組為單位分工合作，獨(dú)立完成指定項(xiàng)目;工程師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。該階段也需要校企雙方共同管理，從而保證實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。

（4）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驗(yàn)收與實(shí)訓(xùn)考核

該階段通常采用校企同考機(jī)制。企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同制定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和考核評價(jià)體系，共同答辯驗(yàn)收。要建立多元化的實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制，過程考核與測評考核相結(jié)合、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合，全面考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。

整個實(shí)訓(xùn)過程，校內(nèi)教師要全程參與，有問題及時(shí)與企業(yè)工程師溝通。

校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施效果如下：

（1）實(shí)訓(xùn)實(shí)用性增強(qiáng)。企業(yè)通常會為實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的案例，從而使學(xué)生掌握系統(tǒng)的開發(fā)流程，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，畢業(yè)后能快速完成由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變。

（2）實(shí)訓(xùn)有效性提高。企業(yè)會根據(jù)前沿技術(shù)對授課內(nèi)容和教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，從而使學(xué)生掌握最新的專業(yè)知識，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力和創(chuàng)新性。

（3）實(shí)訓(xùn)考核多樣化。校企同考，加強(qiáng)過程考核，學(xué)校考核與企業(yè)考核相結(jié)合，考核更全面更公正。

4結(jié)論

校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競爭力為目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”，校企合作共同培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。我們要不斷完善校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模式，為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，取得更好的實(shí)訓(xùn)效果。