淺談初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

馬柏山

摘 要：課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，是一堂課的開端部分，更是直接關(guān)乎學(xué)生興趣發(fā)展以及課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，不少教師忽略課堂導(dǎo)入的合理設(shè)計(jì)與應(yīng)用，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有一個良好的開始，而在繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的過程中形成了沉悶枯燥的課堂氛圍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，制約了預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成。初中英語教師需要明確英語教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)改進(jìn)的方向，把優(yōu)化課堂教學(xué)策略作為重點(diǎn)的同時，把更多的關(guān)注點(diǎn)放在改進(jìn)課堂導(dǎo)入方面，讓學(xué)生興致勃勃投入課堂學(xué)習(xí)活動，讓英語課堂不再單調(diào)。

關(guān)鍵詞：初中;英語;課堂導(dǎo)入;策略

在初中生的英語學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方式會成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)道路上的強(qiáng)大助推器，助力學(xué)生英語綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生有一個更加穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。課堂導(dǎo)入是關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入成為英語教學(xué)方式改革的一個突破口。所以教師需要改變教學(xué)思想，認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的作用，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中遵循一定的教育原則，著眼于整體教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在良好的課堂導(dǎo)入之下融入課堂學(xué)習(xí)活動，始終保持樂觀積極的心態(tài)。本文首先就初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的作用和原則進(jìn)行論述，在此基礎(chǔ)之上，提出有效的課堂導(dǎo)入策略，為學(xué)生各方面能力素質(zhì)的發(fā)展提供必要支持。

一、 初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的作用

合理的課堂導(dǎo)入有著畫龍點(diǎn)睛的突出作用，將會給學(xué)生帶來更為豐富和深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高提供保障。在對課堂導(dǎo)入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納分析之后，課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。良好的課堂導(dǎo)入可以引領(lǐng)學(xué)生在極短的時間之內(nèi)就步入積極向上和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生將自身的專注力和注意力集中到要學(xué)習(xí)的新知識上，使得學(xué)生對新知學(xué)習(xí)保持濃厚興趣和強(qiáng)大的求知欲望。課堂導(dǎo)入在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面擁有突出優(yōu)勢，這不僅可以讓學(xué)生樂在其中受到激情感染，還有助于教師在其中滲透正確的學(xué)習(xí)方法和技巧貫徹創(chuàng)新型教育理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，也把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。第二，增加學(xué)習(xí)動機(jī)。積極的學(xué)習(xí)動機(jī)會促使學(xué)生有獲得知識和鍛煉自身技能的強(qiáng)烈渴望，所以英語教學(xué)活動要以增加學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)為目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用教師的引導(dǎo)方法可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)意義和目標(biāo)，激發(fā)其內(nèi)在動機(jī)。由此可見，課堂導(dǎo)入是激發(fā)以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方式，將會直接影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。第三，拓展學(xué)習(xí)思維。初中階段是對學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，完善學(xué)生思維品質(zhì)成了這一時期教育教學(xué)的重點(diǎn)。良好的課堂導(dǎo)入是拓展學(xué)生思維的有效途徑，特別是能夠培養(yǎng)學(xué)生形象化思維習(xí)慣，充分提高學(xué)生的思維活躍度，促使學(xué)生主動思考，加深學(xué)習(xí)印象，鞏固和提高理解記憶能力。第四，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面普遍存在著極大的壓力和畏懼心理，這影響著學(xué)生對英語課堂的參與，也制約了良好師生關(guān)系的建立。恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以給英語教學(xué)做好鋪墊，促進(jìn)師生共同探究交流，既能夠讓教師深入了解學(xué)生，消除師生隔閡，又可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓英語教學(xué)順利落實(shí)。

二、 初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的原則

課堂導(dǎo)入方法是一門教學(xué)藝術(shù)，也考查了教師對于教學(xué)技巧的靈活應(yīng)用和把控能力，這指出課堂導(dǎo)入是有一定難度和較高要求的。為了避免課堂導(dǎo)入過于隨意，而影響到課堂導(dǎo)入的實(shí)際效果，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要遵循一定的導(dǎo)入原則，尊重學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)規(guī)律，迎合教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律：第一，啟發(fā)性原則。在英語課堂導(dǎo)入過程當(dāng)中，教師的語言發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而且語言也是課堂導(dǎo)入的重要工具，為了提高導(dǎo)入效果，教師在應(yīng)用語言時必須做到幽默詼諧和富有啟發(fā)性，啟迪學(xué)生積極思考和全身心投入，獲得更加活躍積極的教學(xué)氛圍。教師要始終保持自身積極向上的情緒狀態(tài)，以便在情感方面對學(xué)生進(jìn)行感染，在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)時，更加有效，最終促進(jìn)學(xué)生良好思維的發(fā)展，讓課堂導(dǎo)入事半功倍。第二，針對性原則。提高導(dǎo)入針對性要求結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生的差異化特征設(shè)置導(dǎo)入方案，始終牢固把握教材核心和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證課堂導(dǎo)入，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并針對性地提高學(xué)生各方面能力。在課堂導(dǎo)入設(shè)置當(dāng)中遵循針對性原則會避免浪費(fèi)課堂時間，把控課堂節(jié)奏的有效方法，于是要得到教師的高度認(rèn)識，促使教師積極探尋提高導(dǎo)入針對性的方案。第三，趣味性原則。為了吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入當(dāng)中保持積極向上的狀態(tài)，提高導(dǎo)入趣味性成了教師必須要遵循的原則。英語教師既要因材施教，又要堅(jiān)持趣味為本，幫助學(xué)生調(diào)控身心狀態(tài)，特別是了解學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生因?yàn)榻佑|趣味性的知識內(nèi)容，而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓英語教學(xué)擁有一個良好開端，也能夠獲得一個更有效的教學(xué)過程與結(jié)果。

三、 初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的方法

（一） 利用多媒體導(dǎo)入

在現(xiàn)代信息科技的快速發(fā)展進(jìn)程中，多媒體設(shè)備日益普及，以此為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)方法也開始廣泛地在課堂教學(xué)中應(yīng)用，加快了課程改革的步伐，也讓學(xué)生越來越感受到課程學(xué)習(xí)的樂趣。教師在選擇導(dǎo)入方法時也要注意與時俱進(jìn)，認(rèn)識到學(xué)生課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的新需求，帶給學(xué)生更有吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語教師可以把多媒體導(dǎo)入作為重要方法，運(yùn)用形象生動的呈現(xiàn)方式展示原本抽象復(fù)雜，同時又容易混淆的英語知識點(diǎn)，在迅速抓住學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生把關(guān)注度放在新課學(xué)習(xí)方面，保證導(dǎo)入效果。例如，在學(xué)習(xí)頻度副詞時，為了指導(dǎo)學(xué)生掌握這些單詞的細(xì)微差別，學(xué)會對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，教師就可以事先制作多媒體課件，用動畫演示課件展現(xiàn)這幾個頻度副詞的用法。比如always是滿滿一杯水;usually是80%的水;often是30%～50%的水;sometimes是20%的水;hardly ever是5%的水;never 是一滴水都沒有。這樣生動趣味的動畫導(dǎo)入可以幫助學(xué)生輕松掌握詞語差異，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。

（二） 生活話題導(dǎo)入

過去的英語課堂教學(xué)之所以沒有吸引力，也無法培養(yǎng)學(xué)生生活應(yīng)用意識，導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用能力得不到有效發(fā)展，主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)和我們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)較小，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成了高大上知識，讓不少學(xué)生失去了對英語語言的深刻感知與親切感。語言學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用語言，而要提高學(xué)生的語言應(yīng)用意識，就需要將語言學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，運(yùn)用貼近生活的要素，把學(xué)生的注意力引入課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂投入效果。于是教師可以把生活話題導(dǎo)入作為一個重要突破口，在課堂開始階段通過與學(xué)生暢聊生活話題的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)Food and lifestyle一課時，教師利用學(xué)生對這一生活話題比較熟悉的特點(diǎn)，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)問大家接近生活的問題：Whats your favorite food？ Whats your food diet？ Do you know lifestyle？ What is your lifestyle？ 這些貼近生活的話題會引發(fā)學(xué)生的積極思考，也會讓整個課堂氛圍迅速活躍起來，最終點(diǎn)燃這個課堂，讓學(xué)生在生活化導(dǎo)入的支持之下全身心投入英語學(xué)習(xí)活動。

（三） 英語歌曲導(dǎo)入

英語歌曲旋律優(yōu)美豐富，同時歌曲也通俗易懂，唱起來富有節(jié)奏，韻律感也比較朗朗上口，所以是初中生非常喜愛的一種英語語言呈現(xiàn)形式，也可以明顯吸引學(xué)生注意力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對英語歌曲的這一優(yōu)勢特征進(jìn)行發(fā)揮，教師可以讓課堂導(dǎo)入更加豐富精彩，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用英語歌曲，需要保證歌曲的選擇與教學(xué)主題相符，可以讓學(xué)生在聆聽歌曲和沉醉音樂的同時，習(xí)得其中的英語語言知識。例如，在學(xué)習(xí)Season時，在課堂導(dǎo)入階段，為了讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一定的感知，教師可以先為學(xué)生播放英語歌曲“Four seasons song”，讓學(xué)生跟隨著音樂旋律暢游四季，領(lǐng)略四季的美妙風(fēng)光，讓學(xué)生邊聽邊理解其中的英語語言點(diǎn)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)習(xí)完歌曲之后，教師則帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到與季節(jié)有關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓課堂教學(xué)氣氛始終活躍。

（四） 游戲活動導(dǎo)入

目前的初中英語教學(xué)之所以有著較大的難度，也讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)椴簧賹W(xué)生覺得英語這門語言枯燥單調(diào)，這導(dǎo)致學(xué)生不能夠在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中保持興趣濃厚的良好狀態(tài)，也降低了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度。所以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的重要方法，就是運(yùn)用生動有趣的導(dǎo)入方案，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對英語語言的固有看法，讓學(xué)生感受到英語語言學(xué)習(xí)的樂趣。游戲活動就是一個非常有利的導(dǎo)入方案，通過根據(jù)新課主題內(nèi)容設(shè)置精彩的游戲活動，能夠提高學(xué)生的參與熱情，提高課堂活躍度，發(fā)揮游戲?qū)氲姆e極作用。例如，在教學(xué)Pets時，為了順利地導(dǎo)入新課，教師可以設(shè)置你比我猜的游戲。教師為學(xué)生提供幾個寵物的圖片，接下來讓一位同學(xué)表演，讓另外同學(xué)猜。在活動結(jié)束之后，教師讓學(xué)生暢談自己參與游戲活動的感受，所以說自己對于寵物的認(rèn)識，讓課堂導(dǎo)入更加精彩。如：Do you like pets？ Whats your favorite pet？ Do you play with your pet？

（五） 實(shí)踐活動導(dǎo)入

考慮到初中生的身心發(fā)展特征，組織豐富多彩的實(shí)踐活動，給學(xué)生提供一個展示性平臺，是課堂導(dǎo)入的一個重要突破口，可以讓學(xué)生的能力得到鍛煉，也可以讓學(xué)生獲得滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。英語語言學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該將實(shí)踐作為中心內(nèi)容，通過不斷的語言操練提高對語言的靈活掌握與應(yīng)用能力。所以教師可以把組織多元化的實(shí)踐活動作為課堂導(dǎo)入，讓英語教學(xué)更加精彩紛呈。第一，可以利用學(xué)生表演方法進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以事前為學(xué)生布置表演任務(wù)，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，在上課時則進(jìn)行表演展示，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。第二，利用自由談話方法導(dǎo)入。教師可以設(shè)定學(xué)生感興趣的話題，通過師生交流互動的方法導(dǎo)入新課，讓師生關(guān)系更為融洽，也讓整個課堂氣氛更加自然輕松。第三，利用三分鐘演講活動導(dǎo)入。可以事先為學(xué)生設(shè)置三分鐘演講的主題，而主題則是新課學(xué)習(xí)涉及的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過課前的一系列準(zhǔn)備和課堂上的三分鐘演講表演加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。

四、 總結(jié)

初中階段的教育難點(diǎn)在于迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的前提條件之下設(shè)置教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生順利掌握課程。受到傳統(tǒng)教育思想與教育模式影響，部分初中英語教師不注重在教學(xué)方法方面進(jìn)行優(yōu)化，從而在很大程度上影響課堂導(dǎo)入的效果，也導(dǎo)致很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平無法提升。改進(jìn)課堂導(dǎo)入策略就是教師調(diào)整英語教學(xué)方案的重要方法，也是每一個教師都必須掌握的教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生步入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。