以箏曲《洞庭新歌》談古箏的普及性教學(xué)

□朱 滸 上海大學(xué)音樂學(xué)院

如今，在音樂的普及性學(xué)習(xí)中，古箏因其樂器的音色優(yōu)美、上手較為容易、彈奏姿勢(shì)優(yōu)雅、有修身養(yǎng)性之效而深受大眾的喜愛。普及性教學(xué)過程中，教師往往面對(duì)的是習(xí)琴年齡較短、基礎(chǔ)較差，甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生，在這類學(xué)生中亦分為成年人居多的古箏愛好者和年齡較小的古箏學(xué)習(xí)者，雖然古箏愛好者的理解能力往往高于古箏學(xué)習(xí)者，但其練習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的狀態(tài)、氛圍遠(yuǎn)不如年齡較小的學(xué)者，因此綜合學(xué)習(xí)能力不會(huì)相差太大，針對(duì)他們的教學(xué)就統(tǒng)稱為普及性教學(xué)。普及性教學(xué)不同于傳統(tǒng)院校的專業(yè)訓(xùn)練，其教學(xué)的時(shí)間、頻率較短，一般一周1～2節(jié)課；但周期較長(zhǎng)，一般學(xué)習(xí)時(shí)間在半年到一年不等，其教學(xué)目標(biāo)為3～4首樂曲，有時(shí)也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；其練琴時(shí)間較短，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)者有自己的工作或?qū)W業(yè)需要完成。本文以箏曲《洞庭新歌》為例，談?wù)劰殴~的普及性教學(xué)。

《洞庭新歌》是一首由王昌元、浦琦璋于1973年編曲的古箏箏曲，由白誠(chéng)仁的歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》改編而成，現(xiàn)已成為中國(guó)民族管弦樂協(xié)會(huì)古箏五級(jí)考試曲目。此曲表現(xiàn)了洞庭湖畔稻谷飄香、風(fēng)景優(yōu)美的美好景象。教師在教學(xué)時(shí)要先從背景上為學(xué)生做好鋪墊，幫助學(xué)生充分理解，然后在技術(shù)上加大搖指和雙手配合的難度，在選擇練習(xí)曲時(shí)需要注意加強(qiáng)難點(diǎn)練習(xí)。整曲一共分為五段，分別是散板、慢板、小快板、快板、慢板。

第一段散板是整曲的引子，其節(jié)奏自由，技巧難度不大，但十分考驗(yàn)演奏者的掌控能力。引子部分的技巧是右手刮奏加上左手的上滑音，難點(diǎn)在于如何在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)完成刮奏到上滑音的連接，同時(shí)還要注意節(jié)奏不可過快，引子后半段的漸快也是練習(xí)時(shí)需要注意的重點(diǎn)。在情感方面，引子部分的意境略為縹緲，如水面上濃霧彌漫，辨不出眼前事物一般。這里理解能力較強(qiáng)的學(xué)生容易掌握，但理解能力較弱的學(xué)生需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

第二段為如歌的慢板，其節(jié)奏緩慢，旋律清晰，但在技巧上有左手刮奏與右手旋律同時(shí)進(jìn)行的部分，需要反復(fù)練習(xí)。慢板的前半部分節(jié)奏規(guī)整難度不大，后半部分有一段需要左手與右手配合，大部分學(xué)生很少接觸這一技巧，其右手的主旋律部分難度較低，但左手刮奏的準(zhǔn)確配合難度較大，教師要使用正確的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生熟唱右手旋律，然后唱主旋律，彈奏左手刮奏，反復(fù)練習(xí)使其熟練。在情感方面，這段慢板給人以希望的感覺，清晨的洞庭湖面，一些漁船早早地來了，為集市買賣和魚米收獲做著準(zhǔn)備。

第三段是熱鬧的小快板，其節(jié)奏歡快但不急促，主旋律與慢板一致，技巧難度不大。前半部分有左右手的配合，對(duì)于五級(jí)的學(xué)生來說難度較低，分手勤加練習(xí)即可；后半部分大體旋律與慢板一致。在情感方面，主要描寫晌午時(shí)，為了給家里添置菜品，人們紛紛出門與洞庭湖畔的漁夫交易，還有些婦人在和小販們討價(jià)還價(jià)，好不熱鬧。

第四段為有力的快板，此段節(jié)奏加快，技巧難度加大，但情感易把握。前半部分有雙手配合彈奏以及點(diǎn)指和快速托劈的技巧加入，在彈奏過程中需要注意其顆粒感和清晰度，這段因?yàn)樗俣燃涌?，需要注意?zhǔn)確度，此段的學(xué)習(xí)中應(yīng)提前加入點(diǎn)指和托劈訓(xùn)練，以加強(qiáng)樂曲的學(xué)習(xí)效率。后半部分有一段搖指，雖不長(zhǎng)，但加入了左手分解和弦的配合，故其難度加大。搖指因能夠使音一直保持，與單音猶如同線和點(diǎn)的差別，一直是古箏學(xué)習(xí)中必不可少的指法，因此教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)搖指訓(xùn)練。在情感方面，這一段描寫了傍晚時(shí)分湖畔陸上的漁火與燈光呼應(yīng)著，無論是湖面上，還是陸上都是熙熙攘攘，一片繁榮盛世。此曲在此處達(dá)到了高潮，演奏時(shí)要注意重音的把控。

最后是一段慢板，節(jié)奏放緩，難度不大，需注意結(jié)尾的擴(kuò)張感。此段的旋律音重復(fù)了第二段，與第二段呼應(yīng)，技巧上也與第二段相同，難度較低。在情感方面，這一段描繪了行人歸去，商家們紛紛收拾攤鋪，盤算著今天的收益，幾家歡喜幾家愁的景象，夜色當(dāng)空，夜晚的洞庭湖溫柔地照映著月光。這一段是整曲的結(jié)尾，在收尾時(shí)要將速度放緩，控制力度，使其表達(dá)靜謐之境。

總體來看，《洞庭新歌》的難度適中，結(jié)構(gòu)完整段落清晰，非常適合習(xí)琴者從初級(jí)的曲子向高級(jí)曲子過渡。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意習(xí)琴者的技巧完成度，要引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)曲，并加強(qiáng)難點(diǎn)練習(xí)。作為新一代中國(guó)民族樂器的傳承人，教師在教學(xué)過程中需要有耐心，更要注意教學(xué)方法。