淺談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，觀察能力的培養(yǎng)

旦增

摘要：體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，觀察能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師采用啟發(fā)式教學(xué)法和多樣的教學(xué)組織形式與學(xué)生對(duì)現(xiàn)代體育含義的了解來(lái)闡述一個(gè)新理念，充分發(fā)揮學(xué)生自主參與、互動(dòng)、探究的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ? 創(chuàng)造性思維 ? 觀察能力 ? 培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，觀察能力是素質(zhì)教育的需要，是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)的任務(wù)，甚至可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，觀察能力是學(xué)校教育工作者的最終目標(biāo)。所以，在體育教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生自主參與，教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生以探究;創(chuàng)新的思維空間，使他們主動(dòng)參與教學(xué)的各環(huán)節(jié)，發(fā)揮其觀察、組織、創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)求知欲，加深對(duì)體育課的情感與興趣，使學(xué)生成為善于探究，樂(lè)于思考的人。

一、教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)法

教與學(xué)雙邊活動(dòng)的本身就存在著觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)的過(guò)程。

體育教學(xué)最顯著的特點(diǎn)，就是身體的運(yùn)動(dòng)心理活動(dòng)最緊密地結(jié)合。所以，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)讓學(xué)生盲目機(jī)械地接受知識(shí)，教師應(yīng)采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，將學(xué)生已知的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。由淺入深，逐步引伸出新知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。例如在鉛球教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的力學(xué)拋射知識(shí)，讓學(xué)生思考，影響遠(yuǎn)度的因素有哪些？繼而根據(jù)擲鉛球的特點(diǎn)，引伸出影響鉛球飛行

的因素。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于出手點(diǎn)與落地點(diǎn)不在同一水平面上。形成地斜角，投出角度只能在38℃～40℃之間。所以得出超越機(jī)械是獲得更大初速度關(guān)鍵的道理。通過(guò)引導(dǎo)和學(xué)生觀察，并在實(shí)踐中探究、思索、使學(xué)生建立了完整正確的動(dòng)作概念，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。增強(qiáng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了運(yùn)動(dòng)水平。

二、多樣化的教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式多樣、生動(dòng)、活潑、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和實(shí)踐能力。

在體育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生年齡、性別、身體素質(zhì)與體育技能知識(shí)水平的特點(diǎn)。對(duì)任務(wù)、內(nèi)容、組織教法和負(fù)荷進(jìn)行切合實(shí)際的安排。教學(xué)方法應(yīng)生動(dòng)、活潑、多樣，程序安排上應(yīng)利用學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如教師在創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景時(shí)，給學(xué)生以思維的空間，探究的過(guò)程，讓他們對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)與技術(shù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。例如，在活潑前滾翻的教學(xué)時(shí)，首先給出一定的條件和場(chǎng)景。象單人墊、雙人墊、跳板、三層箱和一個(gè)圖形。讓學(xué)生根據(jù)自我想象的前滾翻技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，給大家以引導(dǎo)、示范。這樣既創(chuàng)造性的鍛煉了身體，而且也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，主動(dòng)探究的能力，形成了教與學(xué)的互動(dòng)，提高了運(yùn)動(dòng)的水平。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)自主的采用一些符合自身的身心特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于這種創(chuàng)造性思維方式，應(yīng)給予倡導(dǎo)、推廣。教師應(yīng)改變強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)生硬的說(shuō)教，倡導(dǎo)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交往與合作能力。

三、讓學(xué)生充分了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育的含義

現(xiàn)代體育廣泛地運(yùn)用了教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、體育美學(xué)等方面的有關(guān)成果?，F(xiàn)代體育科學(xué)研究的每一項(xiàng)重大進(jìn)展，每分化出一門新的學(xué)科，都能填補(bǔ)人們知識(shí)的空白點(diǎn)。在當(dāng)今體育領(lǐng)域中的作用，對(duì)人們的思維方式來(lái)極大的變化，現(xiàn)代體育已被賦予它新的使命與內(nèi)涵、身體、心理、健康，社會(huì)適應(yīng)能力已作為促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的主要任務(wù)。終身體育也作為現(xiàn)代體育的一個(gè)發(fā)展方向，給人們以新的理念。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育的含義，并把培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，使自己在身體、心理與社會(huì)交往、處理問(wèn)題、戰(zhàn)勝挫折等方面得到提高。另外在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，來(lái)提高學(xué)生的心理品質(zhì)，發(fā)展學(xué)會(huì)與人共處、與人佳作、和諧相處的意識(shí)和能力。從而學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代體育對(duì)人的培養(yǎng)，發(fā)展是多方位的道理。

總之在體育教學(xué)中，有目的的對(duì)學(xué)生觀察、創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生身體、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力水平，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，體育鍛煉是開(kāi)發(fā)人們智力的催化劑，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，健康成長(zhǎng)的必要途徑。它將使 我們更多更快地掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)。并保持充沛的體力和旺盛的斗志，以適應(yīng)未來(lái)高頻率、快節(jié)奏的生活和工作。