農(nóng)村小學(xué)寄宿生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

藍維蘭

隨著時代的進步，增強我校小學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展是我校小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)，同時也是提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素之一。目前，我校寄宿生人數(shù)又約占全校的人數(shù)3/4，占有舉足輕重的位置，但學(xué)生的體質(zhì)卻每況愈下。據(jù)參加區(qū)體育競賽情況看，我校學(xué)生的身高、體重比城區(qū)的差了一大截，與其他農(nóng)村小學(xué)生相比也處于“低等生”??——身高低、體重低。因此為提高我校寄宿學(xué)生體質(zhì)，對我校寄宿生進行身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)進行測量，并采用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行評價，然后從營養(yǎng)膳食等情況，分析其相關(guān)影響因素。同時對影響農(nóng)村小學(xué)寄宿生體質(zhì)健康的不同社會因素（學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會）進行調(diào)查和分析，以尋求影響農(nóng)村小學(xué)寄宿生體質(zhì)健康下降的社會原因，旨在為農(nóng)村寄宿小學(xué)全面推進素質(zhì)教育提供依據(jù)，為農(nóng)村寄宿小學(xué)體育與健康教育的改革與發(fā)展提供基礎(chǔ)性材料。

一、研究對象和方法

1.研究對象

學(xué)生：2016年5月份在校的寄宿生，共計480名學(xué)生。

教師：4名體育教師、一名校醫(yī)和23位班主任。

2.研究方法

（1）文獻資料方法：通過查閱了解有關(guān)小學(xué)生體質(zhì)狀況研究的論文、著作等方面的資料。

（2）問卷調(diào)查法：2016年5月份，發(fā)放問卷480份，回收476份，回收率99.17%， 其中有效問卷452份，有效率94.17%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：運用Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和文獻資料進行邏輯分析研究。

二、研究結(jié)果與分析

通過問卷法了解我校寄宿生體形、營養(yǎng)狀況、身高、體重等身體素質(zhì)狀況和運動素質(zhì)狀況、體鍛開展情況以及學(xué)生的需求，通過對教師的訪談了解我校體育鍛煉活動開展的現(xiàn)狀，分析我校的優(yōu)勢以及弊端。為教育、體育、衛(wèi)生工作的開展、研究提供了代表性的數(shù)據(jù)資料。調(diào)查結(jié)果表明，我校小學(xué)生較全區(qū)學(xué)生平均身體素質(zhì)水平略差。

? ? 根據(jù)上述健康監(jiān)測結(jié)果表明：我校小學(xué)低、中、高年級學(xué)生的體形呈現(xiàn)正偏態(tài)分布，身高體重偏矮偏瘦比例較高，并隨年級的降低，比例成上升趨勢;而肥胖形隨年級的遞增，也出現(xiàn)遞增趨向;在營養(yǎng)狀況上較低體重還是占主要地位，通過與部分營養(yǎng)不良和肥胖學(xué)生的調(diào)查訪談，得出導(dǎo)致部分學(xué)生營養(yǎng)不良主要原因是平時偏食、挑食、吃零食過多等。導(dǎo)致肥胖主要是平時膳食不合理、缺少體育鍛煉?？傮w上看學(xué)生的身體健康狀況良好，但肥胖問題、營養(yǎng)不良問題應(yīng)該引起我們學(xué)校、體育教師的關(guān)注。

? ? 從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我校寄宿生的體能狀況還是比較好，這與我校體育工作開展的情況聯(lián)系密切。我校的籃球、足球、跳繩、田徑等運動隊隊員大部分是寄宿生，平時體育訓(xùn)練運動量和強度大，同時有充足的時間和老師指導(dǎo)進行體育訓(xùn)練，體能狀況是比較好的。但是也存在不少問題，沒有參加訓(xùn)練隊的寄宿生課外體育活動缺乏具體的管理和開展。同時校的專職體育教師配備率仍處于比較缺乏的狀態(tài)，師資量不足以滿足體育教學(xué)、教研工作的需要，雖學(xué)歷較高，業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較高，但是工作量偏重，不利于體育教學(xué)、教研工作的開展。我校的體育硬件設(shè)施是比較齊全，學(xué)生在課余之際可以鍛煉，但學(xué)生對于體育鍛煉的意識較差，雖然學(xué)校采取了開放體育器材室，由于器材的缺乏、沒有老師組織體鍛活動，還是無法滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，提高我校寄宿學(xué)生身體素質(zhì)的難點工作。

三、存在的問題

1.學(xué)校是體質(zhì)健康教育的主陣地

學(xué)生很多時間在學(xué)校里度過，在校教育對學(xué)生不僅是知識的傳授，還是習(xí)慣的培養(yǎng)等。從問卷調(diào)查分析，教師和學(xué)生對體質(zhì)健康教育的認識比較統(tǒng)一，大多數(shù)學(xué)生對體質(zhì)健康的認識上比以往有提高，能關(guān)注自己的體質(zhì)健康。但也有一部分學(xué)生認為體質(zhì)健康教育不重要，獲得體質(zhì)健康知識的渠道窄，認識不深刻，可見我們對健康教育的宣傳尚未達到一定的廣度和深度。

2.我校寄宿生呈現(xiàn)較低體重與超重、肥胖兩極分化，而且比例呈現(xiàn)上升趨勢

在農(nóng)村中有相當一部份家庭屬于貧困家庭，父母外出打工，孩子由老人家看管，孩子的膳食就是完全靠寄宿在學(xué)校的飯餐，但學(xué)校的提供給予每位學(xué)生的伙食是有限的，完全達不到學(xué)生生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)，長久以往導(dǎo)致輕度營養(yǎng)不良的出現(xiàn)。生活水平不斷的提高，許多農(nóng)村生活水平已城市化，富足的父輩們?yōu)榱顺浞值貪M足孩子飲食上的需求，各種營養(yǎng)品、飲料、零花錢等，隨孩子們享用導(dǎo)致了孩子的體重慢慢上升，逐而變成了超重或者肥胖。

3.我校寄宿生的體形與身體素質(zhì)狀況

見表一、三、四，從中可看出標準型占多數(shù)，身高雖比全國平均值低，原因是大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，體形較好，也容易出現(xiàn)優(yōu)秀運動苗子。但由于當前社會、家庭還是偏重于子女的學(xué)習(xí)成績，不太重視子女的體能訓(xùn)練時間安排，尤其是周末幾乎沒有家長帶子女去鍛煉，因此我校寄宿生的體能屬中等水平。

4.家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越和學(xué)生意志品質(zhì)下降是造成小學(xué)生體能素質(zhì)下降的原因

現(xiàn)在的小學(xué)生從往年走路上學(xué)的習(xí)慣轉(zhuǎn)換成坐車上學(xué)。表面上看節(jié)省了學(xué)生上學(xué)的時間，但是卻減少了學(xué)生鍛煉身體的寶貴時間?，F(xiàn)在農(nóng)村獨生子女增多、父母的溺愛，體力勞動明顯減少。家庭、學(xué)校對他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵荆驴?、怕累的思想較為普遍。學(xué)生在體育課上，天氣稍熱不愿意動，天氣稍冷便怕出去，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)也在下降。

四、結(jié)論與建議

1.培養(yǎng)學(xué)生飲食健康意識，學(xué)校注重合理營養(yǎng)、平衡膳食搭配

良好的飲食習(xí)慣、合理的飲食和營養(yǎng)是提高與增強學(xué)生體質(zhì)健康的重要手段。但我校寄宿生還有相當一部分不吃早餐、偏食或挑食，學(xué)校飯菜品種有限、大鍋的飯菜味道也不能滿足學(xué)生口感需求，最重要的是不能保證營養(yǎng)平衡，這在很大程度上影響學(xué)生食欲和營養(yǎng)。學(xué)生膳食是涉及學(xué)生營養(yǎng)健康和生命安全的系統(tǒng)工程，涉及面廣、社會關(guān)注度大，需要多部門、各方面高度重視和協(xié)同聯(lián)動。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，鼓勵體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對學(xué)校體育科的重視，從上而下改變思想、認識體育課的重要性。鼓勵體育教師“走出去”的學(xué)習(xí)，有利于提高教師的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當學(xué)生對體育運動感興趣后，才會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才會在教師的指導(dǎo)下自覺地去鍛煉身體，彌補自己的缺陷，這對培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

3.抓好兩操活動與開展豐富體育活動，切實促進學(xué)生心理綜合發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉養(yǎng)成教育意識

早操、課間操時間較短，內(nèi)容單一，學(xué)生缺乏興趣。也許有人認為達不到應(yīng)有的鍛煉效果，然而，這正是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)，發(fā)展耐力素質(zhì)最直接，最有效的途徑之一。在小學(xué)階段，通過學(xué)校體育活動使學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時，在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高及給予重視。體質(zhì)健康教育在本質(zhì)上應(yīng)該是一種養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育是一種長期的、廣泛的、潛移默化的綜合性教育。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)因地制宜與多開展體育活動，多為學(xué)生提供一些鍛煉機會。在文化課學(xué)習(xí)之余有效地結(jié)合一些體育活動，對學(xué)習(xí)壓力緊張的孩子們有良好的緩解作用。

4.家長樹立正確的人才觀、發(fā)展觀，政府部門督導(dǎo)提高學(xué)生身體素質(zhì)與健康水平，全社會的共同關(guān)注

重視孩子的體質(zhì)健康和全面發(fā)展希望廣大學(xué)生家長要樹立正確的人才觀、發(fā)展觀，重視孩子的體質(zhì)健康和全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)孩子的鍛煉意識和習(xí)慣。各級政府部門尤其是教育部門要堅決貫徹落實黨的全面發(fā)展教育方針，真正樹立學(xué)校教育“健康第一、終身體育”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面推行素質(zhì)教育，依法治教，加強督導(dǎo)，切實落實學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。

五、結(jié)語

在社會經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，讓孩子吃好、喝好、學(xué)好已不再是我們追求的唯一目標，能夠讓孩子身心健康成長更應(yīng)該成為學(xué)校、社會、家庭關(guān)注的焦點。尤其是在農(nóng)村，提高學(xué)生身體素質(zhì)的道路任重而道遠，作為一名農(nóng)村小學(xué)的體育教師，將積極學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識，大膽創(chuàng)新、勇于實踐，為盡快提高學(xué)生的身體素質(zhì)盡自己的綿薄之力。