初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

楚元成

摘 要：在新課改環(huán)境下，學(xué)生的體育教育備受社會和家長的重視，體育教育不單關(guān)系到學(xué)生是否具有強(qiáng)壯的體魄，同時也關(guān)系到學(xué)生的身心健康成長。但在實際的體育教學(xué)中存有一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，體育鍛煉意識也不強(qiáng)，沒有起到體育鍛煉的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，興趣教學(xué)法以激發(fā)學(xué)生興趣為中心，巧妙運(yùn)用教學(xué)活動，創(chuàng)建輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)良好體育鍛煉的效果。本文對興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用做出探討。

關(guān)鍵詞：初中體育 學(xué)習(xí)興趣 體育鍛煉 素質(zhì)教育

體育新課標(biāo)明確指出，學(xué)生的體育鍛煉不只是體育技能知識傳授，學(xué)生素質(zhì)教育也是教學(xué)的重點。初中階段的學(xué)生正處于體育素質(zhì)教育的重要階段。同時這個階段學(xué)生心理波動較大，良好的體育鍛煉可有效緩解學(xué)生心理壓力，實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長。在體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，可提升學(xué)生體育鍛煉積極性，由被動接受轉(zhuǎn)化為主動吸收，愛上體育，發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的價值，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育鍛煉意識。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）對體育教學(xué)不重視

雖然我國已經(jīng)在大力發(fā)展素質(zhì)化教育，但由于我國的應(yīng)試教育模式已經(jīng)沿用多年，一些學(xué)校沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，在教學(xué)中仍然以應(yīng)試教育為主，對體育的教學(xué)不重視，大量占用體育課程時間對學(xué)生進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)降低，對體育課以及體育項目的興趣減弱，給學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)育造成不良影響。

（二）教學(xué)方式落后

在一些學(xué)校的體育教育中，教師進(jìn)行教育的方式仍然以知識教育為主，僅采取為學(xué)生講解知識、要點和注意事項的方式進(jìn)行教學(xué)，沒有進(jìn)行有效的實際訓(xùn)練和動作指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降，對體育知識以及項目的實踐性差，不但沒有取得體育教育應(yīng)有的效果，還影響了體育教育的水平。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

在一些學(xué)校的體育教育中，由于教師擅長的都是足球、籃球、乒乓球等運(yùn)動項目，對其他運(yùn)動項目的了解不夠詳細(xì)，所以組織的活動和教學(xué)的內(nèi)容比較單一，不能調(diào)動大部分人的興趣，導(dǎo)致初中體育教育的效果減弱，體育教育的水平降低。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用方式

（一）增強(qiáng)學(xué)校與教師對體育課程的重視

學(xué)生的健康不僅僅指身體方面的健康，同樣也包含學(xué)生有一個良好的心理素質(zhì)，人際交往關(guān)系、社會適應(yīng)能力，體育教學(xué)活動無疑為學(xué)生搭建了一個良好的交流平臺，在體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校和教師應(yīng)重視學(xué)生的體育教育，增強(qiáng)他們體育鍛煉意識，將“健康第一”的理念牢牢樹立在學(xué)生的潛意識中。初中體育教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為主，具有針對性的開發(fā)體育教學(xué)活動，使教學(xué)活動變得更加的多樣性、趣味性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極參與到教學(xué)活動之中。其次，針對不同的學(xué)生群體靈活設(shè)置體育教學(xué)項目，站在學(xué)生的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的喜好、性格特征設(shè)計不同的教學(xué)活動。例如，男生可以組織一些激烈的體育活動，如籃球、足球等，女生則設(shè)計具有現(xiàn)代性活動特征，且符合性格特點的運(yùn)動。如瑜伽、體操等。學(xué)生在體育課程中感受到體育帶來的放松感和心情愉悅感，真正愛上體育，體會到體育帶來的價值和樂趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的體育學(xué)習(xí)情感。

（二）分組體育教學(xué)

針對學(xué)生的喜好，靈活變換體育教學(xué)活動，在教學(xué)中可以將有共同興趣愛好的學(xué)生分為一組，共同喜好的學(xué)生聚在一起，相互交流合作，如此充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)了興趣教學(xué)和課程內(nèi)容的結(jié)合。例如，在體育課程開始前，教師先詢問學(xué)生各自喜歡的運(yùn)動，一部分喜歡籃球，一部分喜歡足球，還有學(xué)生更喜歡乒乓球，大家各自的喜好不同，教師可以讓有相同喜好的學(xué)生站一起，組成一個小組。通常情況下，還有少部分學(xué)生沒有選擇，那么教師這時就可將籃球隊分為兩隊組織比賽活動，剩余的學(xué)生可以做啦啦隊，使所有的學(xué)生都參與到活動中。很多時候女生不喜歡體育鍛煉，那么教師就要格外注意女生興趣小組的建設(shè)。在每一個興趣小組中分配一個帶頭骨干，讓其發(fā)揮帶頭作用帶動每一個學(xué)生的積極性，在相互幫助、合作的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）豐富多樣的體育項目

在體育課堂上使學(xué)生多一些自主選擇權(quán)、選擇空間，營造良好的教學(xué)氛圍，深度挖掘?qū)W生的體育潛能。組織一些有益的、具有趣味性的足球競賽、團(tuán)隊合作活動，通過趣味活動比賽，獲得體育樂趣。久而久之，學(xué)生就會由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的生活中能發(fā)揮主動學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作意識。例如，在體育教學(xué)中教師組織活動前征求學(xué)生意見，學(xué)生各自提出喜好，采用少數(shù)服從多數(shù)的形式來舉手表決。一般教師要多采用女生的意見，發(fā)揮女生的主導(dǎo)作用，使其成為主動學(xué)習(xí)者。

在體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用興趣教學(xué)法，采取多種手段，制定科學(xué)、個性化、多層次的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得體育鍛煉的興趣和價值，從而樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，最終發(fā)展成為具有終身體育意識的全方位人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志武.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].中國校外教育，2018，（19）：15，17.