幼兒園教育“小學(xué)化”誤區(qū)與對(duì)策探究

牛東潤(rùn)

（甘肅省鎮(zhèn)原縣幼兒園，甘肅 鎮(zhèn)原 744500）

幼兒園教育趨向“小學(xué)化”的誤區(qū)違背了這一階段幼兒的身心特征，超出了幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力，這樣的幼兒教育是不可取的。幼兒具有天真可愛、單純好奇的性格特征，而幼兒園作為幫助幼兒成長(zhǎng)的教育場(chǎng)所，應(yīng)該遵守我國(guó)教育改革的相關(guān)政策，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，幼兒園一定要預(yù)防幼兒教育“小學(xué)化”，還幼兒一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。

一、幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)狀

1.幼兒園教學(xué)時(shí)間趨于小學(xué)化

幼兒園的孩子年齡大都在三到六歲之間，處于這個(gè)年齡段的幼兒，對(duì)未知事物充滿了好奇心，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持集中?，F(xiàn)在大部分幼兒園的上課時(shí)間超過了35 分鐘，有些幼兒園的上課時(shí)間甚至更長(zhǎng)，在這種長(zhǎng)時(shí)間的上課氛圍中，幼兒很容易產(chǎn)生厭倦心理，不利于幼兒認(rèn)知新事物，并在一定程度上損害了幼兒的身心健康。

2.幼兒園教學(xué)方法與內(nèi)容趨于小學(xué)化

幼兒園教育和小學(xué)教育在教學(xué)方法以及內(nèi)容上存在著很大的差異，幼兒園教育強(qiáng)調(diào)通過多種多樣的游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知能力，讓幼兒在玩耍中就可以輕松習(xí)得知識(shí)。但就目前情況而言，很多幼兒園教學(xué)方式趨于小學(xué)化，例如練習(xí)題增多、作業(yè)增多等，并且對(duì)幼兒的要求十分嚴(yán)格，對(duì)外聲稱是讓孩子贏在起跑線上。事實(shí)上，這種沒有結(jié)合幼兒實(shí)際情況的教育方式并不利于幼兒的身心健康發(fā)展。從目前幼兒園教育內(nèi)容看，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容逐漸在提高難度，尤其是私立幼兒園，為了吸引家長(zhǎng)的眼球，他們的教學(xué)內(nèi)容涉及計(jì)算、語(yǔ)文并且還會(huì)布置家庭作業(yè)。雖然這些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來講是基礎(chǔ)內(nèi)容，但是對(duì)于接受啟蒙教育的幼兒來說，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的接受能力，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、幼兒園教育走出“小學(xué)化”誤區(qū)的對(duì)策

1.政府應(yīng)該加大管理力度

政府的行政管理力度在一定程度上影響了幼兒園的教育理念和管理方式，若想改善幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象，政府相關(guān)部門應(yīng)該針對(duì)幼兒園進(jìn)行嚴(yán)格管理，健全幼教監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)，使得幼兒教育在正確的軌道上推進(jìn)。第一，政府應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐挠變航逃龑?shí)際情況，集思廣益，提出解決辦法，出臺(tái)相關(guān)的文件；第二，政府相關(guān)部門應(yīng)該建立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的教學(xué)質(zhì)量以及效率進(jìn)行評(píng)估；第三，對(duì)申請(qǐng)辦園者和已經(jīng)辦園者制定管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)辦園條件不合規(guī)的幼兒園堅(jiān)決不審批，對(duì)非法辦理的幼兒園進(jìn)行適當(dāng)清理，禁止為謀利而開辦提前教學(xué)小學(xué)課程的幼兒園。

2.更新家長(zhǎng)的教育理念，培養(yǎng)幼兒的綜合能力

幼兒園教育是幫助幼兒開發(fā)心智、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程，作為幼兒離開家長(zhǎng)第一階段接受教育的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)的固化教育思維，發(fā)散幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受學(xué)前教育，達(dá)到培養(yǎng)幼兒心智的目標(biāo)。第一，幼兒園應(yīng)該在教學(xué)中多加入娛樂活動(dòng)，給幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)他們的好奇心，努力培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣與綜合素質(zhì)。第二，幼兒園應(yīng)多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，定期組織親子活動(dòng)，增加家長(zhǎng)和孩子之間的感情，同時(shí)也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)普及幼兒階段的教育方向與教育內(nèi)容，使家長(zhǎng)具備基本的幼兒教育觀念，了解幼兒教育“小學(xué)化”的缺點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀。第三，在幼兒園文化建設(shè)以及社區(qū)宣傳中體現(xiàn)正確的幼兒教育理念，幫助家長(zhǎng)以及社會(huì)人士了解先進(jìn)的、科學(xué)的育兒理念，大力宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害以及防止“小學(xué)化”傾向的解決辦法。第四，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，家家戶戶都會(huì)上網(wǎng)，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)傳播正確幼兒教育的最佳平臺(tái)。幼兒園可以通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)免費(fèi)的專家網(wǎng)課，專家在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享幼兒的心理與幼兒相關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地在手機(jī)上學(xué)習(xí)育兒觀念。幼兒園還可以開展網(wǎng)絡(luò)咨詢，解答家長(zhǎng)在日常生活中遇到的育兒?jiǎn)栴}，幫助家長(zhǎng)了解幼兒不同時(shí)期的需求，這樣有利于增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。

3.倡導(dǎo)游戲化教學(xué)，更新教學(xué)方式

幼兒教師作為幼兒教育的主要參與者，首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間等計(jì)劃，這樣可以有效把握教學(xué)進(jìn)度與深度。教師尤其不可過多融入小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科目的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)會(huì)加重幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致幼兒教育偏離正確方向，不利于幼兒的成長(zhǎng)。因此，在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)游戲化教學(xué)模式，這是由幼兒的心理特點(diǎn)所決定的。集體游戲可以讓幼兒集中在一起進(jìn)行互動(dòng)和探索，讓幼兒盡快融入集體之中，方便教師的指導(dǎo)和管理。除此之外，為了避免教師出現(xiàn)“超綱教學(xué)”的現(xiàn)象，幼兒園也可制定合理的獎(jiǎng)懲制度。

綜上所述，幼兒教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一部分，受到社會(huì)的關(guān)注，針對(duì)趨于“小學(xué)化”模式的幼兒園，相關(guān)部門一定要對(duì)其及時(shí)采取有效措施，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。