如何有效促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

于念

摘 要：尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲得更多積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)掌控感，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要給學(xué)生呈現(xiàn)出更有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和方式，更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與。也要關(guān)注非智力因素的積極作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更適應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)

在新的課程改革背景條件下，我們逐漸將應(yīng)試教育的理念轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為中心的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生潛能的釋放和發(fā)展在學(xué)習(xí)中的重要作用，因此，如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成了教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要考慮的重要內(nèi)容。為了更好地改善這一現(xiàn)狀，小學(xué)教師在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，一定樹(shù)立起新的授課理念，并對(duì)一些實(shí)效性、針對(duì)性較強(qiáng)的授課方法加以探索，從而在強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，也能夠幫助其更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使高效教學(xué)這一目標(biāo)得以最大化的落實(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，沒(méi)有興趣是萬(wàn)萬(wàn)不能的，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？從根本上來(lái)說(shuō)，教師要解決影響學(xué)生興趣建立的諸多阻礙。從天性的角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)任何新鮮的食物都會(huì)有好奇心，都會(huì)有求知欲，他們對(duì)數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科也懷有強(qiáng)烈的探索欲望，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用學(xué)生們與生俱來(lái)的好學(xué)天性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更有吸引力的數(shù)學(xué)課堂。例如，老師所講授的內(nèi)容，學(xué)生可以做到理解和掌握，這在學(xué)習(xí)中給學(xué)生的是一種積極的回饋，有助于強(qiáng)化他們主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)行為。因此，這要求教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，要是影響學(xué)生們的接受能力，要讓他們可以在適當(dāng)?shù)呐?zhuān)注的幫助下掌握相關(guān)內(nèi)容。除此之外，這個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)基本能夠規(guī)范自身的行為了，對(duì)于各種事物的好奇程度也加深了，所以，數(shù)學(xué)教師在上課之前可以講一些著名的數(shù)學(xué)故事，或者布置有一定難度的數(shù)學(xué)習(xí)題，運(yùn)用這些方法來(lái)吸引這一階段學(xué)生的注意力。因此，總體而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面需要教師了解學(xué)生的特點(diǎn)，打造出適合他們學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容，另一方面，要更多的讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)在反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)，增強(qiáng)他們自己對(duì)學(xué)習(xí)的掌控能力，提高他們的元認(rèn)知水平，從而讓他們建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、打造數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境的吸引下主動(dòng)學(xué)習(xí)

情境教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的教學(xué)方法，重點(diǎn)給學(xué)生打造出知識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的情境氛圍，讓學(xué)生身臨其境，能夠從問(wèn)題解決的角度，充分地激發(fā)已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，高效的解決問(wèn)題。為了讓小學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景和實(shí)踐打造情境，這樣的內(nèi)容可以幫助學(xué)生們提高社會(huì)適應(yīng)的水平，可以增強(qiáng)他們內(nèi)在的力量感，因此，這樣的情境主題學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)給予更多的關(guān)注。而且他們?cè)谶@樣的情境中，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法去解決問(wèn)題，相當(dāng)于進(jìn)入社會(huì)真實(shí)情境之間的一種演練，從而極大地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中的遷移效果。在情境的具體構(gòu)建方面小學(xué)數(shù)學(xué)教師要用清晰的語(yǔ)言，描述請(qǐng)進(jìn)的特點(diǎn)，另外也需要借助圖片視頻等資料，增強(qiáng)情境的生動(dòng)感現(xiàn)實(shí)感，從而進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生在情境環(huán)境中的投入程度，也促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的遷移。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

主動(dòng)學(xué)習(xí)才能給學(xué)生更多的回饋，而且讓學(xué)生逐漸發(fā)展出一種健康的能力增長(zhǎng)觀。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。用清晰的語(yǔ)言要求學(xué)生，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先要認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)科目，課前認(rèn)真復(fù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講解的內(nèi)容、課下獨(dú)立認(rèn)真的完成教師布置的作業(yè)以及能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。這一系列的行為是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要流程。尤其要特別注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有了課前的預(yù)習(xí)。他們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候就有了重點(diǎn)和方向，提高了他們?cè)谡n堂聽(tīng)課中的掌控。

獨(dú)立完成作業(yè)是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用和提高學(xué)生思維能力的最好方式。獨(dú)立完成作業(yè)需要學(xué)生做題前準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)工具以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的所有資料。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃按照完成作業(yè)的計(jì)劃一步步的解決學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)習(xí)方法的傳授

學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是一種意識(shí)，而是意識(shí)和行動(dòng)的疊加。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要為學(xué)生傳授有效的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)提供重要的保障。自主學(xué)習(xí)的方法有很多，教師在為學(xué)生傳授時(shí)，要根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行傳授，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)范圍和自我檢查與反省等。所以，這也要求教師在課堂授課過(guò)程中，一方面要進(jìn)行知識(shí)技能的傳授，另一方面也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的情況，給學(xué)生提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生們意識(shí)到，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方法和效果方面都會(huì)有一定的差異性，因此，要尊重自己的特點(diǎn)，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的投入情況，關(guān)注他他們投入和產(chǎn)出的關(guān)系情況，從而及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的元認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和掌控力的發(fā)展。

總之，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以人本主義思想作為主要的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生們相信自己有更多的潛能，尊重自己的自然人性。關(guān)注勤奮努力付出，相信只要自己認(rèn)真研究，努力學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有更好的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和內(nèi)在對(duì)于學(xué)習(xí)的掌控感。因此這需要教師打造出富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)條件尊重接納的教學(xué)環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)中的獲得感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海琴.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的建構(gòu)[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：149-150.