提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性策略探究

劉瑞瓊

摘 要：良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力都具有十分積極的作用。因此，如何在課堂教學(xué)中通過(guò)課堂練習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為當(dāng)前教師普遍關(guān)心和急需解決的問(wèn)題?；谶@樣的需求，本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)課堂練習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行了充分的分析，同時(shí)以這些問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，闡述了在新課程改革形勢(shì)下，開(kāi)展小學(xué)課堂練習(xí)的措施和方法，希望給大家?guī)?lái)有價(jià)值的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂練習(xí);構(gòu)建策略

在課程改革不斷深入發(fā)展和推進(jìn)的今當(dāng)，我們的教育教學(xué)如何滿足課程改革的要求，如何滿足學(xué)生的發(fā)展需求，已經(jīng)迫在眉睫。因此，為了保證課堂教學(xué)的有效性，就必須重視課堂練習(xí)所發(fā)揮的積極作用，尤其是在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足不同層次能力學(xué)生的需求，同時(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性、生活性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，進(jìn)而保證學(xué)生課堂訓(xùn)練的有效性和參與性，最終通過(guò)有效性的訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述和分析。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

當(dāng)前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

①學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)時(shí)間，由于在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往以教理論教學(xué)為主，占用了較多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不足;②練習(xí)的數(shù)量較多，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影，在布置練習(xí)的過(guò)程中往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而學(xué)生在這樣的氛圍中，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，限制了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;③練習(xí)形式過(guò)于單調(diào)。許多教師的練習(xí)作業(yè)還是以課本練習(xí)為主，缺乏操作性且表達(dá)形式單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂練習(xí)有效性的策略分析

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂練習(xí)的靈活性。

教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分掌握學(xué)生的能力特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，通過(guò)有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的參與程度，通過(guò)良好的參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)課堂練習(xí)的有效開(kāi)展。在具體的過(guò)程中教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些形象生動(dòng)、豐富有趣的練習(xí)題目，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力。

例如，我們?cè)谥v解“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”部分的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在之前已經(jīng)有了一定的長(zhǎng)方形知識(shí)，這時(shí)我們就可以將教學(xué)中心放在如何求出“周長(zhǎng)”這一問(wèn)題上，而教師就可以利用學(xué)生好奇心重到這一特征，設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)手算一算量一量”的練習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生完成對(duì)課桌、文具、書(shū)本等物體的測(cè)量，進(jìn)而輕松愉快的掌握相關(guān)知識(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩兩相等的線段構(gòu)成，進(jìn)而得到周長(zhǎng)的計(jì)算公式。不難看出，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效開(kāi)展

2.注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，保證課堂練習(xí)的生活性。

數(shù)學(xué)知識(shí)往往抽象難懂，且具有較強(qiáng)的邏輯性，因此，能否將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀生動(dòng)的轉(zhuǎn)化，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否有效的開(kāi)展，因此我們?cè)谶M(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就應(yīng)該充分的考慮到這一因素，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，可以將一些學(xué)生身邊或生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象設(shè)計(jì)成相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，將讓學(xué)生在解題的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。其次，我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成數(shù)學(xué)解題，且從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深層次理解。

例如，在講解“利息與利率”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將這部分知識(shí)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，如向?qū)W生布置“銀行利息調(diào)查報(bào)告”的作業(yè)，讓學(xué)生在課外到到銀行去了解利息、利率的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生為自己的家庭設(shè)置一份理財(cái)計(jì)劃。在這樣的過(guò)程中學(xué)生不僅掌握了生活中利息、利息、利稅等常見(jiàn)的生活問(wèn)題，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)與實(shí)際生活的有些聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)的提高。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，保證課堂練習(xí)的開(kāi)放性。

當(dāng)學(xué)生具備良好的思維能力時(shí)，就能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)這些能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在具體的習(xí)題設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們必須保證習(xí)題的開(kāi)放性，通過(guò)開(kāi)放性的習(xí)題，讓學(xué)生去分析、歸納、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而完成寫(xiě)作業(yè)。其次，我們的教師還可以采取口頭練習(xí)、操作練習(xí)等方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，不設(shè)置唯一的答案，而通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)交流與討論來(lái)完成問(wèn)題的解題，而學(xué)生在反復(fù)的思考中就會(huì)提高其思維能力。

例如，教師在講解“小數(shù)四則混合運(yùn)算”這部分內(nèi)容時(shí)，我們的教師就可以在黑板上列出眾多的小數(shù)，然后讓學(xué)生隨機(jī)選出其中的4個(gè)小數(shù)，并利用“加、減、乘、除”的方法設(shè)計(jì)一個(gè)混合運(yùn)算的題目，最后同桌之間相互交換求解答案。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生就能夠快速的投入到學(xué)習(xí)中去，而這種開(kāi)放性的課堂練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與程度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

我們不能忽略數(shù)學(xué)練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，只有保證課堂練習(xí)的靈活性，開(kāi)放性、生活性與層次性，才能促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。最終通過(guò)一系列的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效內(nèi)化，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。其次，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，要充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的數(shù)學(xué)習(xí)題，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高提供有效的條件。

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