小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建與評價

楊佳楠

摘 要：參與式教學(xué)模式是一種較為有效的教學(xué)模式，提倡學(xué)生在課堂上的參與與實(shí)踐，能夠形成良好的教學(xué)氛圍也能有效發(fā)揮學(xué)生主體作用，為了提高小學(xué)語文教學(xué)效率，本文則對小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 參與式教學(xué)模式 構(gòu)建

引言

在新課程改革不斷推進(jìn)的環(huán)境下，教育領(lǐng)域不再只是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，越發(fā)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展，這也衍生出來了各種各樣的教學(xué)模式。參與式教學(xué)模式就是其中一種，而其特征就是應(yīng)用有效性與科學(xué)性，所以在教學(xué)活動中也受到了較多工作者的關(guān)注與使用。小學(xué)語文作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，也是學(xué)好其它課程的關(guān)鍵，為了能夠讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升，筆者則就參與式教學(xué)模式在其中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、參與式教學(xué)模式相關(guān)概述

參與式教學(xué)模式在在社會不斷發(fā)展過程中而產(chǎn)生的教學(xué)模式，也是眾多教學(xué)工作者在實(shí)踐之后所提出的重要教學(xué)手段，其提倡的是平等的師生地位、良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生主體地位。其作為一種有效的教學(xué)模式，最為顯著的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以學(xué)生為主體。參與式教學(xué)模式在實(shí)踐過程中改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上以教師為中心的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，要求教師在教學(xué)過程中積極組織課堂活動，讓學(xué)生能夠主動積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。其次，強(qiáng)調(diào)課堂互動與討論。參與式教學(xué)模式在實(shí)施過程中，需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠參與到互動與討論之中，通過有效的交流與互動來提高學(xué)生參與程度。最后，課堂活動組織形式多樣化。參與式教學(xué)模式在構(gòu)建過程中可以使用各種各樣的形式來實(shí)現(xiàn)，像是課堂討論、小組學(xué)習(xí)、研究成果展示等等。

二、小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建措施

1.構(gòu)建出融洽的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)有效構(gòu)建參與式語文教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中首先一定要構(gòu)建出融洽的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)以我為尊的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中尊重、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生能夠主動參與到語文教學(xué)活動之中。在語文教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系能夠有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓其在語文課堂上敢于表現(xiàn)自己，這樣語文教學(xué)質(zhì)量也就能夠得到提升。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，則需要盡可能的提高小學(xué)語文師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，一方面學(xué)?？梢约訌?qiáng)對優(yōu)秀小學(xué)語文教師引進(jìn)工作的重視，以此來提高語文教師教學(xué)能力與素質(zhì)，從而更好地構(gòu)架出小學(xué)語文參與式教學(xué)模式。另一方面，還需要加強(qiáng)對小學(xué)語文教師的培訓(xùn)與教師，通過培訓(xùn)與教育的方式來提高小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)，讓其能夠更加正確且合理的使用參與式教學(xué)模式。

2.注重語文課堂交流與互動

小學(xué)語文參與式教學(xué)模式在構(gòu)建過程中，教師還需要意識到語文課堂交流與互動的重要性，在教學(xué)過程中真正關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異性，在教學(xué)過程中及時幫助學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過耐心講解亦或者是班級討論來形成良好的參與式互動氛圍，這樣也能有效提高學(xué)生課堂參與度，最終有效提高小學(xué)語文參與式教學(xué)質(zhì)量。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以借助于有效的教學(xué)手段來促進(jìn)課堂交流與互動，像是角色扮演、多媒體輔助教學(xué)、小組合作等等都能夠讓學(xué)生主動積極的參與到語文學(xué)習(xí)之中。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這一課文教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生按照文章內(nèi)容來進(jìn)行以此角色扮演，通過表演的方式來提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，有效發(fā)揮出參與式教學(xué)模式構(gòu)建與使用的效果，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力得以提升。為此，在小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建過程中，教師一定要意識到課堂交流與互動的重要性，借助有效手段來實(shí)現(xiàn)課堂交流與互動，提高語文教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境提高學(xué)生參與度

在小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建過程中，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，借助問題激發(fā)學(xué)生參與欲望，讓學(xué)生能夠在思考中掌握知識，同時還能有效提高學(xué)生課堂參與度。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《沙灘上的童話》這一文章教學(xué)的時候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出以下幾個問題情境：文章的總體思路是什么？文章結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)有哪些？作者所表達(dá)的的思想情感是什么樣的？我們能夠從中獲得什么啟發(fā)？通過這些層次性的問題來有效激發(fā)學(xué)生思維能力，同時還能有效讓學(xué)生課堂參與度與探究能力得以提升，而學(xué)生則能在這些問題思考中有效把握文章主旨和深意，最終有效提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。由此可見，在小學(xué)語文參與式教學(xué)模式構(gòu)建過程中，教師一定要意識到問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性，聯(lián)系語文教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計出合理的問題，以此來激活學(xué)生思維，同時讓學(xué)生在問題思考中有效提高自身課堂參與度，這樣就能真正有效構(gòu)建出良好的小學(xué)語文參與式教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得以提升和發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，參與式教學(xué)模式十分符合現(xiàn)代化教學(xué)需求，將其應(yīng)用到教學(xué)課堂之上也具有較為顯著的價值，小學(xué)語文教學(xué)工作者應(yīng)該要很好地意識到其應(yīng)用價值，在教學(xué)過程中聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來應(yīng)用有效的教學(xué)手段為學(xué)生構(gòu)建出參與式的教學(xué)課堂，這樣學(xué)生就能在參與過程中更好地掌握語文教學(xué)知識點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生對于語文知識點(diǎn)的把握。

參考文獻(xiàn)

[1]沈雪梅.小學(xué)語文”參與式視聽說”教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國校外教育，2010（13）：126-126.

[2]胡曉紅.參與式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].新課程（中），2017（5）.

[3]薛守元.小學(xué)語文參與式教學(xué)的實(shí)踐研究[J].新課程·上旬，2016（10）.