當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法

馬一翔

摘 要：在日新月異的今天，科技迅猛發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活各方面都發(fā)生著的巨大變化。這些變化也給高校的思政治工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，思政工作者要與時(shí)俱進(jìn)，要有正確的工作理念，深入學(xué)習(xí)方針政策，建立更加健全的思想政治教育工作體系。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;思想政治教育;問(wèn)題;應(yīng)對(duì)方法

高校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的基地，在給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更要讓學(xué)生建立合理、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使高校學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。如今是一個(gè)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，科技的發(fā)展影響著人們的生活，人們的思想也隨之發(fā)生著變化，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生三觀的培養(yǎng)，也處于重要時(shí)期。因此，高校的思想政治教育工作既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是非常大的機(jī)遇。

一、高校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

（一）迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)高校大學(xué)生思想帶來(lái)的影響

歷史的車(chē)輪不斷向前，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人類(lèi)在不斷適應(yīng)新的環(huán)境，人們的思想也在多變的環(huán)境中不斷改變，大家更注重表現(xiàn)自己，但過(guò)度的展示自己就可能引發(fā)個(gè)人主義。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)了很多新的矛盾，他們雖然對(duì)自私、唯利是圖嗤之以鼻，但又對(duì)利益帶來(lái)的好處十分向往，因此出現(xiàn)了相當(dāng)矛盾的思想。這就讓高校大學(xué)生的思想政治教育工作更加難以開(kāi)展。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的價(jià)值取向沖擊對(duì)大學(xué)生思政工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界一個(gè)非常突出的標(biāo)志，我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，與其他各國(guó)之間的交流交往更加頻繁，也就出現(xiàn)了東西方各國(guó)之間價(jià)值觀的碰撞。同時(shí)，大學(xué)生正處于思想不穩(wěn)定期，很容易會(huì)被外界的思想左右和影響。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的價(jià)值取向沖擊就為大學(xué)生思政工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

這些挑戰(zhàn)包括以下幾點(diǎn)：第一是中西方經(jīng)濟(jì)價(jià)值思想的挑戰(zhàn)，西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制是比我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制早成熟很多，所以西方想要建立起有利于自身發(fā)展的受益機(jī)制，就會(huì)想方設(shè)法制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也是近年來(lái)中美貿(mào)易戰(zhàn)熱度不斷上升的原因。西方企圖通過(guò)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易壓制中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，包括最近的美國(guó)對(duì)中國(guó)華為的屢次抵制，西方國(guó)家已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)壓制擴(kuò)大到了科學(xué)技術(shù)的壓制。第二是政治價(jià)值的挑戰(zhàn)，這一方面更加明顯。當(dāng)今資本主義社會(huì)西方國(guó)家大多是以殖民擴(kuò)張和強(qiáng)權(quán)政治起步，并且一直企圖將自己的政治制度和價(jià)值觀念強(qiáng)行推入到發(fā)展中國(guó)家，以此讓資本主義在全球占據(jù)主導(dǎo)地位。第三是文化價(jià)值的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，讓信息也進(jìn)入了全球化，一些西方國(guó)家為了自身的經(jīng)濟(jì)和政治目的，借助當(dāng)今社會(huì)發(fā)達(dá)的信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)推行其文化價(jià)值，想要通過(guò)這種手段，制約他國(guó)的思想，進(jìn)而統(tǒng)治他國(guó)思想，俗稱(chēng)“洗腦”。這一系列的價(jià)值取向問(wèn)題對(duì)當(dāng)代大學(xué)生不成熟的思想帶來(lái)了沖擊，也給高校的思想政治工作都帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來(lái)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們?cè)谌粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都會(huì)上網(wǎng)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)分依賴(lài)和信任。但是網(wǎng)絡(luò)上信息繁多復(fù)雜，其中很多信息真假難辨，包含了很多精神污染和意識(shí)形態(tài)的滲透內(nèi)容。例如，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的影響嚴(yán)重，滋生了大量的“鍵盤(pán)俠”，這種缺乏責(zé)任感、不誠(chéng)實(shí)、不理智的行為，極不利于大學(xué)生道德意識(shí)的形成和道德行為的培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)降低大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。然而，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，學(xué)校無(wú)法選擇性地讓學(xué)生只看某些內(nèi)容，如沉迷游戲或者上網(wǎng)瀏覽一些不健康的頁(yè)面，都會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生不良影響，會(huì)侵蝕學(xué)生的三觀。所以很難從網(wǎng)絡(luò)本身控制其對(duì)學(xué)生造成的精神影響。

（四）高校大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)教育方式出現(xiàn)的問(wèn)題

高校大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)教育方式出現(xiàn)的問(wèn)題主要分為兩個(gè)方面。一是填鴨式的教學(xué)方式，這是現(xiàn)在中國(guó)教育的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，它以知識(shí)灌輸為主，不重視學(xué)生是否能理解運(yùn)用知識(shí)，只是不間斷地進(jìn)行輸入式教學(xué)，所以學(xué)生在接受教育時(shí)很容易產(chǎn)生逆反心理。特別是剛從高中脫離“苦海”進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生，對(duì)于大量知識(shí)的填充有著本能的排斥，他們更加關(guān)注自身對(duì)外界的反應(yīng)，而不是外界對(duì)他們的灌輸，因此這種教學(xué)方法很難有成效。

二是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一乏味，現(xiàn)在高職院校的思政課主要是以講授為主，著重于理論知識(shí)的傳授，在現(xiàn)實(shí)生活中操作性不強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)此項(xiàng)課程的感興趣程度較低。

（五）高校學(xué)生教育管理體制的弊端

當(dāng)前，很多高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，相對(duì)應(yīng)的，國(guó)家對(duì)高校的財(cái)政支持力度也就不斷降低，因此，高校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也有了較大幅度的提高。而隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，大學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)壓力更加嚴(yán)重。在這種情況下，大學(xué)生很容易會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，高校就非常有必要建立一個(gè)相對(duì)健全的學(xué)生管理體制，來(lái)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理體制過(guò)于單一，無(wú)法適應(yīng)日益復(fù)雜的高校環(huán)境等問(wèn)題，讓學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題得到較好的解決后，再開(kāi)展思想政治教育工作。

（六）大學(xué)生心理問(wèn)題復(fù)雜化、多樣化

現(xiàn)在的大學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，家人的期盼、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)的壓力和人際交往問(wèn)題等各種壓力，導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題也出現(xiàn)了復(fù)雜化和多樣化。大學(xué)生作為高等教育受益者，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的群體，他們既渴望早日進(jìn)入社會(huì)但同時(shí)又恐懼對(duì)社會(huì)的未知，既躊躇滿(mǎn)志又極易屈服于現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心非常脆弱，容易被現(xiàn)實(shí)打敗，產(chǎn)生挫敗感，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生悲觀情緒，對(duì)生活失去信心，各種心理問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。

當(dāng)前我國(guó)的心理健康教育并不成熟，很多時(shí)候會(huì)把思想政治教育當(dāng)作心理教育來(lái)看待，但心理問(wèn)題并不是思想問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不是做思想政治教育可以解決的，而需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。

（七）當(dāng)代大學(xué)生思想觀念變化巨大

現(xiàn)代的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很容易以自我為中心，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我，群體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)較淡薄。并且，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不全面，容易以偏概全，但又非?？释軈⑴c其中。大學(xué)生雖然普遍有著較高的能力，但已不像從前，當(dāng)今社會(huì)人才趨于飽和，因此有些學(xué)生會(huì)感到前途渺茫，對(duì)學(xué)習(xí)和生活逐漸失去信心。高校的思政工作要解決的就是這些日益復(fù)雜的問(wèn)題。