中職語(yǔ)文教學(xué)中“有效引導(dǎo)”方式探究及策略應(yīng)用

朱學(xué)鋒

【摘要】語(yǔ)文是中職課程體系當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)好其他課程的根基所在，和我們的社會(huì)生活存在著密不可分的關(guān)系，在學(xué)生的未來(lái)實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中有著不容忽視的價(jià)值。在當(dāng)前大力推動(dòng)中職教育改革發(fā)展培育職業(yè)型人才的背景下，提高對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，并對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中的有效引導(dǎo)方式進(jìn)行合理化應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也關(guān)乎中等職業(yè)人才的教育培養(yǎng)。本文將著重就中職語(yǔ)文教學(xué)中有效引導(dǎo)方式進(jìn)行探討，以實(shí)現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué);有效引導(dǎo)方式;策略應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中職教育是國(guó)家職業(yè)教育體系當(dāng)中至關(guān)重要的構(gòu)成部分，在推行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方面占據(jù)舉足輕重的地位。語(yǔ)文是中職教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是影響學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵課程。受傳統(tǒng)教育思想影響，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師選用的引導(dǎo)理念以及引導(dǎo)方法存在一定的不足，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量受到影響。為保證中職教育的持續(xù)性發(fā)展，保證人才培育有效性，教師必須積極探究創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)方式的方法，給學(xué)生的綜合發(fā)展提供必要支撐。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中有效引導(dǎo)的必要性

如何有效提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐當(dāng)中必須要面對(duì)并且解決的課題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分滿足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，積極運(yùn)用多樣化的有效指導(dǎo)方式是重點(diǎn)。做好對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)工作的必要性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的必然要求。在國(guó)家教育事業(yè)飛速發(fā)展的進(jìn)程中，語(yǔ)文學(xué)科也必須要持續(xù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)以及彌補(bǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程當(dāng)中存在的缺陷和不足，才可以真正趕上時(shí)代步伐，提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力。語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展和教師的課堂指導(dǎo)以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究存在著密不可分的關(guān)系，需要教師靈活運(yùn)用多元化和創(chuàng)新性的指導(dǎo)方法，打造師生雙向互動(dòng)的高效課堂，通過(guò)發(fā)揮師生共同體作用來(lái)助推語(yǔ)文學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步。第二，職業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求。在新課改的推進(jìn)實(shí)施當(dāng)中，學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注度有了極大程度的提高，由于語(yǔ)文教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的一個(gè)核心要素，因此得到了中職學(xué)校的高度關(guān)注。中職語(yǔ)文教學(xué)中有效引導(dǎo)方式的應(yīng)用直接影響人才培養(yǎng)，如果課堂教學(xué)指導(dǎo)方法不合理，將會(huì)給人才培養(yǎng)帶來(lái)巨大的阻礙，相反則能夠助推人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，培育更多合格優(yōu)質(zhì)人才。第三，語(yǔ)文教學(xué)改革的必然要求。教學(xué)改革要求中職語(yǔ)文教師對(duì)有效指導(dǎo)方式進(jìn)行深入探究和大力改革，最終走出一條與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)又能夠進(jìn)一步完善教育改革、凸顯教學(xué)改革效能的道路。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中有效引導(dǎo)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，降低有效引導(dǎo)難度

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂(lè)于接受教師有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)以及關(guān)鍵所在。所以在積極調(diào)整和改革語(yǔ)文有效引導(dǎo)方法的過(guò)程中，提高對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)注度應(yīng)該被教師放在首要地位，對(duì)教師開(kāi)展引導(dǎo)教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低引導(dǎo)難度。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先需要給學(xué)生提供一個(gè)民主平等和輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在這樣的環(huán)境之下才能夠讓學(xué)生的思維保持積極活躍的狀態(tài)。在課堂指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要堅(jiān)持與學(xué)生平等交流和溝通，避免用灌輸式和強(qiáng)制性的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和鍛煉能力。在此基礎(chǔ)之上，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，特別是改進(jìn)課堂導(dǎo)入，用學(xué)生感興趣的方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)定教學(xué)軌道，讓學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)保持持久熱情。例如，在教學(xué)《雷雨》時(shí)，教師可以運(yùn)用精彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，順利投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師可以在課前為學(xué)生收集《雷雨》的話劇視頻，然后制作成多媒體課件，在課上為學(xué)生呈現(xiàn)視頻資料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到文章內(nèi)容的探索和研究中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，把握有效指導(dǎo)方向

在教師的諸多語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)方式當(dāng)中，用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是教師的常用方法，也是非常有效的引導(dǎo)策略。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的狀態(tài)之下，才會(huì)樂(lè)于投入到問(wèn)題的探索和分析當(dāng)中，渴望深層次地了解所學(xué)內(nèi)容，從中獲得知識(shí)和增長(zhǎng)能力，而且問(wèn)題在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力和完善學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)方面有著重要優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，教師需要精心為學(xué)生設(shè)置課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，并且發(fā)揮好問(wèn)題的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以找到正確的思考問(wèn)題解決方向，讓學(xué)生擁有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了提高學(xué)生的思維活躍度，為中職學(xué)生的綜合發(fā)展提供支持，教師要注意設(shè)置開(kāi)放性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，并有效拓展學(xué)生的思維空間。例如，在教學(xué)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置以下問(wèn)題：假如文章中的女主人公知道自己耗費(fèi)十年時(shí)間償還的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮髸?huì)有怎樣的想法？又會(huì)有怎樣的做法？該問(wèn)題沒(méi)有確切以及唯一答案，只要學(xué)生言之有理，都是成立的。于是，教師可以運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)方法培育學(xué)生求異思維，讓學(xué)生掌握拓展思維和創(chuàng)新思考的方法。

（三）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)

在教學(xué)改革的推動(dòng)之下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)獲得了長(zhǎng)效發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新性教學(xué)策略的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。合作學(xué)習(xí)模式就是教育改革背景之下備受教師推崇的教育策略，也是一個(gè)有效引導(dǎo)的方式。通過(guò)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，可以極大程度上鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我引導(dǎo)和自我教育。這樣學(xué)生可以在彼此的溝通和互動(dòng)當(dāng)中掌握更加豐富的學(xué)習(xí)策略，掌握解決問(wèn)題的思路和方法。而教師也可以有效減輕負(fù)擔(dān)，便于從整體上對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。例如，在教學(xué)《文學(xué)的趣味》時(shí)，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，了解朱光潛的生平和他創(chuàng)作作品的相關(guān)情況，鍛煉學(xué)生的信息收集能力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)，為了保證學(xué)生順利掌握課本內(nèi)容，教師可以提出針對(duì)性思考題讓學(xué)生在小組合作中解答，收獲成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：題目的關(guān)鍵詞是什么？文章的中心論點(diǎn)是什么？人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味方面存在的主要問(wèn)題是什么？在作者看來(lái)應(yīng)該如何診治？

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)，提高有效引導(dǎo)質(zhì)量

中職教育是國(guó)家職業(yè)教育體系的重要組成部分，把培養(yǎng)具備實(shí)踐應(yīng)用型技能的人才作為重要責(zé)任和使命，這就決定了中職語(yǔ)文教育的發(fā)展不能夠只是停留在理論層次，只有從理論上升到實(shí)踐，并做到理論和實(shí)踐的整合，才能夠發(fā)揮教師有效引導(dǎo)的效果，為學(xué)生走入社會(huì)和提高社會(huì)適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。所以，教師要注意根據(jù)中職學(xué)生培養(yǎng)的要求，將培育學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，將就業(yè)作為根本導(dǎo)向，充分滿足市場(chǎng)對(duì)于職業(yè)人才的需求?？紤]到當(dāng)前中職生在口語(yǔ)表達(dá)以及交際方面存在不足的情況，為了讓他們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中突破障礙，可以組織課前三分鐘演講的訓(xùn)練活動(dòng)，積極訓(xùn)練資深的演講口才，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。另外，教師可以促進(jìn)語(yǔ)文課堂和社會(huì)實(shí)踐相整合，比方說(shuō)組織文學(xué)欣賞講座、課本劇表演、辯論演講比賽，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷得到豐富，順利達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于復(fù)合型職業(yè)人才的需求也越來(lái)越迫切，這就給中職教育的創(chuàng)新和持續(xù)性發(fā)展提出了極高的要求。由于語(yǔ)文學(xué)科是中職教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)部分，與人才培養(yǎng)的質(zhì)量密切相關(guān)，所以必須在中職語(yǔ)文教學(xué)改革方面加大力度，對(duì)教學(xué)引導(dǎo)方法進(jìn)行積極改進(jìn)，順應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略落實(shí)的要求。中職語(yǔ)文教師要積極改革教育理念，調(diào)整教學(xué)思想，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展提供保障。

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