中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳云

【摘要】理想的德育教育，應(yīng)該是和學(xué)生建立起心靈的溝通、溫馨的對(duì)話。德育教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新以滿足和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，從強(qiáng)制性說(shuō)教，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)闀灾岳?、?dòng)之以情的人性化教育。本文就中職學(xué)校德育工作所存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，這對(duì)提高解決中職學(xué)校德育工作的實(shí)效性，乃至推動(dòng)德育教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;德育工作;問(wèn)題及對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育為本，德育為首。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，德育教育已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。雖然廣大教育工作者對(duì)學(xué)生的德育工作做出了很大努力，也取得了一定的效果，但從總體來(lái)看，由于條件、環(huán)境等因素，職業(yè)學(xué)校德育工作和普通學(xué)校德育工作相比還有一定的差距。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的德育工作面臨著很多新情況和新問(wèn)題，這給職業(yè)學(xué)校的德育工作者帶來(lái)了新的考驗(yàn)。如何加強(qiáng)中職生的思想道德品質(zhì)教育，提高中職生獨(dú)立思考的能力，明辨是非的能力，形成良好的人生觀和世界觀刻不容緩。

一、職業(yè)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

對(duì)德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。職業(yè)學(xué)校德育工作在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起到舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，但職業(yè)學(xué)校德育工作存在著一定的差距，德育內(nèi)容與學(xué)生的需要相脫節(jié)，內(nèi)容方法陳舊單一。德育教育很難擺脫“灌輸”的形式，教師一味灌輸知識(shí)，學(xué)生機(jī)械式地接受知識(shí)，完全忽略了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生的思維，忽略了學(xué)生的發(fā)展。另外考慮到安全因素，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能少則少，能不組織就不組織，學(xué)生在老師的嚴(yán)格監(jiān)督管理下，這也不能干那也不能干，生怕出一丁點(diǎn)問(wèn)題。我們都知道，德育工作不能沒(méi)有活動(dòng)，活動(dòng)可以促進(jìn)德育工作的積極開(kāi)展，并取得意想不到的效果。例如，一些實(shí)地的參觀、考察活動(dòng)能引起學(xué)生情趣，產(chǎn)生激情，促使他們萌生理想，增強(qiáng)各種情感。很多學(xué)校把德育工作全部推給班主任，由班主任獨(dú)立去完成，好像與其他教師沒(méi)有任何關(guān)系。學(xué)生一旦出了問(wèn)題，第一責(zé)任就追究到班主任身上，而其他領(lǐng)導(dǎo)、科任教師則很少出面協(xié)助班主任解決問(wèn)題。

家庭教育與學(xué)校德育教育脫節(jié)，要求不一致。學(xué)校、家庭、社會(huì)都是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。其中，學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用，家庭教育建立外部環(huán)境，德育工作中家庭教育失效將會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生正確的情感定位和思想道德的建立。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比，在思想教育上有明顯的差距，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)思想覺(jué)悟和知識(shí)水平不高，對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題不能及時(shí)糾正，有些家庭只是在“棍棒”的威脅下教育孩子，沒(méi)有通過(guò)正面引領(lǐng)教育。有些家庭忙于勞作，孩子的學(xué)習(xí)及思想教育跟進(jìn)不及時(shí)，導(dǎo)致孩子對(duì)遇到的困惑得不到及時(shí)的解決。有些家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子，凡事放縱孩子，這樣形成了自私自利，只為個(gè)人利益著想，孩子到學(xué)校不服從管教，很難聽(tīng)從老師的教育，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了一定的難度。

德育教育形式單調(diào)、簡(jiǎn)單、體制不健全。在現(xiàn)行教育觀的背景下，部分學(xué)校一門心思地抓教學(xué)成績(jī)，造成教師只抓教學(xué)成績(jī)，上課只管教學(xué)，對(duì)個(gè)別差生不聞不問(wèn)，不擾亂課堂就行，對(duì)德育觀念認(rèn)識(shí)日益淡漠，忽視了德育教育，學(xué)生犯了錯(cuò)誤也只有批評(píng)，而沒(méi)有教育，教師抱著不出大的問(wèn)題就行的心態(tài)。

德育專職隊(duì)伍不健全，素質(zhì)不高。振興教育，關(guān)鍵在提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我們每一位教師都要忠于職守、任勞任怨，為培養(yǎng)祖國(guó)棟梁做出巨大的貢獻(xiàn)。但是從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍素質(zhì)狀況來(lái)看，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都與素質(zhì)教育的需要有較大的差距，許多學(xué)校無(wú)法談及專職德育課教師，德育課沒(méi)有固定的專職教師，人人都可以上。德育工作的專職崗位也不能實(shí)行專職化，德育課師資隊(duì)伍流動(dòng)性、變動(dòng)性大，德育教育效果大打折扣。

二、職業(yè)學(xué)校德育工作對(duì)策

加強(qiáng)德育課教師的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)?！敖虝?shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響?！奔訌?qiáng)職業(yè)學(xué)校德育師資隊(duì)伍建設(shè)，定期培訓(xùn)，創(chuàng)新工作藝術(shù)，提高專業(yè)水平;加強(qiáng)班集體建設(shè)，以培養(yǎng)班主任為龍頭，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分體現(xiàn)全方位育人功能。職業(yè)學(xué)校德育工作要抓住“融入”這一關(guān)鍵，充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力和成長(zhǎng)需求，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，注重由淺入深，由感性到理性，形成一個(gè)相互銜接、層次遞進(jìn)的教育體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)全過(guò)程。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，始終注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

建立有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。首先建立完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，組織德育課教師或班主任建立良好的班級(jí)管理理念，從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及班級(jí)凝聚力入手，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，更新家庭教育觀念，改進(jìn)家庭教育的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確做好家庭教育工作，充分發(fā)揮家庭教育在德育中的基礎(chǔ)性作用，真正達(dá)到家校合一的管理網(wǎng)絡(luò)。其次建立教師考核機(jī)制，從班級(jí)常規(guī)管理和工作態(tài)度以及常規(guī)量化管理方面進(jìn)行考核，建立完善的考核管理機(jī)制，把評(píng)優(yōu)樹(shù)模與教師的考核掛鉤，提高教師的工作積極性。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，完善管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)和道德信念，增強(qiáng)責(zé)任心，積極投入到德育管理工作中去。完善各級(jí)考核管理機(jī)制，公平、公正地對(duì)待每一位教師。管理制度具有可行性和操作性，符合當(dāng)前德育教育的理念。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人氛圍。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校管理全過(guò)程，引導(dǎo)全體教職工一切以學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人目標(biāo)。積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，用文化藝術(shù)陶冶學(xué)生情操。堅(jiān)持體驗(yàn)性原則，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，努力構(gòu)建具有地方特色、符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)時(shí)代精神、承擔(dān)培育四有新人任務(wù)的校園文化體系。采取有效措施，凈化校園文化環(huán)境，發(fā)動(dòng)學(xué)生抵制不良行為習(xí)慣，告別粗俗口語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，開(kāi)放圖書(shū)室，為學(xué)生提供健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

充分發(fā)揮共青團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)在德育教育中的重要作用。共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)是學(xué)校德育工作的重要組織體系和保障，要充分發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)的基本知識(shí)教育，加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，積極發(fā)展共青團(tuán)員，有針對(duì)性地開(kāi)展具有深刻意義的教育活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，積極開(kāi)展生動(dòng)有效的德育活動(dòng)。

總之，德育工作是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，只要團(tuán)結(jié)一致，提高思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種途徑和方法，在德育教育中以良好的心態(tài)去克服各種困難，在活動(dòng)中以積極的心態(tài)廣泛參與，遇到挫折，能以較強(qiáng)的自我調(diào)適能力去面對(duì)，并保持自己的平和心態(tài)。只要我們認(rèn)真努力，我相信一定會(huì)取得意想不到的效果。