論新課改形勢下初中政治教學(xué)的方法

楊賢

摘 要：新課改中提出了全面推進素質(zhì)教育的要求，目的就是構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了達到這個目的，要全面深化教育改革，所有學(xué)科都要創(chuàng)新教學(xué)方法。初中政治是一門非常重要的學(xué)科，因此在新課改形勢下要推進改革，以滿足新課改的需求。新課改形勢下初中政治教學(xué)的方法是所有初中政治教師都應(yīng)關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：新課改 初中政治 教學(xué)方法

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)方法的狀況

1.在課堂教學(xué)方法中以教師為主導(dǎo)

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)課堂中，注重的學(xué)生的考試成績，以學(xué)生升學(xué)作為教學(xué)的重點任務(wù)，認(rèn)為學(xué)生只要拿到了良好的考試成績，教學(xué)就已經(jīng)取得了成功。在這種教學(xué)思想下，導(dǎo)致大多數(shù)初中政治課堂教學(xué)中老師有還是采取說教的方式，以教師為主體，學(xué)生被動地接受，沒有發(fā)揮其主觀能動性。在這種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)課堂中，教師通過“填鴨式”教學(xué)，將知識直接的灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對于知識缺乏理解，只是單純的死記硬背。

2.教學(xué)方式過于單一

在現(xiàn)代的傳統(tǒng)教育下，對于各個科目的學(xué)習(xí)都是以考試為主，沒有考試就不學(xué)習(xí)該科目，政治學(xué)科也是如此，只是學(xué)生考試附屬品。因此在這種傳統(tǒng)教育背景下，初中政治教師大多的教學(xué)方法還是比較單一，只是以考試重點為教學(xué)重點，讓學(xué)生對重點進行勾畫背誦。過于單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果達不到預(yù)期，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方式還停留于教材

大多數(shù)初中政治教師在教學(xué)時過度注重課本理論知識，沒有將知識和實際結(jié)合，導(dǎo)致知識缺乏實用性。初中教學(xué)的根本目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒅R就和實際，能夠在實踐中運用課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。但是由于大多數(shù)的教學(xué)還有停留在教材中，使政治教學(xué)沒有得到進步，沒有發(fā)揮其開放性和實用性，讓學(xué)生只能在考試中運用知識，而不能運用于實踐。

4.在政治教學(xué)活動中沒有進行良好的師生溝通

初中政治教學(xué)內(nèi)容都是相互聯(lián)系，以一種知識體系而展示出來，不是單一的知識點。但是，在實際的學(xué)習(xí)過程中，許多師生過度重視單一的政治知識點，將單個的政治知識的作用看得過于重要，沒有將學(xué)習(xí)的知識進行串聯(lián)學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中作為主導(dǎo)，沒有讓學(xué)生的自主思想得到空間發(fā)揮，對于自己沒有掌握的知識點沒有進行自主思考，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到發(fā)揮，從而教學(xué)效果較差。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有強迫性，學(xué)生不僅不能發(fā)揮自己的思維，還不能將知識進行融會貫通，從而對于自己學(xué)習(xí)中的不足之處不能及時的發(fā)現(xiàn)并解決。

二、新課改形勢下初中政治教學(xué)的方法創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

在新課改的大背景下，對教學(xué)提出了要以學(xué)生為主體的要求，讓學(xué)生能夠真正地參與進課堂教學(xué)中，初中政治教學(xué)也要嚴(yán)格遵守新課改的要求。第一，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要具備以學(xué)生為主體的思想意識，能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，能夠主動地參與課堂教學(xué)。第二，在課堂教學(xué)中，師生之間要進行良好的課堂互動，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠敢于發(fā)言、思考，能夠主動地提出自己的見解和問題。在教學(xué)過程中可以結(jié)合社會熱點問題對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生進行課堂討論，激發(fā)其自主思考能力，并且讓學(xué)生在思考的過程中能夠提高對知識的理解。綜上所述，在初中課堂教學(xué)教師不能占據(jù)主導(dǎo)，要轉(zhuǎn)變自己的身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主人，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。良好的興趣能夠促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，因此要提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生使用爭取的方式方法去學(xué)習(xí)政治，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不再單純的局的學(xué)習(xí)枯燥、無趣。

2.采取豐富的課堂教學(xué)手段

許多學(xué)生覺得初中政治課堂極其枯燥、無聊，在學(xué)習(xí)初中政治時沒有積極性，主要就是因為單一的課堂教學(xué)手段。所以，初中政治教師要采取豐富的卡堂教學(xué)手段，讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)能夠具有良好的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息化社會的發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)在課堂教學(xué)中有所運用，教師可以利用多媒體來進行教學(xué)，放棄以板書為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。使用多媒體來進行教學(xué)，可以得到更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，讓學(xué)生的各個感官地到刺激，對于教學(xué)所教授的知識能夠更加真實的體會。教師還可以在初中政治課堂教學(xué)中使用情境體驗的教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過扮演里面的各種角色，從而得到更加切身的生活感受，能夠更好地進行思考。為了讓學(xué)生更好地將課本中知識點和實際生活結(jié)合起來，教師可以通過案例教學(xué)方法，在課堂中展示和分析社會中的典型案例，再讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)系的內(nèi)容進行分析，這樣將生活和知識相結(jié)合來進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到政治知識的實用性。除了上面的這些教學(xué)手段，還有分組討論教學(xué)方法等等都可以在教學(xué)中進行運用。

3.將理論知識和實際相結(jié)合

政治知識比較枯燥無趣，因此，在教學(xué)過程中，教師不能單一的講解理論知識，要將理論知識結(jié)合實際，讓學(xué)生更好地理解知識的同時，還能夠?qū)W會實際運用。在教學(xué)中可以運用生活的案例分享來讓學(xué)生感受到理論知識。

4.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鹬?，?gòu)建良好的師生關(guān)系

教師也會影響學(xué)生對于科目學(xué)習(xí)的興趣，良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生信任教師，愿意去配合教師的教育。因此，教師要主動的去關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師是真正的關(guān)心自己，更好地去了解每一個學(xué)生，從而能夠在教學(xué)中有針對性地進行教學(xué)，而學(xué)生也能感受到教師的關(guān)愛，從而在情感上愿意去接受教師的教育和影響，從而也會去尊重和信任教師，對政治學(xué)科產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師要公平的對待每一位學(xué)生，要給每一位學(xué)生同樣的機會去回答問題。

結(jié)語

隨著新課改的推進，我國的教育水平得到較好的提升，在新課改理念下要強化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課改形勢下初中政治教學(xué)也要根據(jù)新課改的要求改變現(xiàn)狀，進行創(chuàng)新，這需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，學(xué)生要提高綜合素質(zhì)。

參考文獻

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