如何上好小學(xué)科學(xué)課

李鴻儒

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，教學(xué)效果受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，小學(xué)科學(xué)課程是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要科目，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)課教學(xué)占著重要的組成部分。小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展小學(xué)科學(xué)課程不僅有利于拓展學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文從小學(xué)科學(xué)課程開展的重要作用出發(fā)，積極探索有效的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)策略，以此來(lái)提高小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課 教學(xué)效果 策略分析

在科技不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)凸顯出越來(lái)越大的重要性，所以更要重視小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率，因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課教學(xué)不僅有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并且有利于豐富小學(xué)生的童年生活，發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從而促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展和提高。但是目前許多學(xué)校在實(shí)施小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)時(shí)仍然存在許多問(wèn)題，為此，本文提出了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的具體策略，以便確保學(xué)校能更好地落實(shí)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的重要作用

1.有利于促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展

開展科學(xué)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，使其了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富小學(xué)生的童年生活，發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造潛能。除此之外，開展科學(xué)課有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?？傊茖W(xué)課的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展和提高，從而適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求，大力推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展。

2.有利于全面提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

開展小學(xué)科學(xué)課教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合能力，這不僅有利于提高學(xué)生的科學(xué)課成績(jī)，還有利于提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的行為習(xí)慣之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)有極大的提高，這將有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說(shuō)，開展科學(xué)課教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中具有重要作用，因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)不僅會(huì)提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)速度，還有利于全面提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的具體策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要改變過(guò)去只注重課堂單一授課的教學(xué)方法，而是把更多的時(shí)間和精力放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并因?yàn)閷W(xué)會(huì)新的科學(xué)知識(shí)而感到開心滿足，并因此養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段就養(yǎng)成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重大意義。所以為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)時(shí)要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一些學(xué)生感興趣的科學(xué)書籍。例如有的學(xué)生喜歡自然科學(xué)，教師就應(yīng)該選擇一些自然科學(xué)類的書籍給這些學(xué)生閱讀;有的同學(xué)喜歡物理科學(xué)，教師就應(yīng)該選擇一些與物理有關(guān)的書籍讓學(xué)生進(jìn)行閱讀;有的同學(xué)喜歡生物科學(xué)，教師就可以向這些同學(xué)推薦生物類的書籍?？傊處熞鶕?jù)學(xué)生的不同興趣，向?qū)W生推薦不同類型的書籍，從而讓學(xué)生在閱讀自己喜歡的書籍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維邏輯。除此之外，教師在開展科學(xué)課教學(xué)時(shí)，還要合理利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高課堂教學(xué)效率。

2.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

教師在進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)榭茖W(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)該盡量讓學(xué)生走近生活，接觸大自然，在大自然中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。教師要讓學(xué)生把課本的科學(xué)理論知識(shí)與周圍的真實(shí)世界結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)使得學(xué)生更容易理解和接受理論的科學(xué)知識(shí)。除此以外教師還要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，因?yàn)榭茖W(xué)的奧秘需要學(xué)生具有強(qiáng)大的想象力和縝密的邏輯思維能力才能夠理解。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，俗話說(shuō)“問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”所以教師在進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這樣學(xué)生才能取得真正的進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的所思所想所悟，對(duì)科學(xué)的理論產(chǎn)生認(rèn)同或質(zhì)疑，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，并一起討論，從而解決質(zhì)疑。而且科學(xué)學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題相互交流探討，有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

除此之外，學(xué)生在討論的過(guò)程中會(huì)對(duì)科學(xué)理論知識(shí)有更加深刻化的認(rèn)識(shí)，這有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。除了要鼓勵(lì)學(xué)生積極探討之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，科學(xué)是靠事實(shí)說(shuō)話的，單純的學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生追求真相的科學(xué)精神，因此，教師在進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)時(shí)，必須要以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去獲取知識(shí)，這不僅有利于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還有利于培養(yǎng)學(xué)的動(dòng)手能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要開展好小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)該重視小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，積極提高教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，積極探索，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。

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