小學(xué)音樂高效教學(xué)策略探討

吳歆怡（蘇州高新區(qū)實驗小學(xué)校教育集團，江蘇 蘇州 215010）

小學(xué)音樂從一門家長教師都不重視的學(xué)科到一門教師家長都搶著為學(xué)生們補課學(xué)習(xí)的學(xué)科，這其中到底是什么原因在推動變化？另外小學(xué)音樂的教學(xué)效率提高需要教師們根據(jù)教學(xué)實踐慢慢的摸索出來，我在下面就將簡單介紹下小學(xué)音樂在當(dāng)前教育體系下的價值以及如何提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的方法。

一、小學(xué)音樂的教學(xué)價值

音樂是作為一門藝術(shù)是很久就存在的，音樂的最主要意義是作為一種精神力量去鼓舞、幫助別人。悠揚輕快的音樂能使別人的心情得到放松舒展，恬靜安逸的音樂能讓人變得安靜沉穩(wěn)，斗志昂揚的戰(zhàn)歌能讓人變得充滿斗志等等，這些都是音樂發(fā)揮的作用。除此之外音樂能力還包括欣賞音樂的能力，通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，讓我們的學(xué)生能欣賞到好的音樂，陶冶他們的心智，幫助他們形成高尚的道德情操和發(fā)展他們的綜合能力。

我在平時的教學(xué)過程中就注意音樂的運用，合適的音樂用到合適的時候能幫助學(xué)生們調(diào)整到好的心情和好的狀態(tài)。例如，有一次我們班級的學(xué)生要參加一場大合唱的比賽，但是由于我們是最后上場的，之前上場的班級隊伍都取得了很不錯的優(yōu)異成績，我們班級的學(xué)生看到別的班的隊伍取得了這么高的分數(shù)，大家都想著可能比不過他們，一時間班里的氣氛低沉，學(xué)生們的斗志低迷。我看到大家的狀態(tài)之后就著急了，心想這樣的態(tài)度肯定不能取得好成績的，于是我便想用音樂的辦法來喚起大家的斗志，我找來了大家都學(xué)過的《黃河大合唱》，我開頭讓大家都跟我一起唱起來，《黃河大合唱》這首大氣磅礴的合唱以悠揚激越的曲調(diào)和歌詞充分激發(fā)了學(xué)生們的斗志，讓他們重新對接下來的比賽充滿了信心。的確在之后的大合唱比賽中，學(xué)生們以高昂飽滿的精神和優(yōu)秀的比賽表現(xiàn)取得了很好的成績，達到了大家的目標(biāo)。這個例子就能很好地說明音樂在日常生活中的價值，合適的音樂能在人們遭受挫折的時候給予鼓舞的力量，在不同的狀況下選擇不同的音樂也能起到不同的效果，所以我們需要學(xué)好音樂、了解音樂以及發(fā)揮音樂所起到的價值。

二、將音樂教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生的興趣

接下來就是音樂教學(xué)的方法介紹。教學(xué)問題是一個大問題，興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的一個亙古不變的方法。我們可以充分利用班級里的多媒體技術(shù)與音樂的教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)，增強學(xué)習(xí)的動力。

例如，在教授一年級下冊第一單元的《再見吧，冬天》這一課的時候，因為時間季節(jié)以及地域的限制，學(xué)生們對于冬天的印象不是很深刻，這樣一來就難以領(lǐng)會到歌曲的表達的含義和感覺，要想讓學(xué)生們生動地感受冬天就需要借助多媒體技術(shù)了。我利用班級的多媒體從網(wǎng)絡(luò)上找來了有關(guān)冬天來臨的照片和視頻，視頻里銀裝素裹的冬日山林情境讓學(xué)生仿佛身臨其境一般。我看著講臺下的學(xué)生都睜大雙眼，豎起耳朵，認真投入地觀看著視頻里面播放的畫面和內(nèi)容，等到學(xué)生們意猶未盡地觀看完視頻之后，我便要采取方法把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的歌曲之中。我讓全班的學(xué)生閉上眼睛，什么都不要想，什么也不要說，保持班級里安靜的狀態(tài)。接著我播放了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《再見吧，冬天》，邊放歌我邊用嘴巴給學(xué)生們描述著冬天的景象，在學(xué)生們閉著眼睛聽著這首歌曲時讓他們冥想剛剛觀看的視頻情境。這樣的一個環(huán)境就能很好地將歌曲與內(nèi)容以及學(xué)生三者之間連接起來，讓學(xué)生們充分理解這首歌曲所表達的情感和內(nèi)容，幫助他們更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。由此可見，多媒體技術(shù)在當(dāng)前具有吸引學(xué)生興趣方面的作用，這也啟示我們要充分利用一切可利用的教學(xué)資源，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

三、游戲教學(xué)的方式活躍課堂氣氛

游戲教學(xué)是一種很常用的方法，在音樂的教學(xué)中這種方法當(dāng)然適用。音樂這門學(xué)科本身就是一門藝術(shù)類的學(xué)科，它不要求在課堂上要用像其他學(xué)科一樣古板沉寂的上課方式，音樂的教學(xué)氛圍更要求輕松愉悅，這就可以將游戲教學(xué)的方式加入到課堂中去，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

例如，在小學(xué)音樂的課本中，每一個學(xué)期的課本都有一個單元的內(nèi)容是有專門的音樂游戲的；但是在以往的教學(xué)過程中，很多的教師往往會忽略這個音樂游戲，甚至很多的教學(xué)會選擇不上這一課以節(jié)省時間，但是我在教學(xué)的過程中，會牢牢把握這個音樂游戲的內(nèi)容，除此之外我還會自己編輯一些音樂小游戲和學(xué)生們在課堂上做。一次上課過程中，我和學(xué)生們做了這樣一個小游戲：我把班級里的學(xué)生分成七組，每一組的學(xué)生代表一個樂譜，當(dāng)我說出一個樂譜的時候，相應(yīng)的小組的學(xué)生要想出對應(yīng)樂譜的歌曲名字，如果在規(guī)定時間內(nèi)哪一組沒有想出來哪一組所有的學(xué)生就要罰唱一首歌。這樣的識樂譜聽歌的游戲能鍛煉學(xué)生對于樂譜和歌曲的反應(yīng)以及敏捷能力，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作和集體榮譽感。

四、以優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂能力

小學(xué)音樂的教學(xué)核心內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞能力，能讓學(xué)生感受到音樂之美。這種能力的培養(yǎng)比較抽象，不是靠著練習(xí)題目和理論知識就能培養(yǎng)起來的，這需要教師在日常的教學(xué)過程中貫穿關(guān)于音樂歌曲的賞析和欣賞，慢慢地鍛煉起學(xué)生對于音樂的敏感和欣賞，只有長此以往，才能幫助學(xué)生慢慢地建立起這種欣賞能力。

例如，在教授課本中的管弦樂歌曲《鐵匠布爾卡》的時候，由于這首歌曲是書本上首次出現(xiàn)的管弦樂曲目，我們的學(xué)生也是初次接觸到。同時，我們知道，管弦樂是發(fā)源于外國的一種特有的合奏演唱的類型，它與中國的合唱有相似之處也有不同之處，管弦樂是世界上最主要的一種音樂表現(xiàn)，也是我們學(xué)生需要欣賞的重要能力之一的科目。所以，我就以課本上的這篇曲目為切入點，首先深入介紹了關(guān)于管弦樂的歷史和發(fā)展以及特點，然后以此篇為例首先初步了解了一下管弦樂。接下來，我從網(wǎng)上下載來了世界著名音樂大師貝多芬的《命運交響曲》讓學(xué)生們先聽一遍，初次聽過的學(xué)生并不能理解這首曲目的偉大之處，接著我介紹了這首曲目的來源：當(dāng)時的貝多芬已經(jīng)60多歲，雙耳接近失聰，他是靠著用木棍抵在鋼琴上傳聲才創(chuàng)作出這首曲目，并將其命名為《命運》。這個歌名也別有深意，與貝多芬當(dāng)時的狀況息息相關(guān)。緊接著我從曲調(diào)的角度分析了作者使用的曲調(diào)的主調(diào)以及方式，整首曲目昂揚激進，充滿了朝氣與活力，這讓人很難相信作者已經(jīng)65歲了，這首交響曲表達了作者對命運的不屈服與堅強的意志。就這樣帶著我的解釋和學(xué)生們了解的背景，我再讓學(xué)生們靜下心來去聽一篇整個交響曲。這一次，學(xué)生們對于《命運交響曲》的背景以及作者都有了初步了解，在聽的過程中就會自然而然地想起來作者的經(jīng)歷，慢慢地融入到作者的心靈中去，這時候我們的學(xué)生就能欣賞和理解作者的情感了，從而達到培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目的。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂在當(dāng)前階段的教育體系中已經(jīng)越來越受到人們的重視了，相應(yīng)地，小學(xué)音樂的教學(xué)方法也變得越來越受到人們的重視。這就需要我們基層教育工作者在實踐中去探討學(xué)習(xí)有效的教學(xué)策略，幫助每一個學(xué)生培養(yǎng)音樂學(xué)科的核心能力。