淺析高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和對(duì)策

武 群（江西服裝學(xué)院，江西 南昌 331200）

一、高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

閱讀是高校大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可忽視的功用。在當(dāng)前階段，大學(xué)生的閱讀受到了社會(huì)、文化、科學(xué)技術(shù)等多重因素的影響，在發(fā)展上呈現(xiàn)出了較為明顯的特點(diǎn)。本文在研究中對(duì)高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，將其歸納為以下幾個(gè)方面：

大學(xué)生的碎片化閱讀現(xiàn)象極為明顯。當(dāng)前社會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下得到了迅速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也深深滲透到了學(xué)生的實(shí)際生活之中。從閱讀的視角來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了數(shù)字化閱讀的便利，高校大學(xué)生也青睞于使用手機(jī)、電腦、平板、電子書等不同的客戶端閱讀信息。相對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀方式，數(shù)字化閱讀在信息的獲取上更為迅速，內(nèi)容更新的速度較快，為學(xué)生的閱讀提供了快捷與便利。但是由于數(shù)字化閱讀所包含的信息內(nèi)容極為復(fù)雜、信息量巨大，造成學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出了碎片化的特點(diǎn)，學(xué)生真正通過(guò)數(shù)字化閱讀收獲的信息價(jià)值較低，且學(xué)生習(xí)慣通過(guò)看圖、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)等開展娛樂(lè)，對(duì)文字的閱讀頻率也得到了進(jìn)一步的降低。

大學(xué)生的功利性閱讀現(xiàn)象較為突出。功利性閱讀指的是高校大學(xué)生抱有某一種目的開展閱讀活動(dòng)。由于應(yīng)試機(jī)制、就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生的影響，很多高校大學(xué)生在閱讀過(guò)程中并不是為了獲取更多的知識(shí)，而是過(guò)于重視知識(shí)的實(shí)用性，這也造成很多能夠提高大學(xué)生文化修養(yǎng)、陶冶大學(xué)生精神情操的書籍被遺棄忽視。從整體上來(lái)看，目前高校大學(xué)生的實(shí)用閱讀壓倒了審美閱讀，大學(xué)生多閱讀關(guān)于英語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)考試、研究生考試等方面的輔導(dǎo)書籍。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生需要應(yīng)對(duì)重重的考試壓力、就業(yè)危機(jī)，大學(xué)生為了謀求現(xiàn)實(shí)利益只能選擇這方面的書籍，這在一定程度上背離了閱讀的本質(zhì)。另外，大學(xué)生還多注重“快感閱讀”，不愿意去靜下心來(lái)閱讀一本好書，也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間、精力通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)自己的本性，優(yōu)化自己的思維方式與邏輯能力。加上很多大學(xué)生在閱讀選擇的過(guò)程中容易受到榜單的影響，在書籍的閱讀上處于一種盲目的狀態(tài)，其思維情感的發(fā)展都受到了阻礙。

大學(xué)生的誤讀現(xiàn)象較為顯著。當(dāng)前高校大學(xué)生在閱讀過(guò)程中還存在著明顯的誤讀現(xiàn)象，首先他們?cè)陂喿x導(dǎo)向上較為偏頗，長(zhǎng)期的功利性閱讀選擇造成大學(xué)生不能獲得閱讀的快樂(lè)，逐漸喪失了閱讀的興趣。另外，生活節(jié)奏的逐漸加快，來(lái)自于生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等多個(gè)方面的壓力都成為了大學(xué)生“淺閱讀”的助推器，大學(xué)生閱讀質(zhì)量受到了較為嚴(yán)重的打擊。加上大學(xué)生群體在成長(zhǎng)過(guò)程中的焦慮感，使得他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間、精力去開展高質(zhì)量的厚重閱讀，閱讀也成為了一種“快餐”現(xiàn)象。

通過(guò)上述分析可以看出，目前高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀并不可觀，存在著閱讀量不足、閱讀質(zhì)量不高、閱讀品質(zhì)低下等多個(gè)方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)不僅是因?yàn)榇髮W(xué)生自身品味與選擇的局限，還與社會(huì)、教師、家長(zhǎng)等主體之間有著較為緊密的聯(lián)系。

二、改善高校大學(xué)生閱讀的對(duì)策

當(dāng)前，高校大學(xué)生閱讀質(zhì)量較差已經(jīng)成為了極為普遍的現(xiàn)象，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定建設(shè)等都帶來(lái)了消極負(fù)面的影響。閱讀能讓大學(xué)生的情感、思想、認(rèn)知受到長(zhǎng)遠(yuǎn)的熏陶，因此高校圖書館必須要提高對(duì)高校大學(xué)生閱讀質(zhì)量改善的重視程度，積極應(yīng)對(duì)時(shí)代背景下的閱讀趨勢(shì)。對(duì)此，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.發(fā)揮高校圖書館在引導(dǎo)閱讀中的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館是學(xué)生獲得成長(zhǎng)發(fā)展的“第二課堂”，大量的書籍文獻(xiàn)使其成為了知識(shí)的殿堂。圖書館的建設(shè)發(fā)展有助于學(xué)生獲得科學(xué)的、廣泛的信息資源，開展自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等一系列活動(dòng)。高校圖書館在引導(dǎo)大學(xué)生合理閱讀的過(guò)程中應(yīng)該突出自身的地位，在高校內(nèi)部帶動(dòng)形成良好的閱讀文化。

對(duì)此，高校圖書館應(yīng)該努力為學(xué)生讀者提供良好的閱讀空間，在豐富館藏的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的閱讀需求，有目的性地引入一些承載厚重文化、深厚人文底蘊(yùn)的書籍，多開展有關(guān)閱讀的活動(dòng)，扮演好閱讀文化活動(dòng)中心的角色。

2.幫助大學(xué)生完善現(xiàn)有的閱讀方式

目前高校大學(xué)生在閱讀方式上較為滯后，碎片化的閱讀使其無(wú)法從文本內(nèi)容中獲取有價(jià)值的信息。對(duì)此，高校圖書館在指導(dǎo)大學(xué)生閱讀的過(guò)程中，應(yīng)積極完善其閱讀方式，幫助大學(xué)生形成較為濃厚的閱讀興趣。

對(duì)此，高校圖書館應(yīng)該多開展各種類型的宣傳活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站、宣傳欄等不同的形式，讓學(xué)生了解到更多的閱讀方式；圖書館可以專門設(shè)立讀書架，為學(xué)生推薦一些值得閱讀、賞析的經(jīng)典書籍與熱點(diǎn)圖書；圖書館應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生組織之間的密切聯(lián)系，通過(guò)各類活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)閱讀分享，指導(dǎo)大學(xué)生開展高效的閱讀活動(dòng)。

3.加強(qiáng)圖書館門戶網(wǎng)站的建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，高校圖書館不可能固步自封，以傳統(tǒng)的方式展開閱讀引導(dǎo)活動(dòng)，而是應(yīng)該注重自身與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)上圖書館、微信公眾號(hào)，為學(xué)生提供更為便捷的閱讀方式。但是結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，雖然目前我國(guó)絕大多數(shù)高校圖書館都專門建立了自己的網(wǎng)站，但是在整體風(fēng)格上仍然較為古板，無(wú)法引起學(xué)生的訪問(wèn)興趣，自然無(wú)法提供高質(zhì)量的網(wǎng)上閱讀。

針對(duì)這一情況，高校圖書館應(yīng)該吸取目前主流媒體、網(wǎng)站（騰訊、新浪等）的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的圖書館網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化與改善，通過(guò)新穎的訪問(wèn)界面、內(nèi)容等來(lái)吸引更多大學(xué)生的注意力。另外，高校圖書館還應(yīng)該突出網(wǎng)站建設(shè)的特色，完善圖書分類、讀者導(dǎo)讀等類目，提供暢銷書、文獻(xiàn)等資源的閱讀下載，這樣才能為高校大學(xué)生帶來(lái)更多良好的閱讀體驗(yàn)，潛移默化地影響高校大學(xué)生閱讀活動(dòng)。

4.高校圖書館應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械姆?wù)意識(shí)

高校圖書館各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開展都需要一定的服務(wù)、管理作為支持，在傳統(tǒng)的模式中，高校圖書館所提供的管理、服務(wù)都較為僵化，無(wú)法真正滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需求。針對(duì)這一情況，高校圖書館應(yīng)該立足于目前管理的缺失，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的關(guān)注與認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)有的教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)職能進(jìn)行優(yōu)化與完善。

尤其是在服務(wù)理念轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，高校圖書館應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生開展深層次的閱讀活動(dòng)為目標(biāo)，制定長(zhǎng)效的閱讀教育規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)化的閱讀服務(wù)與指導(dǎo)人員，為高校大學(xué)生閱讀思維水平的提升、閱讀選擇水平的強(qiáng)化打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

通過(guò)本文的分析可以看出，目前高校大學(xué)生在閱讀水平、閱讀現(xiàn)狀上并不可觀，碎片化、盲目化的閱讀已經(jīng)制約了大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)此，高校圖書館必須要認(rèn)識(shí)到自身在引領(lǐng)閱讀工作中的重要性，通過(guò)豐富館藏書籍、開展閱讀活動(dòng)、提供良好服務(wù)等多種方式，拉近高校大學(xué)生與閱讀之間的距離，幫助大學(xué)生優(yōu)化現(xiàn)有的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀質(zhì)量的全面提升。