幼兒教育小學(xué)化弊端及對(duì)策

姜莎

[關(guān)鍵詞]幼兒教育;小學(xué)化;弊端;對(duì)策

現(xiàn)如今，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，給幼兒增加了學(xué)習(xí)壓力，幼兒過早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往下去，幼兒很容易產(chǎn)生抵觸情緒，厭煩學(xué)習(xí)，很難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，影響到幼兒的成長(zhǎng)。因此，為了改變幼兒教育小學(xué)化的情況，以下文章對(duì)于幼兒教育小學(xué)化弊端進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出了有效的對(duì)策，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

當(dāng)前，針對(duì)于幼兒教育小學(xué)化的情況，幼兒園應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念，使家長(zhǎng)全面考慮幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒時(shí)期應(yīng)了解的知識(shí)，如果一味地施加學(xué)習(xí)壓力，只會(huì)適得其反，從而使家長(zhǎng)改變教育理念，更加注重幼兒身心健康。此外，幼師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注重落實(shí)正確的教育觀念，同時(shí)改變幼兒園教學(xué)形式，有利于做好幼兒教育工作，最終取得最佳的教育效果。

一、幼兒教育小學(xué)化的弊端

通過詳細(xì)分析幼兒教育小學(xué)化的弊端，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想，對(duì)孩子提出較高的要求，帶幼兒上各種補(bǔ)習(xí)班，提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，主要目的是為了幫助孩子快速理解小學(xué)文化知識(shí)，希望孩子上小學(xué)時(shí)，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，成為優(yōu)秀的學(xué)生，而家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視幼兒的心理感受，沒有認(rèn)識(shí)到幼兒階段的孩子，接受能力和認(rèn)知能力較低，學(xué)習(xí)過多的知識(shí)，一時(shí)間將難以快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)情緒，不利于促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，可見，家長(zhǎng)的教育觀念比較陳舊。二，學(xué)前教育中以語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)為主，不注重開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象。三，教師在教學(xué)過程中始終灌輸小學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)，忽視改變教學(xué)形式，久而久之，將會(huì)降低幼兒積極性。

二、幼兒教育小學(xué)化弊端的解決對(duì)策

（一）落實(shí)正確的教育理念。現(xiàn)階段，幼兒教育過程中幼師應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)化現(xiàn)象制約幼兒發(fā)展，而且，難以取得較好的教育效果，明確這一點(diǎn)后，教師應(yīng)在教學(xué)中高度重視開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，還應(yīng)告訴幼兒懂得分享與合作，促使幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，使幼兒不僅自覺管理自我，還養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，主動(dòng)將東西分給其他同學(xué)，并做到飯前洗手、自己的事情自己做等等，教師在教學(xué)工作中注重糾正幼兒不好的習(xí)慣，幫助幼兒改掉壞毛病。此外，課堂上積極傳授和講解學(xué)前教學(xué)內(nèi)容，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。由此可知，落實(shí)正確的教育理念，教學(xué)中將不再出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，有利于提升幼兒教育效果。

（二）開家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。當(dāng)前，幼兒園對(duì)于小學(xué)化現(xiàn)象高度重視，為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，并告知家長(zhǎng)幼兒時(shí)期，開發(fā)智力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，如果過于注重引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)教材內(nèi)容，將會(huì)影響幼兒發(fā)揮發(fā)散思維，致使幼兒感覺學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生壓力，且會(huì)機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)，必然會(huì)扼殺幼兒的創(chuàng)造力和想象力。家長(zhǎng)在引導(dǎo)和教育孩子時(shí)，應(yīng)先了解孩子的興趣愛好，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，有利于喚起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，促使孩子主動(dòng)識(shí)字、畫畫等等，有利于提高幼兒的綜合能力。家長(zhǎng)只有轉(zhuǎn)變教育觀念，明白如何培養(yǎng)孩子，教育孩子時(shí)更加注重引導(dǎo)孩子懂文明、講禮貌，才能促進(jìn)幼兒更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）改變幼兒園教學(xué)形式。在進(jìn)行幼兒教育工作時(shí)，為了避免出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，教師應(yīng)改變教學(xué)形式，按照幼兒教育綱要中提出的要求，創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重引入游戲，將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。通過開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)投入到游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利開發(fā)幼兒智力，并提高幼兒積極性和主動(dòng)性，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)學(xué)前教學(xué)內(nèi)容，并且使幼兒感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒在興趣的驅(qū)使下，熱情高漲，進(jìn)而以良好的狀態(tài)融入游戲中，不僅消除幼兒不良的學(xué)習(xí)情緒，還調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。由此可知，幼兒園改變教學(xué)形式，運(yùn)用游戲化教學(xué)法，既防止出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，又提高幼兒教學(xué)效果，進(jìn)而做好幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

要想解決幼兒教育中的小學(xué)化問題，教師必須更新教育理念，在教學(xué)過程中傳授和講解學(xué)前教育內(nèi)容，不再過于注重講解小學(xué)課程內(nèi)容，促使幼兒以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。除此之外，幼兒園還應(yīng)定期開展家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)過早引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)教材中的古詩(shī)詞、單詞，會(huì)給幼兒增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，致使幼兒厭學(xué)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)。同時(shí)，幼兒園改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式也是非常重要，這樣才能消除小學(xué)化現(xiàn)象，有利于促使幼兒形成自信、陽(yáng)光、樂觀、積極向上的品格，從而提高幼兒教育的質(zhì)量，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)幼兒更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)幼兒教育更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周芬，周先進(jìn).幼兒教育“小學(xué)化”弊端及對(duì)策研究[J].教育觀察，2018，7（18）：40-43.

[2]季婷婷.淺談?dòng)變航逃W(xué)化的弊端及解決對(duì)策[J].課程教育研究，2014（29）：16-17.

[3]賴瑛.淺談?dòng)變航逃W(xué)化問題的弊端及其對(duì)策[J].中國(guó)教師，2013（S2）：87.