新媒體視閾下中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的探索與應用

郜嘉琪

摘要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，也是提升大學生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要途徑之一。隨著經(jīng)濟全球化的高速發(fā)展和新媒體平臺的巨大變革，傳統(tǒng)“課堂灌輸式”思政育人方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學生的實際發(fā)展需求。為了進一步提升高校思政教育水平，探索新媒體視閾下中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的創(chuàng)新型應用將是新時代思政教育工作者面臨的巨大機遇與挑戰(zhàn)。

關鍵詞：新媒體;中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校思想政治教育

中國傳統(tǒng)文化教育不僅是當代大學生素質(zhì)教育的基礎，也是高校思政教育工作的重要組成部分，同時也對大學生實現(xiàn)自我成長、自我完善和自我發(fā)展具有積極的導向作用。在新時代青年群體中不斷滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，旨在提高青少年對本國文化的認同感和歸屬感，最終將他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嵌入高校網(wǎng)絡思政教育工作的必要性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)五千年積累沉淀而來的文化精髓，飽含了古代圣賢智慧的結(jié)晶，同時也囊括了諸多博大精深的實踐性真理。它符合社會主義核心價值的發(fā)展要求，是針對高校大學生開展思想政治教育有效途徑之一。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史長河中源遠流長、歷久彌新，不僅具有形象生動的事例，同時也蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容。例如，“愛國主義精神”、“樹立民族意識”等都對高校學生具有積極的思想引領作用，可以進一步提升當代青年學生的整體德育素質(zhì)。與此同時，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嵌入到高校網(wǎng)絡思政教育中，搭建創(chuàng)新型思政育人平臺，拓展思政教育傳播模式，有助于為高校全面育人工作提供新思路。

二、新媒體視閾下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育發(fā)展面臨的困境

隨著全球化不斷推進，越來越多的外來文化以高速發(fā)展的新媒體平臺為載體進入我國，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化由于多種因素，開始逐漸不被青少年所重視，而嵌入高校思政教育工作也面臨著一系列的困難。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播途徑單一、形式缺少創(chuàng)新

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵固然豐富，但是因其具有獨特性、專門性等特點導致傳播途徑比較單一，在與思政教育結(jié)合過程中，如果依舊遵循保守理念，形式上缺少創(chuàng)新，難以實現(xiàn)新的突破，將無法吸引到更多的學生參與其中。

（二）復雜的新媒體環(huán)境為網(wǎng)絡思政教育工作加大了難度

網(wǎng)絡新媒體時代是一把雙刃劍，既為文化的互通共融提供了催化劑，也為信息共享時代帶來了一定的風險。目前，學生在網(wǎng)絡上獲得的信息良莠不齊，很多未經(jīng)過過濾和篩選的信息會迅速對他們產(chǎn)生不良影響，甚至會影響學生樹立正確的文化價值觀。

（三）缺少專業(yè)的網(wǎng)絡傳統(tǒng)文化思政育人團隊

目前，從事高校思政教育的專業(yè)教師團隊不在少數(shù)，但是同時兼具傳統(tǒng)文化和新媒體知識的專業(yè)人士可謂少之又少。教師缺少將思政教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美融合的能力，也難以為學生提供專業(yè)的指導，這給網(wǎng)絡傳統(tǒng)文化思政教育工作走專業(yè)化、精細化發(fā)展道路帶來了一定的困難。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在未來高校網(wǎng)絡思政教育工作中的應用

為了讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育得到更好的發(fā)展，可以從創(chuàng)新思政課程、搭建專業(yè)育人平臺、優(yōu)化網(wǎng)絡文化氛圍和發(fā)揮團學組織作用等方面進行開拓和探索。

（一）打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡思政教育的創(chuàng)新型課程

1.改革傳統(tǒng)授課內(nèi)容

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育顧名思義，首先要以“思政教育”為本，但是傳統(tǒng)思政教育模式單一且缺少吸引力，所以充分發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動性和豐富性等特質(zhì)就顯得尤為重要。例如開展“紅色之旅小課堂”、“知識問答”等主題專欄活動，加強學生在課堂上的互動性和參與感，將傳統(tǒng)文化思政教育“潤物無聲”的方式滲透到課程之中，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育的思想引領和實踐育人的作用。

2.強化“新媒體”學習載體

隨著新媒體時代的到來，越來越多的學生開始活躍在各大媒體平臺。充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的特點，開發(fā)一系列以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”等教學課程，不僅要激發(fā)學生的興趣點，同時也要鼓勵學生自主創(chuàng)作視頻課程鞏固所學知識點。強化“新媒體”學習載體，讓學生時刻找到文化歸屬感，提升文化自信心，在學習中傳承，在傳承中實現(xiàn)更好地推廣傳統(tǒng)文化。

3.滿足學生實際需求

在課程教學過程中，基于學生興趣愛好的教學內(nèi)容往往會取得較好的教學成果，因此，傳統(tǒng)文化思政課程也要從學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，以點及面逐步展開教學。例如，讓學生可以自由選擇感興趣的“書法”、“國畫”、“剪紙”等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展“教學+體驗”雙向課程，既可以讓學生將特長或愛好發(fā)揮到極致，同時也可以引導其更深入地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過去、現(xiàn)在和未來。

（二）搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡思政教育的隊伍平臺建設

1.定期為教師團隊開展培訓學習

為了給予學生更專業(yè)、更全面的指導，高校要加強人才隊伍的培養(yǎng)，強化教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。針對從事傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡思政教育的老師開展專業(yè)培訓，全方位提升教師的知識儲備量。同時，定期進行“課程改革交流沙龍”等，督促教師團隊不斷優(yōu)化課程體系，完善教學大綱，提升課堂質(zhì)量，提升自身技能的同時，逐步引導學生主動了解和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.成立“文化大師”思政工作室

與此同時，邀請優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專家作為“校外導師”，將校內(nèi)的思政教育工作與專業(yè)化相結(jié)合，成立“文化大師”思政工作室，為高校傳統(tǒng)文化思政教育工作提供專業(yè)支撐力量。例如，將剪紙非遺繼承人邀請到學校開展剪紙互動體驗課堂，并針對剪紙社團進行“一對一”的交流和指導，讓學生與名師面對面，在親身學習過程中體會到中華民族博大精深的非遺文化，通過“文化大師”的言傳身教，將文化精髓滲透到校園文化當中，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育平臺的學習環(huán)境

由于網(wǎng)絡平臺內(nèi)容繁雜且難以辨別，對于價值觀尚未完全成型的高校大學生來說，很容易受到消極信息的影響而迷失自我，從而產(chǎn)生與社會主義核心價值觀相悖的思想行為。因此，優(yōu)化學習環(huán)境是搭建網(wǎng)絡思政教育平臺的第一要務，一方面，以社會主義核心價值觀為指導，正確引導網(wǎng)絡學習平臺意識形態(tài)，將網(wǎng)絡思政教育工作與傳統(tǒng)文化有序、干凈的融合;另一方面，要強化網(wǎng)絡學習平臺的監(jiān)管力度，設立“網(wǎng)絡學生監(jiān)管員”等，并制定相關的懲治條例，以此維護平臺正常的發(fā)展。

（四）開辟線下以學生組織為基礎的育人新陣地

學習和傳承傳統(tǒng)文化最好的方式就是由理論上升到實踐，在這其中起到重要作用的就是高校的學生組織，它不僅能夠成為開展學生活動的主要載體，同時也在學生群體中具有舉足輕重的位置。例如將傳統(tǒng)文化與社會實踐相結(jié)合，讓學生帶著問題“走出去”，通過實際體驗和調(diào)研訪問等途徑，引導學生自己主動探尋傳統(tǒng)文化背后的故事。或是將傳統(tǒng)文化與校內(nèi)社團融合在一起，建立傳統(tǒng)文化社團，包含了書法、茶道、剪紙等多種傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進一步搭建為學生所喜歡的線下傳統(tǒng)文化思政育人新陣地。

四、結(jié)語

隨著新時代的到來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡思政教育相結(jié)合既符合社會主義核心價值觀的發(fā)展要求，也是順應時代所需。雖然目前高校思政課程改革相對緩慢、網(wǎng)絡平臺監(jiān)管力度不夠等因素，都為這一工作帶來了一定的困難。但是從創(chuàng)新課程、注重人才培養(yǎng)、優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境和開辟線下育人陣地等思路出發(fā)，相信未來會取得新的突破。

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