淺談黨校教師要用學(xué)術(shù)講政治

夏慶林

2017年1月18日，中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)的何毅亭同志在中央黨校教學(xué)工作會(huì)議上提出“黨校教員要用學(xué)術(shù)講政治”，隨后，他又在不同場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一重要問(wèn)題。黨校教學(xué)理念和治學(xué)態(tài)度就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)持把黨校姓黨的根本原則貫徹落實(shí)到教學(xué)科研、決策咨詢、管理服務(wù)等各方面;堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，用學(xué)術(shù)講政治，不斷深化教學(xué)改革，完善教學(xué)布局，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力提高理論教育和黨性教育的針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮黨校干部教育培訓(xùn)主渠道、主陣地作用;黨校教師必須有扎實(shí)的理論功底，教學(xué)要有科研基礎(chǔ)，善于將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。要提高學(xué)術(shù)影響，善于將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果，一堂好課、一個(gè)好的課件就是科研成果，“用學(xué)術(shù)講政治”，這是新時(shí)代給黨校教學(xué)提出的新要求。

一、“用學(xué)術(shù)講政治”是黨校的根本職責(zé)和教師的看家本領(lǐng)

對(duì)于黨校教師來(lái)說(shuō)，用學(xué)術(shù)講政治既是政治任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，也是黨校教師必須恪守的學(xué)術(shù)規(guī)范、政治底線，更應(yīng)是黨校教師彰顯自身優(yōu)勢(shì)的看家本領(lǐng)。它實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)與政治在黨校教育和教學(xué)工作中的內(nèi)在統(tǒng)一，明確了“講政治”是要求和目標(biāo)，“用學(xué)術(shù)”是路徑和方法。

（一）用學(xué)術(shù)講政治體現(xiàn)了黨校姓黨的內(nèi)在要求，是黨校的根本職責(zé)

用學(xué)術(shù)來(lái)講政治是由黨校的特殊地位決定的，是黨校的必然要求。教學(xué)工作既是黨校一切工作的中心，也是體現(xiàn)黨校姓黨的舞臺(tái)。在教學(xué)活動(dòng)中必須把講政治放在首位，自覺(jué)踐行黨校姓黨具體要求。教學(xué)內(nèi)容要求必須講政治。黨校教學(xué)中講馬列經(jīng)典著作，講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，講黨性教育課，講中央的戰(zhàn)略部署以及各省、自治區(qū)、直轄市的中心工作，這些教學(xué)內(nèi)容都是“講政治”的具體體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中必須遵守政治紀(jì)律。黨校教學(xué)的全過(guò)程必須與中央的精神，與省、自治區(qū)、直轄市的要求保持一致，這是黨校的根本職責(zé)，是黨校教師必須共同堅(jiān)守的底線和鐵的規(guī)矩。黨校在課程設(shè)置及教師在教學(xué)過(guò)程中必須時(shí)時(shí)繃緊政治紀(jì)律的這根弦，提升政治站位。要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致，這是容不得有半點(diǎn)馬虎的原則性問(wèn)題。但黨校講政治必須有自己的特色，即黨校講政治的學(xué)術(shù)性。黨校講政治不是簡(jiǎn)單地宣傳中央的路線、方針、政策，而是必須從學(xué)理出發(fā)，深刻分析路線、方針、政策的學(xué)理依據(jù)、價(jià)值所在和科學(xué)背景，幫助學(xué)員不僅了解中央的路線、方針、政策，而且掌握這個(gè)路線、方針、政策的來(lái)龍去脈，掌握其所以然，用理論的力量、思想的力量引導(dǎo)學(xué)員對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化成果真學(xué)、真懂、真信、真用。

（二）用學(xué)術(shù)講政治指明了黨校教學(xué)的具體方法，是黨校教師必須練就的看家本領(lǐng)

用學(xué)術(shù)講政治體現(xiàn)在每一位教師身上就是努力提高自身學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)含量，從而講好政治。黨校教師要舍得花力氣做學(xué)問(wèn)，努力提高自身學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)能力，用學(xué)術(shù)講好政治，這既是黨校教學(xué)的必備工具，也是黨校教師的看家本領(lǐng)。筆者認(rèn)為，用學(xué)術(shù)講政治主要是搭建好一個(gè)框架、兩個(gè)接口。一個(gè)框架是指學(xué)術(shù)分析框架，兩個(gè)接口即與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的接口和與對(duì)策措施的接口。首先，要搭建好現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)框架的接口。把紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題通過(guò)抽象變成我們比較熟悉的理論問(wèn)題，這既是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的高度概括，也是下一步理論分析的重要基礎(chǔ)。找準(zhǔn)問(wèn)題是前提，找準(zhǔn)問(wèn)題關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)員的困惑。但是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題通常不能直接用學(xué)理進(jìn)行分析，必須將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提升到學(xué)理層面，理論才會(huì)派上用場(chǎng)。用學(xué)術(shù)去解讀政治，站在理論高度為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題尋找學(xué)術(shù)接口，才能讓學(xué)員“解渴”，讓學(xué)員信服。其次，是對(duì)好學(xué)理框架與政策措施的接口。黨校教師提出的對(duì)策不僅要與前面的問(wèn)題相呼應(yīng)，而且也應(yīng)與學(xué)術(shù)框架緊密相連。用學(xué)術(shù)理論框架分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是用學(xué)術(shù)講政治的核心，是黨校教師的優(yōu)勢(shì)，也是有別于領(lǐng)導(dǎo)干部講話的關(guān)鍵。

（三）實(shí)現(xiàn)“用學(xué)術(shù)講政治”要處理好的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

黨校教師要做到用學(xué)術(shù)講政治，必須把握好幾個(gè)著力點(diǎn)，即做到幾個(gè)“度”：熱度、角度、高度、廣度、深度、尺度。

1.堅(jiān)持對(duì)理論的熱度和信仰

唱響主旋律，黨校就要旗幟鮮明講政治。黨校的政治，講的就是中國(guó)特色社會(huì)主義政治，如何確立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，是對(duì)黨校教師的考驗(yàn)。黨校教師對(duì)黨的理論首先得自己信。自己都不信的理論，很難讓別人相信。對(duì)職業(yè)的熱情、對(duì)黨的熱愛(ài)是黨校教師講好政治的首要條件。

2.選擇精準(zhǔn)的專題角度

恰當(dāng)?shù)倪x題是成功的開(kāi)始。專題選得好、選得準(zhǔn)，會(huì)事半功倍;選得不好，則事倍功半。選擇既適應(yīng)黨校教育形勢(shì)又符合學(xué)員需求的專題，是講好政治的基礎(chǔ)條件。同時(shí)黨校選題還必須注重前沿性、現(xiàn)實(shí)性和可持續(xù)性。

3.要有看問(wèn)題的高度

用學(xué)術(shù)講政治，必須立意高遠(yuǎn)、視野開(kāi)闊，古今中外、縱橫參照。要站在理論的高度分析現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，提出包含較高理論含量和認(rèn)識(shí)高度的解決問(wèn)題的方式方法。

4.積累知識(shí)的廣度

作為黨校教師，既要術(shù)業(yè)有專攻，還要廣泛涉獵、觸類旁通。在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多種學(xué)科，如哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)乃至自然科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣角度的解釋。

5.練就思想的深度

用學(xué)術(shù)講好政治，必須具備專業(yè)的厚度，講課要有學(xué)術(shù)含量和科研含量，有對(duì)問(wèn)題的深入研究，邏輯推理上要絲絲入扣、層層遞進(jìn)，通過(guò)透徹分析揭示出問(wèn)題的規(guī)律性，得出令人信服的結(jié)論。