真話不能成為稀缺之物

馬宇彤

不久前，湖南湘西州永順縣桃子溪村女教師李田田在網(wǎng)上發(fā)表了一篇名為《一群正被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》的文章，因為涉及批評上級主管部門形式主義檢查等內(nèi)容，這位25歲的鄉(xiāng)村女教師陷入了輿論漩渦。

盡管事件發(fā)酵之初，湖南省人大常委會副主任、湘西州委書記葉紅專向媒體表示，湘西州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什么意見、建議，支持公開發(fā)表，他們也會及時調(diào)查解決，但是，事情的走向似乎并未按照皆大歡喜的軌跡行進(jìn)。據(jù)媒體報道，近幾日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定，凡來校找李田田的人須在門衛(wèi)處登記，李田田的外出行程也要向校領(lǐng)導(dǎo)如實匯報，而且，她的教學(xué)任務(wù)也從兩個班變成一個班。再之后，永順縣政府新聞辦發(fā)布通報，稱已成立由縣紀(jì)委監(jiān)委牽頭的調(diào)查組，對李田田老師及媒體反映的問題進(jìn)行調(diào)查。

至此，李田田“事件”暫告段落，后事如何尚待分解。這位懷揣夢想的年輕教師，文章里雖有過激之詞，但之所以一文激起千層浪，是因為文中提到的由檢查的頻導(dǎo)致的教師的怨、應(yīng)付的累和教育的憂，觸動了無數(shù)基層工作者的神經(jīng)，引發(fā)了一波又一波“形式主義害死人”的強(qiáng)烈共鳴。

真話一旦成為稀缺之物，說明這一地方的輿論生態(tài)已經(jīng)惡化到了相當(dāng)程度。

李田田在文中寫道：“開學(xué)以來，學(xué)校幾乎每周都有檢查，隔兩天，我們就要帶學(xué)生大掃除……有幾次，檢查應(yīng)急，我們老師不得不停課去政府加班，讓教室空堂?；鶎永蠋熆嗖豢把?，加班至深夜兩三點，還有多少精力奉獻(xiàn)給學(xué)生……”李田田稱，她將此文發(fā)到網(wǎng)上的目的是“只想為那群鄉(xiāng)村孩子說些話，只想挽留身為教師的一絲尊嚴(yán)，只想在這個浮華的時代，保留最后的理想情懷”。

李田田的文字雖帶感情色彩，但她反映的均為真實情況，表達(dá)的也是包括她在內(nèi)的基層教師的切身感受。從媒體的跟進(jìn)報道看，校方以及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T并未對李田田反映的問題進(jìn)行必要的反思，反以遷怒之心對待這位敢說真話的女教師，減其課程，限其交往，控其行蹤，這樣的連鎖反應(yīng)令人寒戰(zhàn)不已。

也許永順縣紀(jì)委監(jiān)委的介入，會讓李田田的權(quán)益得到應(yīng)有的保障，但是，此事形成的焦點，除了飽受詬病的形式主義外，李田田上面幾級領(lǐng)導(dǎo)對于“真話”惱火與回避的態(tài)度其實更具典型性。

與精心粉飾的假話、不負(fù)責(zé)任的大話和言之無物的空話相比，真話肯定不那么動聽，但是，它的可貴恰恰就在于真實可信、責(zé)任感強(qiáng)和言之有物，是領(lǐng)導(dǎo)干部掌握區(qū)域現(xiàn)狀和社情民意的準(zhǔn)確參考，也是解決棘手問題、補(bǔ)齊決策短板和提升治理水平的催化劑和穩(wěn)定劑。真話一旦成為稀缺之物，說明這一地方的輿論生態(tài)已經(jīng)惡化到了相當(dāng)程度。

知政失者在草野。基層的形式主義，大多源于上級的官僚主義。那些聽不得真話的領(lǐng)導(dǎo)往往習(xí)慣和滿足于機(jī)械化的檢查、教條化的留痕和數(shù)字化的考核，他們只把基層當(dāng)作一部召之即來揮之即去的機(jī)器，卻從不考慮這部機(jī)器也需要預(yù)熱、冷卻、維修、保養(yǎng)，也有它自身的運轉(zhuǎn)規(guī)律。當(dāng)下，各項事業(yè)紛紛駛?cè)氚l(fā)展快車道，但無論壓力多大，任務(wù)多重，都不能作為排斥開門納諫的理由，更不能關(guān)死從善如流的大門。走群眾路線，聽基層真話，不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的工作法寶，也是對他們胸襟是否開闊、使命是否牢記的最好試金石。