中班區(qū)域設計方案

張麗琴

一、區(qū)域設計意圖

陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”所以從某種意義上說，游戲伴隨著孩子的童年生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程?！吨改稀分羞€明確指出：“理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”區(qū)域活動是幼兒以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，能更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實現(xiàn)“玩中學、做中學”。

本次的區(qū)域活動選擇與開放，是我們的孩子即將要結束中班生活，升入大班，結合中升大這個特定階段幼兒年齡特點及本班幼兒發(fā)展水平等方面，將孩子的興趣及需求作為制定本次活動計劃的依據(jù)。夏天到了，天氣越來越熱，孩子們選擇了不同的形式來防止炎熱，所以我將 “快樂的夏天”作為此次活動的主題。

本次活動開設“建構區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、圖書區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，玩水區(qū)”。將創(chuàng)意美工區(qū)作為重點觀察指導區(qū)，活動主題延伸到各個區(qū)域，激發(fā)幼兒熱愛夏天，感受夏天帶來的快樂，體驗創(chuàng)作，動手動腦的快樂。

二、重點觀察區(qū)域——創(chuàng)意美工區(qū)

常言說：幼兒的智慧在手指尖上。心理學研究證明，手的動作和思維活動有直接關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)。

中班末的幼兒由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的低結構材料，尤其一些生活中常見的廢舊物品，如盒子、紙盤，各種漂亮的紙，各種小而漂亮的張貼畫等，在他們的眼中成為了一個個奇妙的“寶貝”。

本次活動，我將創(chuàng)意美工區(qū)作為重點觀察指導區(qū)域，投放生活中廢舊材料，借助活動主題，鼓勵幼兒能夠大膽創(chuàng)想，動手動腦，自愿自主的操作，進行手工創(chuàng)作活動。

三、開放區(qū)域的名稱、材料、規(guī)則

本次活動全體幼兒參與，預開放7個區(qū)

（一）建構區(qū)

預設目標：愿意在活動中與同伴大膽想象，合作進行搭建水上樂園。

1.材料投放：大型積木 ，各種管道

材料說明：原有區(qū)域中已為幼兒提供了大型積木，大小不同的紙盒，我結合本次活動主題，加入管道模型，幫助幼兒更好的圍繞主題進行拼搭活動 。

2.區(qū)域規(guī)則：能夠按需取放材料，不爭搶玩具

（二）創(chuàng)意美工區(qū)：——重點觀察指導區(qū)域

預設目標：愿意選擇多種材料，大膽參與制作夏天的物品。

1.材料投放： 樣品：太陽傘，太陽鏡，拖鞋，各種扇子

廢舊材料：皺紋紙、紙盤、彩色紙、吸管，漂亮貼畫，畫筆、雙面膠等

材料說明：該區(qū)域是本班最近幼兒樂于參與表現(xiàn)的一個區(qū)域，幼兒有一些廢舊材料制作的經(jīng)驗。在此基礎上，加入了一些廢舊材料制作的半成品，成品，供幼兒按需取用，參考，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的愿望。

2.區(qū)域規(guī)則：能大膽下手操作，結束時把工具放回原處，收好垃圾。

（三）娃娃家

預設目標：喜歡新的挑戰(zhàn)，{給娃娃洗澡}，合理分工，愉快參與活動。

1.材料投放：娃娃若干，洗澡盆，水，小毛巾，爽身粉，澡巾

材料說明：此次投放的材料部分是新材料，幼兒可以根據(jù)角色進行分工，安排工作，完成任務。在活動的過程中，鍛煉幼兒的合作能力。

2.活動規(guī)則：合理分工，正確使用材料，不灑水。

（四）益智區(qū)

預設目標：愿意參與活動，大膽拼拼擺擺，插插。

1.材料投放：彩色雪糕棒，范圖;泡沫插。

材料說明：夏天來了，吃完的雪糕棒利用起來，進行各種創(chuàng)想拼擺。

2.區(qū)域規(guī)則：安靜活動，動手動腦，大膽嘗試。

（五）玩水區(qū)

預設目標：想辦法動腦筋，利用輔助材料把冰塊中的小動物拯救出來，感受夏天融化的現(xiàn)象。

1.材料投放：已經(jīng)凍好的藏有小動物的冰塊。

材料說明：夏天可以這樣玩水，滿足他們的玩水愿望，為了拯救小動物，他們會動手動腦，嘗試各種材料的可行性，潛移默化的感知融化。

2.區(qū)域規(guī)則：注意安全，不爭搶。

（六）表演區(qū)

預設目標：跟著音樂想象在水中進行舞蹈。

1.材料投放：音樂，藍色的海，廢舊裙子。

材料說明：夏天孩子們喜歡在水里，海里玩，跟著音樂大膽舞起來吧！

2.區(qū)域規(guī)則：聽音樂大膽表現(xiàn)

（七）圖書區(qū)

預設目標：能從四季圖片中找出有夏天特征的圖片，進行交流

1.材料投放：有四季特征的圖卡。

材料說明：感受夏天，把夏天的圖片找出來，在找的過程中，他們進行了，篩選，交流。感受了季節(jié)特征，發(fā)展了語言。

2.區(qū)域規(guī)則：保護好圖卡，大膽講述。

四、區(qū)域活動組織過程

（一）導入活動

1.向幼兒介紹本次區(qū)域活動的主題和開放區(qū)域

師：夏天來了，好熱，我們快點制作點防嗮用品，度過愉快的夏天;同時可以把你們做的材料送給表演區(qū)一起來進行表演。

我們娃娃家的芭比也很熱，想請中三班幼兒給他們洗洗澡。你們合理分工給娃娃洗洗干凈。今天玩水區(qū)有一項艱巨的任務，好多小動物還冰封在冰塊中，夏天來了，他們也想快點出來游戲，你們用老師提供的工具，看誰能快速拯救小動物出來。

（教師圍繞活動主題進行各個區(qū)域的介紹，圖片展示介紹材料。）

2.規(guī)則強調(diào)

師：我們在游戲中怎樣才能玩的開心，要準守什么規(guī)則呢？

（教師對進區(qū)人數(shù)及各區(qū)活動進行要求）

（二）游戲活動

1.幼兒自由進區(qū)選擇材料，進行游戲活動。

2.教師觀察與指導