農(nóng)村幼兒教育中有效教學(xué)的探究

潘鳳娜

我這次對(duì)田林縣浪平鄉(xiāng)、板桃鄉(xiāng)、平塘鄉(xiāng)的三所鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行掛點(diǎn)幫扶，創(chuàng)建和提升當(dāng)?shù)赜變簣@的辦學(xué)水平，經(jīng)過(guò)對(duì)鄉(xiāng)幼兒園的研究和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)前幼兒的教育辦學(xué)真是困難重重，創(chuàng)建過(guò)程很是很艱辛，農(nóng)村幼兒園的改革只存在于口頭之上已經(jīng)很久了，沒(méi)有獲得很好的實(shí)踐，而我們學(xué)前兒童教育是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因此對(duì)農(nóng)村幼兒園的改革勢(shì)在必行，也要深入的推進(jìn)，部分農(nóng)村幼兒園的建設(shè)還存在著的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展有著制約的作用，現(xiàn)除段農(nóng)村幼兒園建設(shè)最為突出的是以下這幾點(diǎn)：資師嚴(yán)重欠缺，辦學(xué)條件差，教學(xué)是散教式的等諸多問(wèn)題。

一、農(nóng)村幼兒園存在的突出問(wèn)題

1.資師嚴(yán)重欠缺

在我掛點(diǎn)農(nóng)村幼兒園辦學(xué)當(dāng)中，農(nóng)村幼兒園的資師力量是十分缺乏的，在這里，幾乎找找不到從事幼兒專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)過(guò)的教師，也就是象保姆帶孩子，幼兒園也是保姆式的托兒所，幼兒教師嚴(yán)重缺乏，幼兒師資隊(duì)伍的不專業(yè).教師的教學(xué)技能和專業(yè)能力就很是不足，造成教學(xué)無(wú)法有效性教學(xué)，這樣，就嚴(yán)重制約了農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展。

2.辦學(xué)條件差

教育改革深入推進(jìn)，我們的農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展因此也取得了很大的成效，在我們農(nóng)村基本上是民辦幼兒園占據(jù)大多數(shù)，公辦幼兒園的規(guī)模小，在這些學(xué)校缺少畢要幼兒教學(xué)常用的教具，縣城里面常見到多媒體教學(xué)是在這里很難看到，資金的匱乏，制度體系的不健全，很難開展幼兒教育的有效性。

3.教學(xué)是散教式

農(nóng)村山區(qū)幼兒學(xué)校所處地勢(shì)較為閉塞，對(duì)于社會(huì)的需求不夠了解， 就學(xué)學(xué)生也不多，年紀(jì)大小不一，3至6歲年齡段學(xué)生不等，許多是集中在一個(gè)班里上課，多樣化的學(xué)生集中到一塊，來(lái)得也很隨性，教學(xué)是散教式的，相當(dāng)是圍著一個(gè)圈子孩子們不跑出去就行，沒(méi)有規(guī)范化的教學(xué)，教師的教也很隨性。

二、如何解決問(wèn)題的建議

因此，要改變農(nóng)村學(xué)前兒童的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，對(duì)幼師的人事政策要有所改進(jìn)，改變以往農(nóng)村幼兒園并未得到有效的重視現(xiàn)象，讓人們對(duì)于農(nóng)村幼師這一職位有所認(rèn)可，在進(jìn)行有效教學(xué)時(shí)才能體現(xiàn)出很大的積極性，要付于與城市幼兒園應(yīng)有同樣的制度與政策，將農(nóng)村幼兒教師的工資與工作體系納入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之中，提升對(duì)于農(nóng)村幼師的重視程度，政府也能夠積極的解決幼師存在的問(wèn)題，為農(nóng)村幼兒教育提供方便。第二，國(guó)家和政府要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒的資金投入，改善辦學(xué)條件。第三，規(guī)范農(nóng)村幼兒園的教學(xué)制度，為幼師設(shè)立完整的培訓(xùn)制度。

三、如何開展有效的教學(xué)活動(dòng)

農(nóng)村幼兒園存在著資師欠缺，資金不足，辦學(xué)條件差，教學(xué)不規(guī)范等諸多問(wèn)題，國(guó)家也下大力氣正在解決，現(xiàn)行的幫扶確實(shí)是一條好行之有效的路子。在沒(méi)有解決這些問(wèn)題前，我們就應(yīng)該利用有限的教學(xué)資源，開展有效的教育教學(xué)，這是我們值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。

對(duì)學(xué)前兒童的有效教學(xué)，往往是根據(jù)幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)的，寓教于樂(lè)才是最好的教學(xué)方式，孩子們的唱唱跳跳，就在娛樂(lè)中學(xué)到互助和技能，但不能是放羊式任由孩子們玩，得需要教師有組織行為，教學(xué)目標(biāo)要明確具體?？墒牵r(nóng)村學(xué)校教具簡(jiǎn)陋，是不是就不能開展有效教學(xué)了呢？在這里，我們可以借鑒在街上的跳廣場(chǎng)舞的老大媽們，她們的教具設(shè)備也就是一部彩電，可六、七十歲的她們是怎么把那么復(fù)雜的廣場(chǎng)舞跳得那么順暢呢？椐我觀察，首先她們是喜歡，至娛樂(lè)又能煅練身體，明確了目標(biāo)，那么練舞的資源從哪里來(lái)的呢？她們的視頻也是從網(wǎng)絡(luò)上下載下來(lái)的，也有專門的教學(xué)光盤，總之網(wǎng)絡(luò)上為我們提供了許多想要的教學(xué)資源，把這些教學(xué)資源下載保存到存儲(chǔ)卡上，這就是先明確目標(biāo)，選擇好教學(xué)視頻。然后，選擇學(xué)習(xí)用具，把視頻放到電視或播放機(jī)上去播放，這樣就可以照著舞蹈練習(xí)，遇到難練的，她們的做法是分段練習(xí)，一步一步的跟著學(xué)，反復(fù)練，不久她們廣場(chǎng)舞跳得很好了，所以我們的鄉(xiāng)村學(xué)校，不是完全需要象城市里的教學(xué)裝備才能教學(xué)，按照這樣教學(xué)也就可以開展我們的有效教學(xué)，明確目標(biāo)-選好教具-分段練習(xí)。

1.首先要有明確教學(xué)目標(biāo)

要有效的教學(xué)，首先要有一個(gè)有效的數(shù)學(xué)目標(biāo)，我們一定要做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，課前準(zhǔn)備是很重要的，教學(xué)的目標(biāo)是具體的、明確的，做為一名幼兒教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我們要做什么，教什么，怎么教，才會(huì)明確。我們的目標(biāo)的行為主體應(yīng)該是我們的學(xué)生-幼兒們，我們就要從幼兒角度出發(fā)，農(nóng)村兒童入學(xué)大小不一，成長(zhǎng)程度也各不同，按照最近發(fā)展的原則，尋找可以共同達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，農(nóng)村的兒童他們是誠(chéng)實(shí)可愛(ài)，熱性好動(dòng)，充滿著好奇的，那么要教學(xué)中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)參與和熱情，貼近他們的日常生活的事物更為理想。

2.再次要準(zhǔn)備合適的教學(xué)材料

在我們數(shù)學(xué)活動(dòng)中，選擇合適的教學(xué)用具是很重要的，使用現(xiàn)有的教學(xué)器材有限，比如視頻電視，也有我們的凳子和門窗，這些也是就是好教具。從這些教具教學(xué)中也能要達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。

3.選擇適宜的教學(xué)方式

幼兒教學(xué)是要有組織、有計(jì)劃地的預(yù)設(shè)活動(dòng)的，我們教師的教學(xué)行為和活動(dòng)的組織形式直接影響教學(xué)活動(dòng)的效能，我們采用什么怎樣的教學(xué)方式，這個(gè)要事先設(shè)計(jì)好，先是情景設(shè)施導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒十分感興趣，隨后教師示范操作，組織幼兒活動(dòng)參與其中，幼兒也十分樂(lè)意參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，激活了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，組織形式要生活化，教學(xué)過(guò)程輕松自然、溫暖親切。

總之，山區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育是有諸多艱難困苦的，痛苦與快樂(lè)并存，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，農(nóng)村學(xué)前教育需要大家一起努力，不斷的探索，國(guó)家和政府也要更高的重視和幫扶，用現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)和方法去解決我們的困難，充分利用和發(fā)揮有限的教學(xué)資源，解決實(shí)際問(wèn)題，要使農(nóng)村幼兒園的有效教學(xué)真正做到實(shí)處，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力，建設(shè)更好的農(nóng)村學(xué)前幼兒園而努力奮斗。