職業(yè)院校技能大賽訓(xùn)練方法初探

曲斌

“普教有高考，職?？看筚悺?。技能大賽在職業(yè)院校育人過程中扮演了十分重要的角色，越來越受到職業(yè)院校的重視。吉林機(jī)電工程學(xué)校自參加技能大賽以來，先后榮獲全國、省市100余項榮譽(yù)，形成了一整套獨具特色的訓(xùn)練方法。

通過多年來的不懈探索與實踐，學(xué)校技能大賽管理工作逐步邁上一個又一個新臺階，教師與學(xué)生參與大賽的熱情日益高漲，教師專業(yè)技術(shù)能力穩(wěn)步增強(qiáng)，參賽選手的比賽成績逐年提高。學(xué)校已把技能大賽作為一種常態(tài)的教學(xué)活動和組織形式，形成了“人人參與，技能為先”的良好競賽氛圍。

一、加強(qiáng)競賽文化建設(shè)，營造技能為先的良好氛圍

職業(yè)技能大賽是選拔技能型人才的重要途徑。為此，我校通過多種途徑，圍繞“提高學(xué)生職業(yè)技能、培養(yǎng)動手動腦能力”這一中心，向?qū)W生大力宣傳提高自身職業(yè)技能的重要性，廣泛調(diào)動學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的積極性，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學(xué)校的“明星”，成為人人爭先學(xué)習(xí)的榜樣，努力營造尊重人才、技能為先的良好氛圍。

二、建全大賽保障機(jī)制，促進(jìn)工作有序開展

1.完善制度建設(shè)

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則制定不在于多，關(guān)鍵是看實際能不能執(zhí)行。我校制定并出臺了一系列技能大賽管理辦法，結(jié)合實際情況不斷完善，并通過各種監(jiān)督機(jī)制切實保證了訓(xùn)練有章可循，有法可依。

2.健全管理體系

成立技能大賽指導(dǎo)委員會，由分管教學(xué)的校長任組長，教務(wù)處、督導(dǎo)處、后勤處、財務(wù)處、就業(yè)處、德育處負(fù)責(zé)人任副組長，主要負(fù)責(zé)技能大賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作;技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)技能大賽各個工作小組，工作小組根據(jù)競賽工種不同，由各科室主任任小組長，組員為技能大賽指導(dǎo)教師——負(fù)責(zé)具體實施、落實技能大賽工作;建立組長、副組長、小組長及組員四級監(jiān)督評價機(jī)制，對技能大賽的規(guī)劃及實施細(xì)則定期做好自評工作。

三、完善選手選拔機(jī)制，夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

學(xué)生是參賽的主體，在某種程度上，參賽學(xué)生素質(zhì)的高低決定大賽成績的優(yōu)良。因此，如何選拔優(yōu)秀選手顯得尤為重要。根據(jù)歷年來參賽選手選拔經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，我校逐步建立健全一整套參賽選手選拔制度，量化考核體系，不斷完善選拔機(jī)制。

四、合理制定訓(xùn)練計劃，落實日常訓(xùn)練目標(biāo)

從各專業(yè)的設(shè)備情況和參賽選手的現(xiàn)狀出發(fā)，科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，預(yù)測和確定訓(xùn)練目標(biāo)，明確整個訓(xùn)練的努力方向。根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)確定時間跨度，即訓(xùn)練周期的長短。將整個訓(xùn)練過程分為若干個具體的階段，并確定各階段的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而明確訓(xùn)練計劃的具體內(nèi)容、任務(wù)與措施，細(xì)化到訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)、各階段的劃分和各階段的主要任務(wù)、訓(xùn)練目標(biāo)和考核方法等。

在計劃執(zhí)行過程中，技能大賽指導(dǎo)委員會成員對指導(dǎo)教師計劃完成情況進(jìn)行常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查，根據(jù)訓(xùn)練計劃的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行獎懲，并及時對前面的訓(xùn)練計劃進(jìn)行總結(jié)、反饋，以便指導(dǎo)教師更科學(xué)的制定下階段的訓(xùn)練計劃。

五、改革大賽訓(xùn)練方法，增強(qiáng)日常訓(xùn)練實效

1.學(xué)習(xí)專業(yè)知識，打牢理論根基

組織技能大賽指導(dǎo)教師成立課題組，圍繞技能大賽理論題庫，在選手自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請指導(dǎo)教師進(jìn)行講解，幫助選手消化吸收，并組織模擬測試，反復(fù)訓(xùn)練，題題過關(guān)。圍繞操作技能形成過程中涉及到的相關(guān)知識“做中學(xué)、學(xué)中做”，始終把理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來，即有力的保證了對理論知識的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了操作技能的形成。

2.培養(yǎng)心智技能，提升綜合能力

心智技能是操作技能的基礎(chǔ)，通常是在完成各個訓(xùn)練任務(wù)中得到提高和完善。掌握正確的思維方法是培養(yǎng)心智技能的主要途徑，這就要求指導(dǎo)教師必須讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣：不斷反思，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，為操作技能的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

3.注重平時訓(xùn)練，全面夯實基礎(chǔ)

為了使訓(xùn)練效果最大化，我們對選手的生活和作息時間作了統(tǒng)一安排，白天主要安排技能訓(xùn)練，晚上安排理論學(xué)習(xí)。在掌握好理論知識的基礎(chǔ)上，不斷地訓(xùn)練，不停地操作。沒有量的積累，就不可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。在訓(xùn)練過程中，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)：使學(xué)生深刻領(lǐng)會“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念。按照制定的計劃，分階段嚴(yán)格訓(xùn)練，分散難點，逐個突破，從簡單的單項操作向技術(shù)性較強(qiáng)的綜合操作逐步過渡。在此過程中需要指導(dǎo)老師不斷示范和糾正。此外，針對平時訓(xùn)練過程中學(xué)生出現(xiàn)的惰性和馬虎情緒，指導(dǎo)教師不斷改變訓(xùn)練方法，使學(xué)生在愉悅的訓(xùn)練中得到技能的快速提升。

4.重視強(qiáng)化訓(xùn)練，突破技能“瓶頸”

強(qiáng)化訓(xùn)練一般安排在比賽開始前一個月內(nèi)進(jìn)行。在強(qiáng)化訓(xùn)練階段要控制訓(xùn)練節(jié)奏。技能大賽有時間限制，指導(dǎo)教師要有意識地去測量每個操作環(huán)節(jié)的用時，做到心中有數(shù)，把握訓(xùn)練的節(jié)奏。同時針對學(xué)生可能出現(xiàn)的技能“瓶頸”點（包括流程編排、常見的操作故障以及實訓(xùn)設(shè)備可能出現(xiàn)的問題），指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，及時調(diào)整訓(xùn)練方案，在強(qiáng)化訓(xùn)練中多角度、全方位反復(fù)訓(xùn)練。

5.創(chuàng)設(shè)競賽情境，增強(qiáng)心理素質(zhì)

在參賽訓(xùn)練過程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種“干擾源”，讓學(xué)生在更“惡劣”的環(huán)境中也能正常訓(xùn)練，以便賽時選手的穩(wěn)定發(fā)揮。

六、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索新型技能大賽人才培養(yǎng)模式

在技能大賽訓(xùn)練過程中，要堅持能力本位的教學(xué)理念，各專業(yè)教師根據(jù)崗位技能需求和新知識、新技術(shù)的發(fā)展特點，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。同時，聘請企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師參與學(xué)校課堂教學(xué)和技能指導(dǎo)。充分發(fā)揮名師工作室在學(xué)徒崗位技能訓(xùn)練中的平臺作用，鼓勵指導(dǎo)教師和學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量。

技能大賽既要重視訓(xùn)練方法，又得注重過程管理，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力放在首位，這是全面打造新時代工匠型參賽選手的有力“武器”。