高中英語書面表達(dá)的教學(xué)

王明

摘要：英語的書面表達(dá)在高考中分值占比較大，但多數(shù)學(xué)生的表達(dá)能力存在各種問題，本文就存在的問題及教學(xué)策略作了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;寫作;審題;造句

英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面，其中書面表達(dá)能力是語言能力的重要組成部分，也一定程度上反映了學(xué)生文化品格和思維品質(zhì)，是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。因此，不論從培養(yǎng)和選拔人才的角度，還是從實際應(yīng)用的角度來看，教學(xué)過程中我們都應(yīng)對書面表達(dá)題予以充分的重視。

一、學(xué)生書面表達(dá)題經(jīng)常存在一些典型錯誤

（一）審題不認(rèn)真

書面表達(dá)部分的審題包括：審文體，審主題，審要點(diǎn)，審時態(tài)，審人稱。題干中的所有內(nèi)容都在審內(nèi)容范圍之內(nèi)，分為主要點(diǎn)和次要點(diǎn)，主要點(diǎn)漏掉會因要點(diǎn)不全而被扣分，次要點(diǎn)則可根據(jù)字?jǐn)?shù)需要適當(dāng)選擇。要仔細(xì)閱讀說明，看清楚文字或表格提示，讀懂里面暗含的信息，避免思維偏差。

（二）布局不恰當(dāng)

需要學(xué)生根據(jù)文章主題及體裁確定文章的段落布局及字?jǐn)?shù)分布，以確保文章有頭有尾，篇章結(jié)構(gòu)完整，且要點(diǎn)突出。不注意謀篇布局，會造成文章不通順，表達(dá)不夠連貫。

（三）語言不規(guī)范

很多學(xué)生在書寫時候，都是按照中文的思維把內(nèi)容直譯過來，構(gòu)成典型的Chinese ?English。時態(tài)、語態(tài)也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。還有很多學(xué)生在書寫時候會忽略字母的大小寫，單詞的單復(fù)數(shù)，尤其是在單詞的拼寫上，錯誤最多。短語搭配錯誤，習(xí)慣用法不恰當(dāng)。

二、教學(xué)策略

（一）遣詞造句

學(xué)生僅僅運(yùn)用基礎(chǔ)詞匯和句型來寫作，即使表達(dá)無語病錯誤，也不會得高分。高分作文必須運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)母呒壴~匯和句型，旨在有意識地使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級詞匯而造成的錯誤，也不會被扣分或扣分較少。

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平時的訓(xùn)練中積累常用的詞匯，將常用詞匯歸類并加強(qiáng)記憶。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍└呒壴~匯和過渡語，這有利于增強(qiáng)書面表達(dá)效果，更加通順得體，使作文出彩。

除了讓學(xué)生掌握基本的句型之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生靈活使用各種句式，如定語從句、名詞性從句等。

教師可以把經(jīng)典的常用句型呈現(xiàn)給學(xué)生， 把關(guān)鍵詞或短語除去，要求學(xué)生補(bǔ)充，或者把其中高頻詞匯換成更加生動鮮活的詞匯。也可以由簡入繁，讓學(xué)生做一些漢譯英練習(xí)，并請部分學(xué)生把所寫的句子寫在黑板上，要求全班學(xué)生共同進(jìn)行修正和提升。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該有針對性地閱讀一些體裁、內(nèi)容與書面表達(dá)命題相近的文章，并分門別類地記憶一些典型的優(yōu)秀文章和句型。朗讀及記憶范文是提高英語寫作技能的一種重要方法，要求學(xué)生在高三下半學(xué)期開始每三天背誦一篇優(yōu)秀范文，頭腦中積累的內(nèi)容多，寫作時就能寫出好句子。

（二）重視批改和講評

寫作結(jié)束后，教師要對學(xué)生的習(xí)作給予及時的批改和講評。這樣能充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，同時教師能獲得及時的寫作反饋以便更好地進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。教師可采用以下方式進(jìn)行批改。如：對篇章進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評;普遍的錯誤、表達(dá)不妥等部分學(xué)生存在的問題，務(wù)必要面批或集體講評，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改;重要的寫作練習(xí)需全改。教師在批改時，應(yīng)根據(jù)全國高考英語書面表達(dá)評分細(xì)則，從寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)、文章的連貫性等維度。講評學(xué)生習(xí)作時，可以通過屏幕展示學(xué)生的優(yōu)秀作文或好詞好句供全班學(xué)生欣賞或模仿，并對進(jìn)步明顯的學(xué)生和優(yōu)秀習(xí)作給予表彰，加強(qiáng)學(xué)生信心;還可以總結(jié)不同文體的寫作框架，讓學(xué)生借鑒和仿寫。同時，也可以展示學(xué)生錯誤較多的句子或語法，引導(dǎo)全班學(xué)生共同糾錯并改正。

（三）應(yīng)試方法和技巧

一般來說，英語書面表達(dá)題都會提供一定的情景內(nèi)容，如看圖說話、圖表提示、提綱要點(diǎn)等，要求學(xué)生根據(jù)短內(nèi)容，符合題意，寫出語言通順，字?jǐn)?shù)恰當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文，無需借題發(fā)揮，浮想聯(lián)翩。但除以上提到的審題外，還要做好以下幾點(diǎn)：

（1）編寫提綱

盡量寫草稿，不要以為提筆就寫會爭取時間。這樣其實會漏寫信息以致涂涂改改，層次不清，前后脫節(jié)，支離破碎，令人不知所云等。所以如果有空可以打個草稿，至少也要打個腹稿，做到心中有數(shù)。

（2）注意開頭句和結(jié)尾句

作為老師，很看重學(xué)生的第一句話。對開篇就犯錯的學(xué)生總會讓老師印象不太好，所以開頭一句話除了精彩，首先要正確。結(jié)尾也同樣重要，它使文章具有完整性。

（3）正式寫作

根據(jù)所列提綱和腹稿，開始依次寫出來。寫作時必須注意文章切題，抓住要點(diǎn)，不要隨意發(fā)揮，加一些無關(guān)緊要的內(nèi)容來湊字?jǐn)?shù)，更不要為了表現(xiàn)英語水平，默寫一些不對題的句子和段落。一定把提綱所列的內(nèi)容都寫進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整，可以盡量用自己所學(xué)過的或熟悉的句型來寫，同時也要注意改變句式，避免句型單一化。

（4）檢查

書面表達(dá)完成后一定要檢查。首先，要檢查所寫內(nèi)容是否與要求一致，格式是否正確;其次，人稱是否使用正確，動詞時態(tài)是否前后呼應(yīng)一致。檢查是否遺漏或?qū)戝e，最后，再通讀一遍看看全文是否通順流暢。

真正要達(dá)到靈活運(yùn)用英語的能力，應(yīng)堅持循序漸進(jìn)，著力夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作技巧和專項訓(xùn)練，多讀，多練，多寫，相信學(xué)生在經(jīng)過持之以恒的練習(xí)后，寫好作文不是難事。