機(jī)械創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育研究

李曉杰

摘 要：機(jī)械專業(yè)是眾多高職院校都有開(kāi)設(shè)的一門課程，而近些年來(lái)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，機(jī)械技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，機(jī)械技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展也使得高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。為此，本文嘗試對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考，探討做好相關(guān)工作的方法和策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新技術(shù);創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教育

深化高等學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前則已經(jīng)成為大學(xué)教育的重要組成部分，只有開(kāi)展切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。那么，在具體的教學(xué)實(shí)踐中究竟該如何開(kāi)展相關(guān)工作呢？下面，筆者將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探討。

一 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程的建立

實(shí)踐是開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)的重要載體和途徑，如果沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成也就缺少有利的外部環(huán)境和條件，因此在實(shí)施機(jī)械創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育時(shí)，首先就需要構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。課程體系構(gòu)建過(guò)程中，首先要結(jié)合機(jī)械專業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)，如我校就面對(duì)工科專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程必修課，課程主要包含有創(chuàng)新思維和方法、常用機(jī)械結(jié)構(gòu)實(shí)例應(yīng)用、Solidworks建模、智能控制與單片機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工工藝分析等內(nèi)容，除了以上課程之外，專業(yè)課教師還會(huì)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)考察和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知等向?qū)W生介紹各種學(xué)科競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目、歷屆獲獎(jiǎng)作品創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)生組隊(duì)的原則以及參加比賽對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)發(fā)展的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參賽欲望，在參加比賽的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在比賽中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

其次，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程的建立還需充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育雖然是高職院校中不可或缺的重要內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展雖然有一定的積極作用，但是結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，并非所有學(xué)生都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)感興趣，同時(shí)每個(gè)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解認(rèn)識(shí)可謂是各不相同，因此，在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，教師也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和情況有針對(duì)性的開(kāi)展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合不同類型學(xué)生因材施教。

最后，課程的建立還需綜合考慮師資力量，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，教師的思想觀念及思維認(rèn)識(shí)，將會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響，如在教學(xué)中筆者觀察到有些教師具有比較強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維時(shí)，這種思維往往會(huì)在無(wú)形中滲透到教師的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展產(chǎn)生影響。所以說(shuō)在構(gòu)建課程的過(guò)程中還需考慮師資力量，分析教師是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)思想的理解和認(rèn)識(shí)。

二 機(jī)械創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，盡管我校已經(jīng)構(gòu)建了機(jī)械創(chuàng)新與實(shí)踐課程體系，但是結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，課程設(shè)計(jì)還存在有較多的不足，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課程安排不合理，理論與實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一的整體，技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，但是，當(dāng)前在我國(guó)高職院校機(jī)械類專業(yè)中卻存在有實(shí)驗(yàn)課只是輔助理論課程的的問(wèn)題，教師由于自身認(rèn)識(shí)以及教學(xué)環(huán)境等因素的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，在機(jī)械實(shí)驗(yàn)課上，其只是按照固有的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，并沒(méi)有真正的將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)課有機(jī)融合在一起，這種教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有任何錯(cuò)誤，但其卻容易使學(xué)生的創(chuàng)新能力及意識(shí)等被遏制，學(xué)生只會(huì)機(jī)械的模仿，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中缺乏思考和積極性，其只是被動(dòng)的完成教師所布置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。

二是教材內(nèi)容實(shí)踐性與綜合性不統(tǒng)一，與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)。在對(duì)職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教材及各類教學(xué)設(shè)備進(jìn)行研究時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)其一直都存在有教材內(nèi)容滯后，教學(xué)設(shè)備落后的問(wèn)題，機(jī)械技術(shù)在多個(gè)行業(yè)中都有所應(yīng)用，而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代速度是極快的，機(jī)械專業(yè)的投入大量教育經(jīng)費(fèi)所購(gòu)置的機(jī)械設(shè)備，可以很快就會(huì)被其他的新型產(chǎn)品所替代，長(zhǎng)期如此，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性與綜合性不夠統(tǒng)一，導(dǎo)致其與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)。

三是實(shí)踐環(huán)節(jié)有所欠缺。當(dāng)前由于高校擴(kuò)招，職業(yè)院校學(xué)生數(shù)量激增，而學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸理論知識(shí)的渠道也可謂是越來(lái)越多，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)難以再滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求實(shí)際上是比較高的，但是當(dāng)前職業(yè)院校實(shí)踐環(huán)節(jié)一直以來(lái)都是有所欠缺的，其實(shí)際上還存在有較多的不足，這也阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的發(fā)展。

三 機(jī)械創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的措施

在落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的過(guò)程中，學(xué)校可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展相關(guān)工作，一是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教育目的。創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，為國(guó)家的發(fā)展輸送創(chuàng)新型人才是辦學(xué)的根本目的之一。而在教學(xué)工作開(kāi)展期間，首先就應(yīng)當(dāng)以注意因材施教，盡可能的尊重每個(gè)學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的發(fā)展方向，幫助提高學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。同時(shí)，在課堂教學(xué)工作開(kāi)展期間，還需引導(dǎo)學(xué)生深入到創(chuàng)新實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，借助學(xué)?，F(xiàn)有的科研資源，組織學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)思維及能力。

二是，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。理論與實(shí)踐結(jié)合是創(chuàng)新的基礎(chǔ)所在，空有理論缺乏實(shí)踐，那么創(chuàng)新就無(wú)異于紙上談兵，學(xué)生的創(chuàng)新能力及意識(shí)是難以通過(guò)書本知識(shí)所獲取的。所以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合機(jī)械專業(yè)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展需要，為學(xué)生提供多渠道的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，比如說(shuō)，學(xué)?？梢試L試與企業(yè)建立合作，安排學(xué)生們前往企業(yè)中見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，感受企業(yè)工作人員是如何進(jìn)行創(chuàng)新的，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)他們反向思考，同時(shí)學(xué)校還可以建立屬于自己的專業(yè)實(shí)踐基地，組織學(xué)生參與到各種比賽中，在比賽活動(dòng)中鍛煉學(xué)生能力，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三是改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源。機(jī)械類知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)是比較枯燥的，同時(shí)許多知識(shí)的理解難度相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大，如果教師在課堂上講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，依然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，充分利用多種類型的教學(xué)資源，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)也將成為空談，因此筆者認(rèn)為在相關(guān)教學(xué)工作開(kāi)展期間，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，如可以借助多種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)+、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等應(yīng)用到課堂之上，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，給予學(xué)生更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，其雖然無(wú)法將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為一名創(chuàng)業(yè)者，但是創(chuàng)新意識(shí)滲透到學(xué)生心中之后，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)都將會(huì)不斷的得到提升，這樣不僅有助于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展，同時(shí)其對(duì)于我國(guó)機(jī)械事業(yè)的創(chuàng)新以及社會(huì)的進(jìn)步也有著重要的推動(dòng)作用。

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