做一名快樂的語文班主任

卿汝蓉

摘要：工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這都是我們的體會?。〖热晃覀冞x擇了當教師，學校又需要我們當班主任，我們就干脆轉(zhuǎn)變心態(tài)，多想辦法，做一個快樂的班主任吧！。樂觀有使命的人，即使環(huán)境再苦，工作負擔再重，仍會奮進不懈，仍會感受到追求崇高目標的快樂。做班主任也一樣，轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，多想一些辦法，就會有不一樣的感受。

關(guān)鍵詞：班主任;快樂;感受

作為一名小學的班主任，我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為工作的宗旨。

一 以身作則給學生做榜樣

大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！鄙斫讨赜谘越?，作為一名小學班主任要用個人的魅力去征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此，在平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，不管什么事情班主任要想到學生的前面，不管什么事情要做到學生的前面，平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。在語文課上，要求學生所積累的知識，我和學生一起背，學生看到老師背的比他們還要好的時候，從他們眼睛里可以看出崇拜的眼神，在老師的激勵下，學生會更加認真的背誦，超過老師。

二 用愛心感動學生，拉近與學生的心理距離。

“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應該努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。

一個班主任教師不僅僅要做學生的的知識的引導者，更要做他們的媽媽、朋友。大多數(shù)學生看到老師都很“怕”，作為班主任就要主動拉近與學生的心理距離。我認為要用情感人、用情暖人，要讓學生尊敬我們，而不是怕我們。所以我在學生面前不板著臉，用和藹的語言傳授知識。平時作為班主任要像朋友一樣經(jīng)常找學生談心，無論是學習好的，還是學習不好的。和他們談的內(nèi)容很多，從學校到家庭，從書本到課外，遇到我感興趣的話題，我會天真地向?qū)W生問這問那，讓學生也過一回當老師的癮。例如：班級中有一個女同學，性格很內(nèi)向，我在與她的談話中得知，家里有個弟弟，父母對她學習可以用不聞不問來形容，為了不讓她喪失學習的信心，平時對她不斷的進行鼓勵，班級中的同學也幫助她，現(xiàn)在這個孩子的性格開朗了很多，學習也有了很大的提高。孩子，愛玩愛鬧是他們的天性，對于學生所犯的錯誤，作為老師不能一概而論。學生在無意之中犯錯誤的時候，我對他們總是耐心地教育，和他們講道理，讓他們從心里知道自己什么地方做錯了，以后該怎么做。但這并不代表我一味地放縱學生，而是寬嚴相濟，滿腔熱情地引導他們的“走路”，而不是背著他們“走路”或代替他們“走路”。我努力做他們的良師益友。在處理師生關(guān)系上，我不居高臨下，而是與學生站在平等的位置上。由于我更像學生們的朋友，所以學生在與我談話時很愿意敞開心扉，吐出真言，使我及時掌握了學生的思想脈搏，因而做到了因人施教，對癥下藥。同時，有的時候老師就要像媽媽一樣用愛去關(guān)心著他們，班級中那些學習成績差的學生，他們并不是“無可救藥”，而是他們對自己已經(jīng)喪失了信心，有點破罐子破摔，看到他們這樣，我心里真為他們著急，為了讓他們有學習的信心和興趣。只要發(fā)現(xiàn)他們一點點的閃光點，就對他們進行鼓勵。讓他們知道，他們在老師和同學的眼里還有很多的優(yōu)點，老師和同學是愛他們的。

三 用一顆責任心、恒心，不讓一個學生“掉隊”

很多人都認為，在老師的眼里，只有學習好的學生老師才喜歡，老師也會對他們關(guān)愛有加。其實在老師的眼里，每一個學生都有他們的可愛之處，每一個學生他們身上都有自己的優(yōu)點，作為一個班主任對于他們都是一視同仁，大多時候?qū)δ切W習上有困難的學生所費的心血會更多一些。首先要做的是幫助他們找回信心，我努力從每一個學生身上找到他們的閃光點。例如，班級中有一個成績很差的學生，她根本不知道學習，我發(fā)現(xiàn)她的字寫的很好，就將她的小楷在同學中傳閱，讓學生先說說她的字寫得怎么樣，同學很驚訝，都稱贊她的字寫得很棒，最后我在全班同學面前表揚了她。從這次表揚以后，這個孩子，能將平時布置的語文作業(yè)認認真真地完成。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管在班級工作中并不能盡善盡美，但要盡心盡職。我總想，只要班主任能夠以愛心、細心、耐心、責任心、恒心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

四 要學會在工作中尋找快樂

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調(diào)皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。比如當你訓斥完學生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？

五 應學會微笑

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

結(jié)語

作為班主任，客觀來講是非常辛苦的。近年我任教兩個班的語文，擔任一個班的班主任，還擔任了備課組長和學校辦公室的部分行政工作，可謂頭緒繁多，壓力很大。但正是較好地認識到授課與做班主任之間的關(guān)系，利用語文學科特點，挖掘課堂中的育人契機，從而使班務工作相對輕松有效。同時，借班主任的“工作之便”，又促進了學科教學，取得了較好的成績。所以，我認為，只當班主任不教書，可惜（當然也不可能）;只教書不當班主任，更可惜。而做一名教語文的班主任，可樂！

參考文獻：

[1]陸巧娟.小學語文寫作教學生活化研究[J].2011