陶行知教育思想在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用

韋曉琳

摘要：陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家，曾經(jīng)跟隨美國(guó)著名的教育家杜威學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念及知識(shí)，因此，陶行知的教育教學(xué)理念當(dāng)中有很大一部分內(nèi)容也有實(shí)用主義的痕跡，提倡學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)。他的教育理念及思想是我國(guó)教育歷史長(zhǎng)河當(dāng)中的瑰寶，是教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，陶行知先生為我國(guó)的近代科學(xué)教育做出了巨大的貢獻(xiàn)，將陶行知的教育思想運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，極大地提升了我國(guó)的教育教學(xué)水平。幼兒作為國(guó)家民族的未來(lái)，對(duì)幼兒的教育就更應(yīng)該慎重，因此，提升國(guó)內(nèi)學(xué)前教育教學(xué)水平是當(dāng)今教育學(xué)者必須重視的一大課題。本文根據(jù)陶行知先生的幼兒教育思想主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述，并簡(jiǎn)要分析了陶行知先生的教育思想運(yùn)用到學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中的積極意義。

關(guān)鍵詞：陶行知;教育思想;學(xué)前教育教學(xué)

1簡(jiǎn)要論述陶行知學(xué)前教育教學(xué)思想的主要內(nèi)容

1.1關(guān)于陶行知學(xué)前教育教學(xué)思想的核心教育目標(biāo)

陶行知先生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中必須始終保持兒童的好奇心和探索的熱情，提出了一些先進(jìn)的教育教學(xué)思想，例如，他認(rèn)為只有對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)、合理的教育才能有效培養(yǎng)出兒童的學(xué)習(xí)興趣，解放孩子的天性、守護(hù)孩子的樂(lè)趣才能對(duì)兒童更好的實(shí)現(xiàn)教育。陶行知先生的另一個(gè)學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)是要有效樹(shù)立兒童的道德良知，通過(guò)教師的正確教育和引導(dǎo)，教育學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然、珍惜生命的高貴品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生具有保護(hù)自然、珍惜資源的意識(shí)并為之付出具體行動(dòng)。

1.2關(guān)于陶行知學(xué)前教育教學(xué)的內(nèi)容

陶行知先生提出“生活才是兒童最好的教育”，需要注意的是，在對(duì)兒童進(jìn)行教育的過(guò)程中要選擇符合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內(nèi)容，符合生活實(shí)際，貼近兒童的日常生活，才能最大程度的調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地投入到生活當(dāng)中。另外，他還認(rèn)為教育不應(yīng)該是死板的，應(yīng)該是有生命的、是鮮活的教育。其實(shí)深刻意思就是要跟隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，因此，針對(duì)陶行知先生提出學(xué)前教育教學(xué)的內(nèi)容總結(jié)分析，在今后的學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中一定要依照時(shí)代發(fā)展的近況，充分貼近生活，給兒童提供最鮮活的教育。

1.3關(guān)于陶行知學(xué)前教育教學(xué)的具體方法

陶行知先生學(xué)前教育教學(xué)的方法主要是以“做”為中心點(diǎn)，提出了學(xué)前教育的六大解放思想。所謂六大解放就是指充分解放兒童的眼睛、嘴巴、大腦、雙手、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，主要是要讓兒童在自由的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，學(xué)前教師要充分的掌握不同年齡段兒童的性格特點(diǎn)和年齡表現(xiàn)，仔細(xì)觀察生活，找到一些既有教育意義又符合兒童年齡的日常生活事件，從而制定出不同類型的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，并引導(dǎo)兒童積極地觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

1.4在陶行知學(xué)前教育教學(xué)的思想下，教師的地位和作用

陶行知先生認(rèn)為教師一定要充分尊重孩子，不能由于兒童年紀(jì)小就看輕兒童的能力。其實(shí)仔細(xì)觀察就能夠發(fā)現(xiàn)，兒童們雖然年齡都差不多，教育背景和教育環(huán)境也相差不大，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性、道德品質(zhì)、心理活動(dòng)及情感需求等方面相差甚遠(yuǎn)。同樣的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，兒童所表現(xiàn)出來(lái)的接受知識(shí)的能力也不相同。因此，從事學(xué)前教育的老師一定要重點(diǎn)把握好兒童發(fā)展的差異性和階段性，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生，深刻理解學(xué)生之間的客觀差距。在對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，教師不是兒童的“領(lǐng)導(dǎo)者”，而是兒童的“伙伴”，是他們學(xué)習(xí)生活的“參與者”，教師在旁邊作為輔助，引導(dǎo)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)身處地的為兒童著想，認(rèn)識(shí)到兒童心理發(fā)展的連續(xù)性和差異性，從而更好地實(shí)現(xiàn)兒童綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2簡(jiǎn)要闡述陶行知學(xué)前教育教學(xué)思想的指導(dǎo)意義

2.1能夠幫助學(xué)前教師牢牢把握學(xué)前教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)及方向

上文提到過(guò)，陶行知先生認(rèn)為學(xué)前教育教學(xué)的主要任務(wù)就是解放兒童的天性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，為以后的小學(xué)、初中乃至高中、大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于兒童的年紀(jì)較低，過(guò)于活潑好動(dòng)容易被外界環(huán)境所影響，集中注意力的能力還有待提高。但是兒童的年齡特征也有一定的積極作用，那就是普遍兒童都對(duì)一些新鮮的、陌生的事物表現(xiàn)出極大的興趣，從而有探究原因的意愿。因此陶行知先生認(rèn)為對(duì)于兒童的學(xué)前教育一定要建立在兒童的興趣與需求上。多多支持兒童自己動(dòng)手，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)通過(guò)多種感官刺激加深印象，從而幫助老師更好的進(jìn)行學(xué)前教育。

2.2能夠幫助學(xué)前教師認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方式方法等與幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的基本素質(zhì)。陶行知指出，不能認(rèn)為只有學(xué)業(yè)知識(shí)才是值得學(xué)習(xí)的，創(chuàng)造力、科學(xué)道德、意志力等對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響更加值得我們關(guān)注。在今后的學(xué)前教育過(guò)程中，一定要及時(shí)更新教育教學(xué)理念，引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的三觀以及良好的思想道德品質(zhì)，最大程度的實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育。

2.3有助于家長(zhǎng)發(fā)揮父母的啟蒙作用

良好的家庭環(huán)境有助于兒童順利、健康的成長(zhǎng)，兒童在親近的人面前感受不到壓力，就會(huì)表現(xiàn)的無(wú)拘無(wú)束，充分釋放自己的天性無(wú)憂無(wú)慮的在知識(shí)的海洋里探索，開(kāi)放性的家庭環(huán)境有助于兒童養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力。另一方面，家長(zhǎng)作為最了解孩子的人群，可以根據(jù)孩子的實(shí)際生活情況和成長(zhǎng)背景提供最適合兒童學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，再采取最合適的方法為兒童提供更好的教育。

3結(jié)語(yǔ)

幼兒作為國(guó)家民族的未來(lái)，對(duì)幼兒的教育就更應(yīng)該慎重，因此，提升國(guó)內(nèi)學(xué)前教育教學(xué)水平是當(dāng)今教育學(xué)者必須重視的一大課題。陶行知先生的學(xué)前教育教學(xué)思想不僅能夠幫助學(xué)前教師牢牢把握學(xué)前教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)及方向，幫助教師認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，而且還有助于家長(zhǎng)發(fā)揮父母的啟蒙作用。為了更好的推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，將陶行知教育思想充分運(yùn)用到學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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