小學語文教學中如何活用情趣教學

馬瑩

摘 要 語文源于生活卻又高于生活，在小學語文書中有著很多有趣的故事和一些有文化內(nèi)涵的文章，但是不管故事多有趣對小學生來講只是一些枯燥的漢字。想讓學生對課堂教學內(nèi)容感興趣，教師需要把情趣教學的方法帶進課堂，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習思考能力，讓學生真正喜歡上語文。本篇文章從幾個方面討論了在課堂中使用情趣教學的方法并進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞 情趣教學;小學語文;教學活用

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）26-0100-01

教師如果想要激起學生的學習興趣，將語文課堂氣氛活躍起來，情趣教學法是最好選擇。對于小學生來講，只有課堂能夠吸起他們的興趣，學生才能集中注意力好好聽課，認真學習。所以需要用情趣教學法活躍課堂氣氛，讓學生有一個好的學習環(huán)境，才可以引導學生去理解課堂內(nèi)容，讓學生感受到作者想要表達的情感，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、情趣教學的內(nèi)涵

語文這門學科相對其他學科課堂內(nèi)容還是比較豐富多彩的，但還是不能使學生的學習熱情持續(xù)下去。因為小學學生年紀較小，對外界所有事物都充滿好奇心，所以上課時注意力集中的時間不長，很容易被其他東西吸引注意力導致上課走神，跟不上老師的上課進度。一旦學生覺得自己學不會、理解不了就會放棄學習，導致課堂質(zhì)量整體變低。所以教師需要把情趣教學的方法引入課堂，讓課堂內(nèi)容生動有趣，會讓學生的學習熱情保持不變，讓學生體驗到一個不同以往的課堂，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，進而提升課堂效率。為此，情趣教學法在小學課堂中是非常有用的。教師要明白、發(fā)現(xiàn)這種教學模式的重要性，但是一些教師對這種教學方式不太理解，或者不去運用，對學生來講更是失去好好學習的機會。因此教師要不斷去學習探索，將情趣教學方法完美的融入到課堂中去。

二、情趣教學在小學語文教學中的活用

（一）營造情趣教學的環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情

教師要學會在教學時適當?shù)剡\用情趣教學法，不斷提升語文學科的核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，教師可以使用好多教學工具，來創(chuàng)造情趣教學環(huán)境。例如，多媒體技術(shù)可以把課文中的內(nèi)容通過聲音、圖形、文字等方式展現(xiàn)給學生。比如說，小學語文教師在講解《圓明園的毀滅》時，一些學生沒有見過圓明園，書上僅有的圖片也不能全部展現(xiàn)出來，在以往的傳統(tǒng)教學模式是，通過課本中的插圖和老師的朗讀講解，讓學生們發(fā)揮想象力去想象，來感受當時的悲慘情景。但這種方法并不能使學生達到感同身受的效果，也不能激起學生的愛國情懷。但現(xiàn)在教師可以用多媒體技術(shù)播放一些有關(guān)圓明園、八國聯(lián)軍侵華的視頻，讓學生更加深刻地感受到作者想要抒發(fā)的情感，激發(fā)學生的學習語文的興趣，讓學生懷有愛國情懷。

（二）采用設(shè)問的教學方式，引發(fā)學生的思考

在課堂教學中，小學語文老師要擺明自己的位置，以學生為主。要讓學生清楚地知道教師的任務(wù)不單單是傳授給他們語文知識，更多的還是教學生做人，引導學生向正確的成長道路前進。教師在教學時可以把課本上生硬的知識帶到生活中，用生活中常見的例子來引出知識點，讓學生更容易接受，培養(yǎng)情操。因此，教師在進行教學過程，可以用設(shè)問的方法來吸引學生的注意力，以便培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的學習成績。例如，在講解《落花生》時，在上課之前教師可以用幾個問題來拋磚引玉，可以問一下學生，“大家知道花生的花開時期是幾月份？”“同學們覺得，如果花生擬人的話會是什么性格的人呢？”等一些小問題。讓學生相互討論最終得到結(jié)果，讓課堂氣氛活躍起來之后及時將課文內(nèi)容講解給同學，讓學生可以有更多的體會。

（三）情趣閱讀，帶學生體會思想情感

小學語文課本內(nèi)容生動有趣，是精挑細選選出來的，課文內(nèi)容也是含有豐富的文化涵養(yǎng)的，因此文中的一些句子是作者深思熟慮后下筆寫出來的，這對小學生來說有的句子、詞匯是非常難懂的。所以教師在課堂中進行情趣教學之前，要著重分析這些句子，做好充分的教學準備，認真品讀作者想要敘述的情感，以便在講解時讓學生能夠理解作者想要表達的思想情感。認真尋找并展現(xiàn)給學生一些精品好句，給學生詳細講解，讓學生認真學習，把這些句子變成自己的知識學會靈活運用。例如，在學習《梅花魂》時為了讓學生可以深刻體會到作者的感受，可以找一名學生有感情地為大家朗讀，讓學生做好課前預(yù)習，了解一些作者寫這篇文章時的背景環(huán)境。讓學生感悟作者想通過梅花表達出自己的什么情感。在講解完問一下學生是否能感受到作者對家鄉(xiāng)的眷念之情。

三、結(jié)束語

由上述文章可以看到，如果想讓學生體驗不一樣的課堂，教師可以在教學過程中適當?shù)丶尤肭槿そ虒W法。這種方法不僅僅能夠激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還可以讓學生喜歡上語文，讓學生感受到語文的魅力，進而提高了小學語文的課堂效率，提高了學生的學習成績，還提高了學生的學習能力、思考能力等，幫助學生健康成長。

參考文獻：

[1]薛延玲.情趣教學在小學語文教學中的活用[J].亞太教育，2019（3）.

[2]李新忠.情趣教學在小學語文教學中的應(yīng)用策略[J].甘肅教育，2019（2）.