初中數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

吳雪

【摘要】為了緊跟教育發(fā)展和新課改的步伐，我國(guó)在九年義務(wù)教育方面投注了大量精力，初中教育作為其中重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起到巨大的推動(dòng)作用，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是備受關(guān)注的關(guān)鍵學(xué)科。數(shù)學(xué)作為應(yīng)試教育中的重要學(xué)科，其在日常生活中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，所以現(xiàn)今校園比較注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以便解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。鑒于此，本文立足于初中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，以期為今后的教學(xué)提供可行性參考建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 應(yīng)用能力? 重要性

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)在教學(xué)模式上仍然處在相對(duì)傳統(tǒng)的時(shí)期，過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)，而忽視了學(xué)科本身的實(shí)際應(yīng)用等現(xiàn)象層出不窮。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有一定的數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，可幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)今社會(huì)，大部分學(xué)生無(wú)法將校園所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，這也就導(dǎo)致社會(huì)人才的缺乏。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及創(chuàng)造思維至關(guān)重要，學(xué)會(huì)探索與合作，才能在一定程度上滿足社會(huì)的發(fā)展需求。據(jù)此，本文根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了分析和探討。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的方法

（一）結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題一般經(jīng)過(guò)多重加工形成，而為了提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的相關(guān)能力，教師可在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。例如在講解《正負(fù)數(shù)》課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可利用溫度計(jì)或天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容對(duì)正負(fù)數(shù)的概念進(jìn)行解析，并利用我們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|到的“收入和支出”問(wèn)題做相關(guān)練習(xí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

同時(shí)，教師還可將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。例如，在圖形教學(xué)課程時(shí)，教師可設(shè)計(jì)令學(xué)生尋找生活中關(guān)于“四邊形、圓形”的事物，做好記錄，隨后課上討論，引入教學(xué)內(nèi)容。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)理性的學(xué)科，除了基本的理論知識(shí)之外，其更要求學(xué)生擁有一定的實(shí)踐能力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行“數(shù)學(xué)建?！保瑢⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有操作性的實(shí)踐內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《勾股定理》一課內(nèi)容時(shí)，教師可令學(xué)生動(dòng)手制作兩個(gè)全等的直角三角形，并分組合作進(jìn)行拼圖，用以證明勾股定理，讓學(xué)生體驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)。

另外，還可在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的能力。例如，在進(jìn)行《直角三角形》教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用“動(dòng)手、歸納和討論”的方法學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比較傾向于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，則很有必要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓其可自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、并從中獲取知識(shí)。教師可為學(xué)生提供自學(xué)的空間與時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽假設(shè)、小心求證，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在進(jìn)行幾何題講解時(shí)，教師可幫助學(xué)生發(fā)散思維，找出不同的證明方法，令其從多方面思考。

同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中促進(jìn)合作探索問(wèn)題能力的提升。教師可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定分組作業(yè)的教學(xué)方式，例如，在“統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)過(guò)程中，教師可令學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形相互提問(wèn)，令其互相了解對(duì)方的思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

（四）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是指將數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。教師在教學(xué)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在《銳角三角函數(shù)》教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)計(jì)算校園內(nèi)旗桿的高度，令其體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的樂(lè)趣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才

現(xiàn)今時(shí)代已經(jīng)到了求賢若渴的狀態(tài)，社會(huì)對(duì)綜合素養(yǎng)較高的人才需求一直居高不下。而一個(gè)高素質(zhì)的人才最重要的素養(yǎng)就是擁有理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人綜合素養(yǎng)的必備條件，所以我國(guó)開(kāi)始大力推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。現(xiàn)實(shí)生活中，隨時(shí)隨地都可運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，如買賣物品等，除此之外，工作中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的職位也頗多，如財(cái)務(wù)、研究人員等。運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)空間、挖掘?qū)W生潛能，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，至關(guān)重要。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用廣泛

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的高速發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們科學(xué)領(lǐng)域研究甚至日常生活中的各方各面。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一系列領(lǐng)域問(wèn)題的研究，可以推動(dòng)發(fā)展并產(chǎn)生不可忽視的影響。自然、社會(huì)、人文科學(xué)等方面的研究大都倚仗數(shù)學(xué)思維。例如方程物理學(xué)中的混合運(yùn)動(dòng)知識(shí)、地理中降水量和溫度、化學(xué)方程式計(jì)算和定量計(jì)算等都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，除此之外，經(jīng)濟(jì)學(xué)利息和外匯的換算、信息學(xué)圖表、生物遺傳基因、美術(shù)透視等學(xué)科內(nèi)容，也或多或少的涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要學(xué)科，可給未來(lái)提供多重可能，而數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)真正價(jià)值的必備手段。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的必然要求。現(xiàn)今，初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中盡量設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)方案，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。讓學(xué)生在潛移默化中成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，將其應(yīng)用到以后的工作學(xué)習(xí)中，最終成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

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