淺析高職會計專業(yè)開展1+X證書制度試點工作

聶旺　胡紅菊

【摘要】各高職院校實行“1”和“X”的有機銜接，可以發(fā)揮好學(xué)歷證書的基礎(chǔ)性作用的同時還積極發(fā)揮職業(yè)技能等級證書的提升作用，因此將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容之中，可以起到畫龍點睛的作用。

【關(guān)鍵詞】1+X證書制度 高職 會計專業(yè)

日前，教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動1+X證書制度試點工作。實行“1”和“X”可以發(fā)揮好學(xué)歷證書的基礎(chǔ)性作用，學(xué)歷證書是根本，代表著學(xué)生完成學(xué)校各門課程的學(xué)習(xí)，并達到了合格的水平，可以順利畢業(yè)走上工作崗位，是從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)折點;積極發(fā)揮職業(yè)技能等級證書的提升作用，職業(yè)技能等級證書在促進院校人才培養(yǎng)、實施職業(yè)技能水平評價等方面有著強大的優(yōu)勢，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容之中，可以起到畫龍點睛的作用。

一、高職會計專業(yè)開展1+X證書制度的作用

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的主要渠道，其所頒發(fā)的學(xué)歷證書可以全面反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低，在國家人力資源開發(fā)中起著不可或缺的基礎(chǔ)性作用。職業(yè)技能等級證書是學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位中職業(yè)技能水平的評價標準，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。發(fā)揮學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。高職院校中1+X都以職業(yè)院校的專業(yè)及其對應(yīng)的職業(yè)崗位群為標準開發(fā)背景，并共同應(yīng)用于同一個教育過程中。兩者結(jié)合得好，將有利于增強學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)，有利于推動產(chǎn)教融合，促進高質(zhì)量就業(yè)，提升高職職業(yè)教育服務(wù)能力，所以在保證學(xué)生畢業(yè)時取得學(xué)歷的畢業(yè)證書的同時也取得若干職業(yè)技能等級證書。

二、高職會計專業(yè)開展1+X證書制度的實施方法

作為高職院校根據(jù)我校會計專業(yè)學(xué)生的特點在實施1+X證書中將職業(yè)技能等級證書分為校內(nèi)證書和校外證書。

校內(nèi)證書則是根據(jù)我校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所確定的幾門專業(yè)核心課程頒發(fā)單科證書，學(xué)生在主要專業(yè)課程中如果成績達到一定的分數(shù)即可取得單科證書，畢業(yè)前根據(jù)所取得單科證書的數(shù)量來換取不同等級的專業(yè)綜合證書，達到學(xué)生在校期間對所學(xué)專業(yè)課程的認可。具體做法是根據(jù)我校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，將會計基礎(chǔ)、出納業(yè)務(wù)操作、初級會計實務(wù)、企業(yè)納稅實務(wù)、會計綜合實訓(xùn)等五門學(xué)生進入會計工作崗位必須掌握的專業(yè)核心課程定為單科證書取得課程，要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)在期末考試中如果成績達到80分則發(fā)給各門課程的單科證書，畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生取得的單科證書數(shù)量換取不同等級的綜合證書，如果學(xué)生能夠取得五個單科證書，則頒發(fā)A級綜合證書，如果學(xué)生能夠取得四個單科證書，則頒發(fā)B級綜合證書，如果學(xué)生取得三個單科證書，則頒發(fā)C級綜合證書。這樣做既體現(xiàn)對學(xué)生所掌握專業(yè)知識認可，同時也達到對努力學(xué)習(xí)學(xué)生的一種獎勵。通過這樣的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以改變學(xué)生從被動的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，能夠更多更好的掌握會計專業(yè)知識，為今后畢業(yè)后走上工作單位勝任會計工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

校外證書則是根據(jù)我校會計專業(yè)學(xué)生的特點有選擇性的參加政府及各行業(yè)組織的考試取得的專業(yè)證書，如初級會計職稱證書、會計信息化工程師證書、管理會計師證書等。初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試，是由人事部、財政部共同負責(zé)的一門考試，對考試合格者頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制，人事部、財政部用印的《會計專業(yè)技術(shù)資格證書》，該證書在全國范圍內(nèi)有效。此證書是會計人員最認可的初級專業(yè)證書。我校會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都會從事會計及相關(guān)崗位工作，所以讓學(xué)生在校期間考取此證書，可以讓學(xué)生畢業(yè)后在激烈的市場競爭中占一席之地，走上會計工作崗位后提高相應(yīng)的工資待遇。為此我校在課程安排上實現(xiàn)課程對接，在第二三學(xué)期開設(shè)兩門考試課程，并使用考試指定教材，在考試之前另外組織考前集中輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的通過率。

在當今信息技術(shù)飛速發(fā)展和市場競爭的日趨激烈，使企業(yè)面臨更多挑戰(zhàn)，應(yīng)變速度成為企業(yè)生存和發(fā)展最關(guān)鍵的競爭性要素，ERP成為企業(yè)管理信息化中的主流。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任快速發(fā)展的會計工作，我們還組織學(xué)生參加用友軟件股份有限公司聯(lián)合信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心設(shè)置的全國信息化工程師-ERP應(yīng)用資格證書的考核工作。通過學(xué)習(xí)ERP應(yīng)用認證課程，學(xué)生能掌握ERP核心理念，熟練掌握ERP軟件使用方法，了解企業(yè)應(yīng)用ERP最新應(yīng)用模式。并能根據(jù)企業(yè)管理不同時期的要求，使用ERP對企業(yè)管理進行優(yōu)化和提升，從而成為一流的ERP應(yīng)用人才。在ERP廣泛應(yīng)用的今天，全國信息化工程師-ERP應(yīng)用資格證是持有者能力的證明和就業(yè)的通行證;持證者將同時加入全國信息化工程師人才庫和用友ERP人才庫。全國信息化工程師-ERP應(yīng)用資格證既是廣大ERP用戶招聘人才的重要標準，又是企業(yè)對ERP應(yīng)用人才進行選拔，培養(yǎng)和能力考核的重要依據(jù)。

參考文獻：

[1]教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》

[2]開展1+X證書制度試點 1+X證書制度改革方案解讀（www.creditsailing.com ）

作者簡介：聶旺（1972—）男，河北旅游職業(yè)學(xué)院會計系教授，研究方向：會計理論與實踐、高等職業(yè)教育教學(xué)改革。

胡紅菊（1973—）女，河北承德人，河北旅游職業(yè)學(xué)院會計系副教授，研究方向：會計理論與實踐、高等職業(yè)教育教學(xué)改革。

基金項目：河北旅游職業(yè)學(xué)院“雙高計劃”專項課題（課題編號：Z2019030;課題名稱：高職會計專業(yè)開展1+X證書制度試點工作）