淺談初中物理教學(xué)及相關(guān)解題技巧

摘要：在初中物理教學(xué)過(guò)程中，解題技巧是其重要的教學(xué)部分，同時(shí)也是物理考試過(guò)程中的重點(diǎn)考查部分。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以高中物理教學(xué)中的相關(guān)例題為例，對(duì)相關(guān)的解題技巧進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;解題技巧;學(xué)習(xí)能力

初中生剛剛接觸物理教學(xué)，對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)不甚了解。在日常教學(xué)中解題能力是一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容，同時(shí)相關(guān)解題技巧也是物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一。若想很好地解決這一問(wèn)題，除了需要學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)之外，還需要老師注意相關(guān)解題技巧的教授。對(duì)此，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這兩方面提出了以下幾種方案，希望為大家提供參考。

一講述相關(guān)概念，鞏固學(xué)生記憶

在所有的物理試題中，概念是基礎(chǔ)，利用相關(guān)概念進(jìn)行解題也是物理教學(xué)中常用的一種方法，所以若想強(qiáng)化學(xué)生的物理解題技巧，首先便需要老師結(jié)合教材講述相關(guān)物理概念，使學(xué)生理解相關(guān)概念，鞏固學(xué)生的記憶，老師可以結(jié)合生活進(jìn)行講述，并依據(jù)相關(guān)問(wèn)題，講述概念。

例如在講解蘇教版物理八年級(jí)《力》這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以先依靠相應(yīng)視頻軟件播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，視頻內(nèi)容可以是拔河等，通過(guò)這些視頻，老師可以引出相關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題，比如，在拔河過(guò)程中，若想勝出需要用力，那力的方向，大小都是如何的？在提出問(wèn)題的同時(shí)老師還應(yīng)注意適當(dāng)進(jìn)行課堂拓展，比如力的單位為什么是牛，牛頓除了在物理學(xué)有巨大成就之外，在其他學(xué)科有什么成就？在這個(gè)過(guò)程中老師及時(shí)講解，也可以告訴學(xué)生，牛頓還發(fā)明了微積分，以這些小的物理學(xué)知識(shí)活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)老師可以結(jié)合相關(guān)例題講解冰塊融化，冰的質(zhì)量如何變化？通過(guò)類似的概念教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能為日后解題技巧的教授提供一定的便利條件。

二 利用圖像方法，解決相關(guān)問(wèn)題

初中生剛剛接觸物理知識(shí)，相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備有限。而同時(shí)物理知識(shí)不易理解，所以在初中物理解題過(guò)程中，老師適當(dāng)?shù)厥褂脠D像法能夠讓學(xué)生更加直觀觀察到題目中的信息。通過(guò)相關(guān)信息的系統(tǒng)整合，節(jié)約了學(xué)生的解題時(shí)間，使問(wèn)題能夠有效解決。同時(shí)利用圖像使學(xué)生直觀地觀察到物理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

例如在教授蘇教版物理八年級(jí)上冊(cè)《物態(tài)變化》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合相關(guān)例題進(jìn)行講述，畫(huà)出相關(guān)溫度的時(shí)間圖像。以甲乙兩物質(zhì)為例，二者的起始點(diǎn)都是二十?dāng)z氏度，甲物質(zhì)六分鐘后，在八十?dāng)z氏度之后，溫度不再變化，而乙物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)達(dá)到六十?dāng)z氏度之后不再發(fā)生改變，通過(guò)初期的概念教學(xué)，我們得知物質(zhì)在融化和沸騰時(shí)溫度不再發(fā)生變化，通過(guò)相關(guān)圖像，我們還可以得知，該圖像不一定是融化圖像，同時(shí)老師在結(jié)合例題時(shí)，還可以講述相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)，比如在融化的過(guò)程中物質(zhì)一定是吸熱的，通過(guò)相關(guān)圖像，可以讓學(xué)生直觀地觀察到相應(yīng)的物理變化，以及題目中的隱藏條件。同時(shí)通過(guò)相關(guān)圖像，學(xué)生可以直觀地記錄相應(yīng)的物理?xiàng)l件，節(jié)約思考分析的時(shí)間，一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。

三 利用誘導(dǎo)方法，提高學(xué)生能力

初中生物理知識(shí)儲(chǔ)備有限，同時(shí)由于物理知識(shí)較為散亂，老師可以適當(dāng)使用誘導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)老師還應(yīng)該注意，在日常的物理教學(xué)中，學(xué)生情感變化實(shí)際上是學(xué)習(xí)自信心強(qiáng)弱的一種體現(xiàn)，所以老師可以根據(jù)學(xué)生的情感變化情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合水平。

例如在進(jìn)行蘇教版九年級(jí)《機(jī)械能與內(nèi)能》的相關(guān)教學(xué)時(shí)，老師可以給出以下題目，供學(xué)生思考：甲乙丙三個(gè)銅球，分別從同一斜坡，不同高度滾下，滾動(dòng)距離甲>乙>丙，相應(yīng)動(dòng)能的大小關(guān)系？學(xué)生做出回答，老師又問(wèn)這種現(xiàn)象發(fā)生的原因？同學(xué)回答：“彼此速度不同?！币源艘鰟?dòng)能和速度有關(guān)，同時(shí)老師還可以講述相關(guān)的重力勢(shì)能的知識(shí)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白重力勢(shì)能與質(zhì)量有關(guān)，由此經(jīng)過(guò)不斷誘導(dǎo)，使學(xué)生明白機(jī)械能與速度和質(zhì)量相關(guān)，同時(shí)老師還可以講述內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系，通過(guò)相互轉(zhuǎn)化誘導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中物理是學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，必須培養(yǎng)學(xué)生的信心，而若想培養(yǎng)學(xué)生的信心，便要講述相關(guān)解題技巧。這首先需要老師講述相關(guān)概念，鞏固學(xué)生記憶，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ);其次在物理教學(xué)中，圖像教學(xué)是經(jīng)常使用的一種方法，老師可以結(jié)合相關(guān)圖像，解決相關(guān)問(wèn)題，便于學(xué)生理解;最后，初中物理知識(shí)較為散亂，老師可以利用誘導(dǎo)法，講述相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：賀亮（1993.1-）男，漢族，江蘇徐州人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)。