立足于生活化教育的初中教學(xué)改革趨勢(shì)初探

摘 要：2020年初，雖然一些事情嚴(yán)重?cái)_亂了初中教育教學(xué)工作的順利展開，但是也讓人們看到了教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)的信息化大趨勢(shì)。作為初中教師，想要在教育教學(xué)發(fā)展中獲得更大的進(jìn)步，就必須在認(rèn)清教育教學(xué)發(fā)展大趨勢(shì)的基礎(chǔ)上實(shí)施一系列教學(xué)改革，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的綜合提升。

關(guān)鍵詞：生活化教育;初中生;教育教學(xué)改革;發(fā)展趨勢(shì)

世界著名作家、大思想家斯賓塞·約翰遜曾說：“唯一不變的是變?！弊鳛槌踔袛?shù)學(xué)教師，我們想要獲得更加理想的教學(xué)效果，就必須緊跟教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)等，及時(shí)更新自身的教育理念、教學(xué)思路等，努力借助多元化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展與綜合性提升。

一、以先進(jìn)理念提升教師教學(xué)質(zhì)量

先進(jìn)的教育教學(xué)理念在初中教育教學(xué)中有著極為重要的作用，它不僅能夠?yàn)榻處熃逃虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供更加科學(xué)、合理的邏輯，還能為教師教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供相應(yīng)的理論依據(jù)，助力于教育教學(xué)活動(dòng)的高效率實(shí)施。作為初中教師，我們?nèi)绾尾拍芙柚冗M(jìn)教育理念提升教師教學(xué)質(zhì)量呢？

在筆者看來(lái)，想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，我們要積極通過各種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，以先進(jìn)的教育理論知識(shí)武裝頭腦，保持教育教學(xué)思想的先進(jìn)性。比如，在教學(xué)過程中，筆者不僅積極參與到校內(nèi)、外的專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流與分享中，還經(jīng)常借助圖書、著作、雜志以及報(bào)紙等全面、深入了解初中教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)以及新教育思路。其次，教師要在先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)下積極拓展其教育思路、完善其教學(xué)手法等。如，在以生為本理念的支持下，教師既可以采取寓教于樂的教學(xué)方式，也可以在教學(xué)過程中引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，將挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)意愿作為課堂教學(xué)最重要的內(nèi)容之一。在此期間，教師務(wù)必要注重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)意見或建議等信息的反饋。借助此類反饋信息，教師方能在客觀、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上采取一系列更具針對(duì)性的策略。如此一來(lái)，他們勢(shì)必會(huì)在此后的發(fā)展中不斷創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更高品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

二、以德育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)

新課標(biāo)要求學(xué)生，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心;初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。由此可見，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、心理品質(zhì)等對(duì)初中生優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習(xí)慣的形成等都具有極為重要的作用。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，初中生的德育引起了越來(lái)越多初中教育工作者的關(guān)注與重視。作為奮戰(zhàn)在初中數(shù)學(xué)教育一線的教師，我們不僅要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更要著重引導(dǎo)他們熟練掌握獲得更高質(zhì)量生活、學(xué)習(xí)的技巧和方法。比如，在教學(xué)過程中，教師既要身先士卒，率先垂范，將德育貫穿到課堂教學(xué)過程中，又要積極從教材中挖掘一些德育素材，并借助此類素養(yǎng)的影響力引導(dǎo)好學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生更深層次的理解與感悟。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠在身臨其境的實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，進(jìn)而全身心地投入課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中，還能在此探索過程中明白如何善待自己，讓自己獲得更高品質(zhì)的學(xué)習(xí)與生活。

三、以信息教育提升學(xué)生信息素養(yǎng)

由于受到特殊情況影響，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召。在此號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)瞬間取代了傳統(tǒng)課程教學(xué)，成為教育教學(xué)的主流教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們?cè)谶m應(yīng)這一新教學(xué)方式的過程中也發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏于信息時(shí)代的教育契機(jī)。

相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅不再受地域、教學(xué)資源，甚至是時(shí)間（如錄播等）等方面的限制，還憑借著課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)分析給了教師更加專業(yè)化的意見和指導(dǎo)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有利于改善教育資源不平衡的現(xiàn)象，促進(jìn)不同地域教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。就目前狀況而言，雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因傳統(tǒng)課堂教學(xué)的展開而受到一定程度的影響，但是它仍然展示了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)巨大的潛在教育優(yōu)勢(shì)。我們完全有理由相信，憑借著這一優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)必會(huì)在此后的教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。因此，作為初中教師，我們想要獲得更高質(zhì)量的教學(xué)，就必須在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們熟練掌握獲取信息、分析信息的能力，從而在信息化時(shí)代中獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與長(zhǎng)足進(jìn)步。

總而言之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，初中教學(xué)改革已經(jīng)如箭在弦上不得不發(fā)。作為初中教師，我們唯一能做的就是認(rèn)清形勢(shì)，跟隨潮流，在與時(shí)俱進(jìn)中不斷更新、完善自身的教育教學(xué)思路。唯有如此，我們才能不被時(shí)代發(fā)展的浪潮所淘汰，創(chuàng)造出屬于自己的一片晴空。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“立足于生活化教育的學(xué)校教學(xué)改革的研究”（課題編號(hào)：GS[2020]GHB1297）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：黨曉娟（1982—），漢族，甘肅定西人，本科，一級(jí)教師，研究方向：班主任及數(shù)學(xué)教育。