“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新

蒲實(shí)

摘要：目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想應(yīng)用到很多行業(yè)，作為培養(yǎng)人才的教育業(yè)，自然也要緊跟時(shí)代潮流，甚至應(yīng)該走在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的最前線。以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為切入點(diǎn)，探討如何以互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，提高大學(xué)生的就業(yè)率，解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647.38 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0183—02

有數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到834萬(wàn)人，與去年相比增長(zhǎng)了14萬(wàn)。從這個(gè)數(shù)字可以看出，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將越來(lái)越嚴(yán)峻，畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也將越來(lái)越激烈。為了不在就業(yè)中處于被動(dòng)的地位，高校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，通過(guò)建立全面完善的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，走出就業(yè)難的困境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”核心思想是在于運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等釋放有價(jià)值的信息，打破信息的不對(duì)等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)之一是注重創(chuàng)新：源源不斷地注入新元素、利用新技術(shù)作為發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)以人為本，建立良好的溝通與反饋機(jī)制。以人為本體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，就是需要教育工作者適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)生的發(fā)展為本，將掌握的新資訊第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供好的平臺(tái)和環(huán)境。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.缺乏正確的互聯(lián)網(wǎng)思維

很多人對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”有著理解偏差，或者過(guò)于表面化，以為“互聯(lián)網(wǎng)+”就是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)化，并沒(méi)有去了解其深層次的含義。如果畢業(yè)生不能轉(zhuǎn)變這種思維，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維將不能為他們所利用，也就難以在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，緊握互聯(lián)網(wǎng)“利器”。

2.忽略了大數(shù)據(jù)的重要性

大數(shù)據(jù)對(duì)就業(yè)意義十分重要。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要系統(tǒng)地了解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)需求，再根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式進(jìn)行調(diào)整，以便他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)。而大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，可以幫助我們對(duì)巨大的就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并從中提煉出有效信息，包括就業(yè)率，就業(yè)趨勢(shì)等。這些數(shù)據(jù)具有很高的精確性，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著重要意義。

3.沒(méi)有完整的就業(yè)引導(dǎo)體系

雖然很多學(xué)校一直提供就業(yè)指導(dǎo)，但由于沒(méi)有準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，其中尚存在嚴(yán)重的問(wèn)題。比如，教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)與社會(huì)對(duì)人才的需求嚴(yán)重不符;指導(dǎo)方式單一，缺乏連續(xù)性，沒(méi)有形成完整的體系。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)本來(lái)是一個(gè)循序漸進(jìn)的持續(xù)性教學(xué)過(guò)程，很多高校卻只是在畢業(yè)前的極短的時(shí)間內(nèi)“臨時(shí)抱佛腳”，從而根本達(dá)不到指導(dǎo)的效果和意義。

4.指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)較低

一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員有著非常嚴(yán)苛的要求，不僅要求他們有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢等領(lǐng)域知識(shí)，還要有一定的社會(huì)閱歷和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。然而我國(guó)很多學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的要求相對(duì)較低。他們中的很多指導(dǎo)教師都不具備必要的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有過(guò)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也不具備互聯(lián)網(wǎng)+思維，甚至不能熟練使用各種新技術(shù)新手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。因此他們的指導(dǎo)很難使人信服，也很難具有實(shí)際的借鑒意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)畢業(yè)生的作用

1.提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，企業(yè)為社會(huì)提供了更多的工作崗位，也給大學(xué)生提供了更多的工作機(jī)會(huì)。除了傳統(tǒng)的工作崗位，還提供了很多互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的高素質(zhì)技術(shù)型崗位。大批互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的涌現(xiàn)，給學(xué)生提供了更多的就業(yè)選擇。這些崗位以其不錯(cuò)的福利待遇和發(fā)展前景，深受畢業(yè)生的歡迎。就業(yè)機(jī)會(huì)雖然大量增多，但是很多畢業(yè)生自身的能力與崗位要求并不十分匹配，這就要求大學(xué)生們不斷提高互聯(lián)網(wǎng)思維，鍛煉自己的實(shí)操能力，力爭(zhēng)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

2.帶來(lái)更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)降低了門檻和創(chuàng)業(yè)成本，為他們提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件，也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。國(guó)家也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一系列的政策支持，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。畢業(yè)生們只要把握好互聯(lián)網(wǎng)思維，抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3.提供更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了新的渠道。不同于傳統(tǒng)的招聘會(huì)，大量的真實(shí)可靠、時(shí)效性強(qiáng)的就業(yè)信息發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供畢業(yè)生挑選和參考，還有就業(yè)指導(dǎo)老師在線為學(xué)生提供及時(shí)的答疑指導(dǎo)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念

改變陳舊的就業(yè)指導(dǎo)觀念，大力促成畢業(yè)生就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)由過(guò)去單一的臨時(shí)的政策解讀和就業(yè)咨詢展示，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒕蜆I(yè)指導(dǎo)和就業(yè)實(shí)際與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更好地幫助大學(xué)生釋放自身潛能，獲得更好的發(fā)展，讓即將走入社會(huì)的大學(xué)生的素質(zhì)和能力能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。

2.搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)和體系

在高校自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)上，可以發(fā)布企業(yè)招聘信息，并且按照學(xué)院和專業(yè)的不同分門別類，有利于大學(xué)生篩選和自己專業(yè)及能力相匹配的職位;平臺(tái)上要設(shè)置答疑解惑的版塊，為大學(xué)生們解決就業(yè)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。比如“和企業(yè)簽合同，需要什么”“與用人單位發(fā)生糾紛，應(yīng)該怎么維護(hù)自身權(quán)利”“國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策”。平臺(tái)上還應(yīng)該有專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，及時(shí)進(jìn)行線上就業(yè)指導(dǎo)。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)課堂和校企合作

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課堂具有很大的局限性，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂的搭建很有必要。將就業(yè)相關(guān)視頻發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)院專業(yè)，選擇合適的指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的局限。學(xué)習(xí)完成后，直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，極大地節(jié)約時(shí)間成本，高質(zhì)高效地完成就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)建立長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，讓企業(yè)為大學(xué)生提供最具時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)，避免他們學(xué)到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。通過(guò)校企合作，建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有清晰而明確的規(guī)劃，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)正確的把握。比如，在有些特定的集中的指導(dǎo)課上，可以邀請(qǐng)某個(gè)合作企業(yè)的創(chuàng)辦人到學(xué)校為大學(xué)生演講，與學(xué)生們進(jìn)行近距離交流，分享他們?cè)诰蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到過(guò)的困難，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更具說(shuō)服力和實(shí)際意義。

4.明確職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)傾向

通過(guò)在學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建職業(yè)性格測(cè)試系統(tǒng)，以科學(xué)的測(cè)試作基礎(chǔ)，為大學(xué)生的就業(yè)提供一些參考。完成測(cè)試后，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)測(cè)試結(jié)果為大學(xué)生提出一些專業(yè)建議，幫助大學(xué)生將就業(yè)意向和職業(yè)性格更好地結(jié)合起來(lái)，盡快找到適合自己并且感興趣的職業(yè)，更好地完成職業(yè)規(guī)劃，提前為自己的職業(yè)目標(biāo)而努力，讓自己就業(yè)后能夠盡快熟悉并進(jìn)入角色。

5.就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是連接大學(xué)生和社會(huì)的橋梁。要求教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。只有具備良好素質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，才能讓學(xué)生對(duì)職場(chǎng)對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的理性的認(rèn)識(shí)。因此，這個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。需要熟練掌握和運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不斷提高自身的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)際相結(jié)合，用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生咨詢服務(wù)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合。專業(yè)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助即將邁入社會(huì)走向工作崗位的大學(xué)生們對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境有一個(gè)正確清晰的認(rèn)識(shí)，為他們提供具有實(shí)際意義和參考價(jià)值的職位指導(dǎo)，讓他們?cè)诿鎸?duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能從容應(yīng)對(duì)，得到更好的發(fā)展。

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責(zé)任編輯：于蕾