淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

張莉

【摘 要】近年來(lái)，越來(lái)越多的人喜歡聽音樂，因?yàn)槁犚魳房梢允惆l(fā)內(nèi)心的情感，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。不僅如此，音樂還可以培養(yǎng)人們的素質(zhì)，提高他們的音樂鑒賞力和欣賞力。然而，高中音樂教學(xué)的問(wèn)題還是存在，發(fā)展形勢(shì)也不夠樂觀，從而在一定程度上阻礙了新課程的改革發(fā)展。由此可見，各高中所面臨的任務(wù)是非常艱巨的，要不斷創(chuàng)新出各種各樣的高中音樂教學(xué)模式，為高中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中音樂;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0188-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，為教育的改革提出了新的更高的要求。改變以往傳統(tǒng)的觀念是教育改革的首要任務(wù)，明白高中學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，不能忽視音樂教學(xué)課程給高中學(xué)生帶來(lái)的效果。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更重要的是能夠引起高中學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)他們的良好素質(zhì)。除此之外，高中音樂教學(xué)的開展，可以推動(dòng)新課程改革工作的不斷實(shí)施。筆者對(duì)高中音樂教學(xué)所面臨的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析，并由此提出一些改革方法和途徑。

一、高中音樂教學(xué)目前的現(xiàn)狀分析

高中學(xué)校設(shè)置了音樂這一門課程，但是并沒有得到高度重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。新課改明確提出了對(duì)于高中音樂教學(xué)的改革方案與具體方法，而新課改中所提倡的關(guān)于高中音樂教學(xué)理念也同樣得到了廣大師生的一致認(rèn)可。就目前而言，高中音樂教學(xué)的情境不容樂觀，不僅是教師與學(xué)生沒有給予高中音樂教學(xué)一定的重視，很多家長(zhǎng)也并不重視高中音樂教學(xué)課程，認(rèn)為音樂教學(xué)比不上文化教育。在這樣的環(huán)境下，高中音樂“孤零零”地存在于高中教育體系當(dāng)中，教師與學(xué)校并沒有很好地發(fā)揮出高中音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。這樣一看，高中音樂教學(xué)不僅缺乏完整的教學(xué)體系，在學(xué)科地位上也有被冷落的意味。

二、高中音樂在創(chuàng)新中所面臨的問(wèn)題

（一）高中音樂教學(xué)單一化、形式化。在高中教學(xué)當(dāng)中，不可避免會(huì)存在著教學(xué)模式單一化、形式化的現(xiàn)象。對(duì)于高中音樂課程而言，教師授課更多是為了完成任務(wù)，而非將音樂教學(xué)作為一門能夠幫助學(xué)生欣賞美、欣賞藝術(shù)的課程。而在此過(guò)程中，音樂教師傳授的往往是枯燥乏味的課本知識(shí)，忽略了對(duì)高中學(xué)生音樂欣賞潛力的發(fā)掘與審美情操的培養(yǎng)。高中音樂課程設(shè)立的初衷是為了讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)之下，去感知美，認(rèn)識(shí)更佳的審美藝術(shù)，并提升自身的綜合素質(zhì)。音樂課程本身便是一門極具魅力的藝術(shù)性學(xué)科，許多用言語(yǔ)無(wú)法傳達(dá)的情感都能通過(guò)音樂表達(dá)出來(lái)，其不僅可以傳達(dá)豐富的藝術(shù)情感，還能夠提升高中生的審美趣味。但是就目前的教學(xué)模式而言，高中音樂教學(xué)只停留在刻板的教學(xué)層面，教學(xué)模式單一，沒有發(fā)掘音樂中的藝術(shù)，更沒有將音樂擴(kuò)展到生活情感當(dāng)中去感知。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性。在目前以學(xué)習(xí)主要科目的情況下，學(xué)生也許并沒有太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂或者關(guān)注音樂。同時(shí)音樂作為一門“副科”同樣不被家長(zhǎng)、學(xué)校、教師所重視，導(dǎo)致了對(duì)于高中音樂教學(xué)的疏忽與不足。長(zhǎng)期以往，高中學(xué)生容易討厭音樂，即便是一些具有音樂才華的人也會(huì)逐漸被消磨掉興趣，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)也越來(lái)越被動(dòng)，即便是報(bào)考了音樂類的學(xué)校，由于沒有得到較好的指導(dǎo)，也同樣沒有太大的發(fā)揮空間。在學(xué)校的課堂之上學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂也是被動(dòng)吸收，教師照本宣科，學(xué)生缺乏對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

三、對(duì)于高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）運(yùn)用多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，原本單一、刻板的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為了多元化的教學(xué)模式，從教師所講的音樂知識(shí)到學(xué)生所吸收的音樂理論，都明顯感受到了音樂教學(xué)的模式越來(lái)越深入，同時(shí)不斷豐富高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式。同時(shí)多元化教學(xué)運(yùn)用到了一個(gè)最重要的手段，即“多媒體”。音樂教師在音樂課程上通過(guò)合理運(yùn)用多媒體，可以向?qū)W生進(jìn)行具體講解，使音樂藝術(shù)情感表達(dá)更加豐富。學(xué)生也能夠通過(guò)多媒體看到音樂不一樣的地方，從而去發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)，感知音樂所帶來(lái)的藝術(shù)情感。

（二）豐富音樂教學(xué)，提高教學(xué)趣味。音樂教師在音樂課上可以通過(guò)采用相關(guān)的樂器，開展相關(guān)的音樂小活動(dòng)來(lái)豐富課堂趣味，可以采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式活躍課堂氣氛，師生之間可以就音樂這一主題進(jìn)行溝通，在教學(xué)模式中，還可以嘗試著讓學(xué)生創(chuàng)作音樂作品。音樂教師可以挑選一些流行歌手的音樂作品，在課堂上進(jìn)行有關(guān)的互動(dòng)，并以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，高中音樂逐漸被教師與學(xué)生所認(rèn)可，并不斷發(fā)現(xiàn)高中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生有巨大的幫助作用，如幫助學(xué)生樹立健全的人格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，完善高中音樂教學(xué)體系，等等。不斷創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化、全面性的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力。

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