藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽對實踐教學(xué)改革的影響

霍楷 潘競蘇

【摘 要】以專業(yè)競賽驅(qū)動設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革為主要研究方向，分析設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式對組織學(xué)生參加專業(yè)競賽與課程教學(xué)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，提升教師專業(yè)能力和教學(xué)水平、學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的綜合能力等方面以及對應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)等方面的影響。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計;專業(yè)競賽;實踐教學(xué);影響

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0178-01

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽的特點和優(yōu)勢

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽的特點

在教育部提倡“推動大學(xué)生競賽，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式”的背景下，社會上各種藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽為大學(xué)生提供了良好的設(shè)計創(chuàng)意平臺?，F(xiàn)階段我國高校的藝術(shù)設(shè)計競賽專注于學(xué)生的技能教育教學(xué)，而一定程度上忽略了國內(nèi)外最新的設(shè)計思潮和設(shè)計風(fēng)格信息，并不能在教學(xué)上做到與時俱進(jìn)，設(shè)計競賽可以有效地幫助教師和學(xué)生避免這種缺陷，幫助老師和學(xué)生掌握社會上流行的設(shè)計信息、擴(kuò)展課堂教學(xué)的內(nèi)容，推動學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)步。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽的優(yōu)勢

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實用且具有很強(qiáng)社會性的專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽在圍繞人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合課堂教學(xué)，將比賽命題與專業(yè)課堂實際訓(xùn)練結(jié)合起來，把理論和實際更好地結(jié)合在一起，以競賽的形式讓學(xué)生對專業(yè)理論知識有更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，了解新穎的設(shè)計理念和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，獨立探索和解決問題。同時，專業(yè)競賽提高了教學(xué)環(huán)節(jié)的實用性和多樣性，教師也可以通過指導(dǎo)學(xué)生完成比賽的各個階段來提升學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽推動實踐教學(xué)開展

（一）以賽促教學(xué)，推動高質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有真實“落地”地貼合社會需求的課程訓(xùn)練，缺乏與社會市場的銜接。設(shè)計競賽是從多方面綜合檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握產(chǎn)品設(shè)計的能力，將專業(yè)競賽融入實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。在教授專業(yè)課程時，教師可以把設(shè)計競賽和專業(yè)課程設(shè)置相匹配，并將競賽選題與課程訓(xùn)練內(nèi)容要求相結(jié)合，將課程教授的理論內(nèi)容結(jié)合競賽實際案例展開深入剖析，進(jìn)行專題講解。老師在課程設(shè)計時可以把競賽題目設(shè)置成課程的結(jié)課作業(yè)，更好地將競賽融入課程教學(xué)，使學(xué)生在完成專業(yè)課作業(yè)的同時，也完成了參加比賽所需要的作品，并在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地訓(xùn)練了實用的專業(yè)技能;在專業(yè)組隊方面鼓勵學(xué)生跨專業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)了多學(xué)科之間的融合，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，避免了學(xué)科競賽的功利化。使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)競賽成為整體課程教學(xué)體系的不可或缺的一部分，讓專業(yè)競賽推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，使專業(yè)競賽與課程教學(xué)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

（二）以賽驗教學(xué)，推動促教改

設(shè)計競賽作為課程教學(xué)的一個組成部分，是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考驗。設(shè)計競賽可以更直觀地反映出學(xué)生控制不同設(shè)計主題的能力以及學(xué)生自身對相應(yīng)知識點的理解操作能力。設(shè)計專業(yè)競賽不僅能鍛煉學(xué)生的實踐能力，在關(guān)于設(shè)計競賽命題的指導(dǎo)和創(chuàng)作方面，也會促使專業(yè)教師認(rèn)識到自身教學(xué)思路的局限性和社會適用性狀況，促使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、關(guān)注與社會市場緊密相連的專業(yè)信息，提高教師自身的知識儲備和教學(xué)水平，整改當(dāng)前的教學(xué)形式。以設(shè)計競賽來檢驗教學(xué)，學(xué)生參賽的評選結(jié)果也可作為量化教師教學(xué)成果的一個標(biāo)準(zhǔn)，得獎學(xué)生的指導(dǎo)老師也可以此作為教學(xué)成果，成為業(yè)績考評和晉升指標(biāo)。這樣將競賽成果與教師考評結(jié)合的方式，可以激勵教師改進(jìn)課堂的教學(xué)形式，與時俱進(jìn)地探索并創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，從而推動學(xué)校改變當(dāng)前教學(xué)中存在的重理論輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，建立起一系列的培養(yǎng)學(xué)生參賽必備的綜合創(chuàng)新等相關(guān)素質(zhì)的課程體系，推動實踐教學(xué)改革。

三、結(jié)論

當(dāng)前社會處于高速發(fā)展的階段，科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，社會對專業(yè)設(shè)計人才的需求也越來越嚴(yán)格。藝術(shù)設(shè)計是一門應(yīng)用和實踐的學(xué)科，學(xué)科競賽作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，專業(yè)學(xué)科競賽在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)學(xué)科理論知識的同時，能夠直面各學(xué)科各專業(yè)最前沿的信息和了解最新的動態(tài)。以專業(yè)競賽為指導(dǎo)，驅(qū)動推動實踐教學(xué)改革，是將各學(xué)科專業(yè)知識運用到社會實踐中的重要橋梁，也是社會、企業(yè)、高校、師生溝通交流的平臺，專業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽與實踐教學(xué)課程改革互相融合，從而推動創(chuàng)、賽、研、學(xué)四位一體教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的發(fā)展。

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