高校美術(shù)教學(xué)引入民間美術(shù)的重要性

張富軍

【摘 要】當(dāng)前，很多開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校將民間美術(shù)融入到高校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，這樣不僅有助于高校對(duì)民間美術(shù)的傳承，還能有效地促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。所以，積極將民間美術(shù)和高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將民間美術(shù)融入到高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使得民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】高校;美術(shù)教學(xué);民間美術(shù);重要性

中圖分類號(hào)：G42?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0149-02

一、民間美術(shù)和高校美術(shù)之間的關(guān)系研究

（一）民間美術(shù)是高校美術(shù)創(chuàng)作的源泉。當(dāng)前，民間美術(shù)是高校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。就民間美術(shù)自身來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容是十分豐富的，民間美術(shù)的文化內(nèi)涵是十分優(yōu)秀的，體現(xiàn)出濃厚的民族精神。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)就能從民間美術(shù)中吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)，使得高校美術(shù)作品的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法更具有豐富性，這樣將有效地營(yíng)造出濃厚的高校美術(shù)教學(xué)意境，使得學(xué)生對(duì)色彩語(yǔ)言的應(yīng)用能夠更加深入[1]。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，民間美術(shù)將對(duì)高校美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)可以積極借助民間美術(shù)的內(nèi)涵和技巧，不斷地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使得美術(shù)作品更加接地氣，具有強(qiáng)烈的民族精神和民族氣質(zhì)。當(dāng)前，很多高校美術(shù)老師也很看重對(duì)民間美術(shù)的傳承和研究，希望從民間美術(shù)研究中為高校美術(shù)教學(xué)開(kāi)拓思路。

（二）民間美術(shù)與高校美術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合和傳承。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，一些新材料和新工藝被運(yùn)用于美術(shù)作品中，這樣使得民間美術(shù)作品被取代甚至消失，那些民間美術(shù)藝人就會(huì)被社會(huì)所遺忘。當(dāng)前，民間美術(shù)和高校美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，將有助于對(duì)高校美術(shù)作品進(jìn)行全新演繹，使得高校美術(shù)作品能夠根據(jù)民間美術(shù)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也使得民間美術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)和活力。

二、民間美術(shù)和高校美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的必要性研究

（一）民間美術(shù)是對(duì)民族文化精神進(jìn)行傳承的重要手段。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中都存在著一定的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)西方美術(shù)文化的教學(xué)，忽視對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的教學(xué)。高校美術(shù)教學(xué)一般都是按照西方美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行研究和傳承的，高校美術(shù)教學(xué)上的創(chuàng)新更多是對(duì)西方美術(shù)文化和我國(guó)民族文化元素的簡(jiǎn)單融合，對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化缺乏發(fā)展和傳承，這樣就使得高校美術(shù)教學(xué)不能接地氣。

從西方高校美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中受到歐美國(guó)家文化的沖擊。在高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅要迎接外來(lái)文化的沖擊，還不能將民族傳統(tǒng)文化拋棄掉，實(shí)現(xiàn)外國(guó)美術(shù)文化和我國(guó)民間美術(shù)文化的融合發(fā)展，在傳統(tǒng)民間美術(shù)文化基礎(chǔ)上開(kāi)展高校美術(shù)教學(xué)的提升工作。對(duì)外國(guó)美術(shù)文化進(jìn)行吸收，走具有中國(guó)特色的高校美術(shù)教學(xué)之路，這是當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)方針。民間美術(shù)文化和國(guó)外美術(shù)文化就在于民族文化內(nèi)涵的不同。所以，從國(guó)家民族文化的角度來(lái)說(shuō)，要積極進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)，展現(xiàn)民族文化的內(nèi)涵和精神。當(dāng)前在高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)民族文化內(nèi)涵體系進(jìn)行有效構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)民族文化特征和內(nèi)涵進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，使得高校美術(shù)教學(xué)中將民間美術(shù)文化融合進(jìn)去，這樣有效促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)代意識(shí)和民族文化精神。

（二）對(duì)高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。從現(xiàn)階段我國(guó)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，一些美術(shù)類高校都沒(méi)有設(shè)置民間美術(shù)課程，同時(shí)在美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生美術(shù)課程設(shè)計(jì)的引導(dǎo)。所以，高校要根據(jù)學(xué)生的基本情況和民間美術(shù)文化元素展開(kāi)分析，使得民間美術(shù)和高校美術(shù)教學(xué)高度融合，使得民間美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容更好地得到學(xué)生的認(rèn)同。在高校美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，如果對(duì)民間美術(shù)的審美教學(xué)不足，民間美術(shù)的傳承教育沒(méi)做到位，將使得我國(guó)民間美術(shù)陷入到發(fā)展中的絕境[2]。高校美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣就能促進(jìn)民間美術(shù)資源得到合理化使用，將現(xiàn)代高校美術(shù)理念和民間美術(shù)作品進(jìn)行高度結(jié)合，這樣將使得高校學(xué)生的美術(shù)作品在內(nèi)容上將變得更加豐富。高校學(xué)生的美術(shù)作品中如果缺乏民間美術(shù)元素的融入，將使得高校美術(shù)作品變得更加單一化。

三、將民間美術(shù)融入到高校美術(shù)教學(xué)的具體舉措

（一）開(kāi)展實(shí)地考察。當(dāng)前開(kāi)展高校美術(shù)教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)融入到教學(xué)體系當(dāng)中，使得學(xué)生從生活中體會(huì)美術(shù)教學(xué)的氣息。我國(guó)不同地區(qū)和民族的美術(shù)作品，與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和民族文化具有緊密的關(guān)系，所以高校美術(shù)專業(yè)在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要集中注意力，確保學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真觀察，尤其是美術(shù)作品的種類和創(chuàng)作技巧。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)候使得學(xué)生能夠明確民間美術(shù)資源，對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行有效考察，對(duì)比較具有地域代表性的美術(shù)作品進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，積極利用相機(jī)和手機(jī)對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行記錄，了解民間美術(shù)作品的創(chuàng)作流程和技巧，最終形成有效的民間美術(shù)作品考察報(bào)告[3]。尤其是對(duì)民間美術(shù)作品的創(chuàng)作思想、流程和技巧進(jìn)行研究，對(duì)不同的民間美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比研究，使得學(xué)生具有更加全面的美術(shù)思想，這樣將拓展高校美術(shù)作品的內(nèi)涵。

（二）積極邀請(qǐng)民間美術(shù)藝人開(kāi)展講座。在高校美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以邀請(qǐng)不同的民間美術(shù)藝人來(lái)高校就民間美術(shù)作品的創(chuàng)作開(kāi)展講座，這樣使得學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品有更多了解，學(xué)生還可以從民間美術(shù)作品中學(xué)習(xí)更加精湛的美術(shù)創(chuàng)作技能，使學(xué)生在現(xiàn)代美術(shù)作品創(chuàng)造過(guò)程中更多融入民間美術(shù)因素，實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合。

高校民間美術(shù)工作室可以根據(jù)高校美術(shù)專業(yè)的不同進(jìn)行相應(yīng)的管理和指導(dǎo)，學(xué)生可以借助高校圖書(shū)館進(jìn)行美術(shù)作品展，在圖書(shū)資料室進(jìn)行資料的查找工作。高校美術(shù)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中還可定期開(kāi)展民間美術(shù)教學(xué)研究工作，將在民間搜集到的美術(shù)作品和美術(shù)理論知識(shí)實(shí)施整合，由高校美術(shù)專業(yè)老師開(kāi)展民間美術(shù)作品創(chuàng)作，研究出民間美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧[4]。如果條件允許的話，高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)可以和企業(yè)合作，組織美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)作品的創(chuàng)作，使得學(xué)生在民間美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中更好地了解民間美術(shù)作品的魅力及創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的文化，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作能力

（三）在高校開(kāi)設(shè)民間美術(shù)相關(guān)研究課程。高校應(yīng)該積極開(kāi)展民間美術(shù)相關(guān)研究課程，讓學(xué)生具有充足的課時(shí)對(duì)民間美術(shù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，在民間美術(shù)學(xué)習(xí)上要做到以實(shí)踐為主。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以民間美術(shù)學(xué)習(xí)和作品欣賞為主，對(duì)民間美術(shù)作品開(kāi)展賞析教學(xué)。但是要注意的是，對(duì)民間美術(shù)研究課程的設(shè)置要進(jìn)行精心研究。高校設(shè)置民間美術(shù)研究課程要以競(jìng)爭(zhēng)和考核的形式來(lái)進(jìn)行，確保學(xué)生具有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生更好地對(duì)民間美術(shù)的創(chuàng)作技巧有所了解。

四、結(jié)語(yǔ)

民間美術(shù)是我國(guó)民族文化的根基，一個(gè)地方的民間美術(shù)資源將從一定的角度反映這個(gè)地區(qū)的文化層次。所以，在高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以將民間美術(shù)教學(xué)資源引入到課程教學(xué)中，這樣對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行傳承，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高校通過(guò)相應(yīng)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的考核，提高學(xué)生民間美術(shù)創(chuàng)作技能，拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)領(lǐng)域。

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