淺析趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中化學(xué)課程相較于其他學(xué)科來說，需要更強(qiáng)的邏輯分析能力和動(dòng)手操作能力。如何讓學(xué)生在快樂的教學(xué)環(huán)境中，更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，是初中教師需要思考的問題。現(xiàn)在各地學(xué)校更重視多樣性的教學(xué)模式，在初中化學(xué)教學(xué)中增加趣味實(shí)驗(yàn)課程，能減輕學(xué)生的壓力，使他們?cè)趧?dòng)手操作中提升化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);意義;現(xiàn)狀;應(yīng)用

新時(shí)期初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，廣泛采取新型的化學(xué)教學(xué)思想，積極改變教學(xué)方法，讓化學(xué)課堂教學(xué)變得更具有趣味性，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)有重要的意義，本文將對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，供從事相關(guān)工作的人員參考。

一、 趣味實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的意義

（一） 激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

進(jìn)入初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力變大，學(xué)習(xí)任務(wù)增加許多，課程也增多了很多?；瘜W(xué)學(xué)科中有很多公式和概念是要必須熟背的，而學(xué)生接受知識(shí)的能力有限，如果一直用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只在課堂中講解實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)令學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)乏味，失去興趣?；瘜W(xué)教學(xué)模式要根據(jù)新時(shí)期的要求，改變教學(xué)模式，增加趣味實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程要努力發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生更積極地參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，更好地理解教材中的化學(xué)知識(shí)。

（二） 增加學(xué)生的動(dòng)手能力

初中化學(xué)課中增加趣味實(shí)驗(yàn)課堂，教師設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在小組中操作實(shí)驗(yàn)，不會(huì)時(shí)向教師請(qǐng)教，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)增加對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。

（三） 改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

教師根據(jù)教材內(nèi)容安排有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱愛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更自愿更積極地參與課堂學(xué)習(xí)中。提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量可以直接提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，把趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)者，可以令化學(xué)教學(xué)更高效。

二、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足

初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生一樣重要。理論知識(shí)可以讓學(xué)生構(gòu)建基本的知識(shí)構(gòu)架，建立化學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)課堂可以增加理論知識(shí)的記憶，拓寬視野。但是在實(shí)際實(shí)施過程中，很多學(xué)校和教師并沒有重視實(shí)驗(yàn)課堂的重要性，把重點(diǎn)放在理論課堂中，學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)課堂的配合，理論知識(shí)的增加是不扎實(shí)的。很多學(xué)校不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，受資金等多方面影響，沒有給學(xué)生提供足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，直接制約著趣味課堂的實(shí)施。

（二） 教學(xué)理念落后

教師的教學(xué)方式和模式直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教師采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，教學(xué)質(zhì)量則很難提高;而采用新型的教學(xué)模式，則教學(xué)質(zhì)量明顯更高;新課程的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)教師提出了新的要求，要求教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷改善教學(xué)方法。我國(guó)受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在很多教師還是被束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口述的教育方法，只重視理論知識(shí)的講解，不重視帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課流于形式。

三、 趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)新式教學(xué)

化學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中增加更多樣化的元素，讓課堂氛圍更具有趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)中。創(chuàng)新式教學(xué)在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上做出了一些改變，除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還增加了實(shí)驗(yàn)探索。教師在課堂中對(duì)學(xué)生來說是引導(dǎo)者，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。初中時(shí)期的學(xué)生還在成長(zhǎng)階段，對(duì)未知的事物還有很高的興趣，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)觀察結(jié)論。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師利用學(xué)校提供的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師可以不用親自操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)單安全的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前告知學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)，把實(shí)驗(yàn)的原理對(duì)學(xué)生講解，向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)操作的過程，然后學(xué)生自主練習(xí)。實(shí)驗(yàn)練習(xí)后，教師可以對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤進(jìn)行收集，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作行為。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)自己哪些地方對(duì)知識(shí)的掌握不夠，完善自己的理論知識(shí)體系。另外，在實(shí)驗(yàn)操作課中讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行操作也是很好的教學(xué)形式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程思考問題，讓學(xué)生形成探索式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑兄诩訌?qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

四、 結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)的需求不但重視學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，學(xué)生通過自己的理解有效應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂不僅可以讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂對(duì)化學(xué)教育更有意義，各地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要掌握趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心要求，有效利用，提高學(xué)生的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓初中學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：馬俊，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第三中學(xué)。