衡陽(yáng)市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果評(píng)估研究

李芳　張瞰

摘 要： 對(duì)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校進(jìn)行合理評(píng)估，可以衡量現(xiàn)階段校園足球發(fā)展水平，也可以評(píng)估學(xué)校在校園足球方面是否落實(shí)了相關(guān)要求。研究旨在探討校園足球建設(shè)效果評(píng)估情況，對(duì)其影響因素、效果評(píng)估進(jìn)行分析剖析。采用問卷調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)衡陽(yáng)市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)衡陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校普遍存在學(xué)校重視程度不夠、足球文化氛圍不強(qiáng)、師資力量不足等問題。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)校園足球;足球特色學(xué)校;效果評(píng)估

一、 前言

2015年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提出了發(fā)展校園足球，要求體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)共同管理，校園足球作為培養(yǎng)足球后備力量人才培養(yǎng)的重要手段被上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。但是近幾年的發(fā)展效果并不盡如人意，發(fā)展校園足球，光有國(guó)家的政策滿足其發(fā)展的外在需求，沒有學(xué)校體育的輔佐以及教師家長(zhǎng)等的支持，是不可能真正實(shí)現(xiàn)校園足球的可持續(xù)性發(fā)展的。校園足球之于學(xué)校層面而言，具體的推進(jìn)沒有一個(gè)具體方案，更沒有一份校園足球?qū)嵤┬Ч脑u(píng)價(jià)方案，學(xué)?；咎幱谝粋€(gè)摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，因此研究擬從多方面評(píng)估衡陽(yáng)市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的建設(shè)效果，探索衡陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校在推進(jìn)校園足球的過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的問題，希望能為評(píng)估校園足球特色學(xué)校的建設(shè)效果提供理論支撐，對(duì)校園足球的持續(xù)、健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

二、 研究對(duì)象及方法

（一） 研究對(duì)象

衡陽(yáng)市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果，隨機(jī)抽取衡陽(yáng)市30所校園足球特色學(xué)校作為調(diào)查對(duì)象。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)以及圖書館等途徑查閱了大量與本課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，搜集并整理相關(guān)的基本文字資料，進(jìn)行總結(jié)、分析。

2. 問卷調(diào)查法

研究采用無(wú)記名填寫的方式，由調(diào)查員組織相關(guān)人員填寫問卷，共發(fā)放114份問卷，回收114份，有效問卷112份，有效率98%。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采spss對(duì)收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

4. 訪談法

通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)教育行政管理部門進(jìn)行訪談，了解他們制定相關(guān)措施的依據(jù)、制定相關(guān)措施的現(xiàn)實(shí)條件以及對(duì)于衡陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果理論評(píng)估的建議。

三、 研究結(jié)果與分析

（一） 衡陽(yáng)市中小學(xué)足球特色學(xué)校校園足球開展現(xiàn)狀

1. 校內(nèi)活動(dòng)開展方面

在所調(diào)查的30所衡陽(yáng)市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校中，既設(shè)置了課堂足球教學(xué)又展開了課外足球活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到了27所，比例高達(dá)百分之九十，這在一定上程度上反映了這些特色校在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間保障方面還是比較充足的，但是經(jīng)過(guò)進(jìn)一步對(duì)教練員的訪談后發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)家層面對(duì)于校園足球開展的經(jīng)費(fèi)給予了大幅度的支持，但是各學(xué)校因?yàn)榭陀^原因，僅有18所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園足球經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ?，還有相當(dāng)一大部分學(xué)校在場(chǎng)地和器材方面還達(dá)不到要求，這在一定程度上會(huì)影響校園足球的持續(xù)發(fā)展。究其原因，還是部分學(xué)校對(duì)校園足球的發(fā)展還停留在讓學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)這一簡(jiǎn)單層面的理解，申報(bào)校園足球特色學(xué)校也僅僅是為了這一稱號(hào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)開展的意識(shí)和理念還存在一定的滯后狀態(tài)。

針對(duì)特色校學(xué)生平均每周參與足球活動(dòng)的時(shí)間，研究也展開了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果顯示活動(dòng)時(shí)間在0.5～1小時(shí)的學(xué)校數(shù)量有16所;時(shí)間大于2小時(shí)的學(xué)校為2所，在整體中占比僅為6.67%。而早在2009年，對(duì)于校園足球每周開展時(shí)間，教育部就要求不少于2小時(shí)，因此，在時(shí)間保障上，部分學(xué)校做得還不是很到位。

2. 足球賽事

在調(diào)查的30所足球特色學(xué)校中，有26所成立了校園足球隊(duì)，并在業(yè)余時(shí)間開展了相關(guān)訓(xùn)練，還有1～2所學(xué)校請(qǐng)了外教執(zhí)教，激發(fā)了學(xué)生參與足球的興趣，同時(shí)也為本校足球教練員展開技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，大部分學(xué)校的足球隊(duì)參與了學(xué)校組織的班級(jí)內(nèi)部比賽，還有18所學(xué)校參與了校外聯(lián)賽。通過(guò)走訪校園足球特色學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校還針對(duì)校園足球的訓(xùn)練和競(jìng)賽設(shè)置了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，這說(shuō)明大部分學(xué)校還是更注重于直觀的效果即競(jìng)賽的名次，而非校園足球政策中所強(qiáng)調(diào)的足球人口與足球文化打造這兩個(gè)重要指標(biāo)。

通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在影響足球隊(duì)訓(xùn)練的主要因素方面，經(jīng)費(fèi)不足時(shí)最嚴(yán)重的問題，其次是場(chǎng)地器材的不足，時(shí)間沖突和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也會(huì)嚴(yán)重影響足球隊(duì)員的訓(xùn)練效果。當(dāng)然隊(duì)員的安全問題得不到足夠的保障也會(huì)嚴(yán)重影響校園足球的開展，據(jù)調(diào)查，30所學(xué)校中僅有15所學(xué)校設(shè)置了專門的相關(guān)安全責(zé)任制度，因此安全和管理必須引起校方足夠的重視，打消家長(zhǎng)的疑慮，得到他們的支持，校園足球才能得到安全平穩(wěn)向前的發(fā)展。

3. 校園足球文化建設(shè)

從“足球文化”現(xiàn)狀分析來(lái)看，為學(xué)生提供足球相關(guān)活動(dòng)的學(xué)校在以下幾個(gè)方面有所建設(shè)：夏（冬）令營(yíng)、文化節(jié)、興趣社團(tuán)、交流活動(dòng)、知識(shí)講座活動(dòng)，對(duì)應(yīng)的參與頻數(shù)分別為6/8/19/9/10所，占百分比分別為20%、26.67%、63.33%、30%、33.33%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)得出，在調(diào)查的30所學(xué)校只有足球興趣社團(tuán)開展相對(duì)較好，但也只達(dá)到了63.33%。由此可見在足球氛圍的營(yíng)造過(guò)程中學(xué)校做得還不夠好。足球文化，實(shí)際上就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氛圍，學(xué)校開展的興趣社團(tuán)、講座，都是開展校園足球運(yùn)動(dòng)中十分必要的。在校園足球發(fā)展中，我們不能局限于成績(jī)、結(jié)果，而要以“文化”的眼光來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)和整個(gè)足球事業(yè)的發(fā)展。

4. 師資力量

調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，30所被調(diào)查的足球特色學(xué)校中，本科以上的專業(yè)足球教師僅有12名，具有D級(jí)以上教練員證書的教練僅有5名，而且還存在多所學(xué)校聘用一名教練執(zhí)教的現(xiàn)象，這些都可以說(shuō)明衡陽(yáng)市校園足球師資力量較為薄弱，專業(yè)足球教練員的缺口較大， 而師資力量又是決定校園足球能否持續(xù)性發(fā)展的重要決定因素之一，因此加大具有專業(yè)背景、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好執(zhí)教能力和教學(xué)能力的教師迫在眉睫。

（二） 衡陽(yáng)市教育行政部門對(duì)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果評(píng)估的訪談結(jié)果

通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)市教育局有關(guān)部門的訪談發(fā)現(xiàn)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更傾向于從學(xué)校的支持程度、家長(zhǎng)對(duì)于校園足球開展過(guò)程中的滿意程度、場(chǎng)地建設(shè)程度、師資力量的建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為最主要的問題在于處理好各方對(duì)于校園足球發(fā)展的態(tài)度，在各方對(duì)于發(fā)展校園足球無(wú)異議的前提下能更好更快地推動(dòng)校園足球的發(fā)展。其次在普及校園足球的問題上主要從文化上進(jìn)行滲透，讓學(xué)生打心眼里接受足球，愛上足球。當(dāng)問及對(duì)校園足球建設(shè)效果評(píng)價(jià)時(shí)，具體主要從以下方面進(jìn)行：開展足球親子活動(dòng)、家長(zhǎng)足球賽、學(xué)生足球賽，開展賽后慶?；顒?dòng)的次數(shù)、家長(zhǎng)對(duì)校園足球開展的滿意度（校內(nèi)活動(dòng)）;組織足球相關(guān)影視作品的觀賞（足球文化）;開設(shè)一定次數(shù)的足球課（校內(nèi)活動(dòng)）;學(xué)校參與足球活動(dòng)的人數(shù)百分比、學(xué)校的足球場(chǎng)地?cái)?shù)、學(xué)?？墒褂米闱驍?shù)量（學(xué)校保障）;學(xué)校具有足球?qū)I(yè)技能教師人數(shù)（師資力量）。

通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)市體育局有關(guān)部門的訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣有限，主要因?yàn)閷?duì)足球項(xiàng)目的改造不成功，不能吸引學(xué)生持續(xù)參與。硬件上只有小部分學(xué)校能完全滿足安全的上課條件。家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解不深。學(xué)校師資力量不足，導(dǎo)致校園足球不斷進(jìn)行，但成績(jī)沒提高，水平不夠，青訓(xùn)逐漸在做，但力度不夠，或者說(shuō)認(rèn)識(shí)不夠深刻。對(duì)校園足球的長(zhǎng)久發(fā)展不利。當(dāng)問及應(yīng)該通過(guò)什么方式或途徑來(lái)促進(jìn)普及時(shí)，王副主任表示在發(fā)展校園足球時(shí)要堅(jiān)持普及提高相結(jié)合，不能只普及不提高，也不能做純粹的“精英足球”，讓足球成為少部分人的運(yùn)動(dòng)是不行的。應(yīng)該通過(guò)宣傳引導(dǎo)后根據(jù)學(xué)生的興趣水平，分化具體的層次，給予相應(yīng)足球活動(dòng)的量，切實(shí)分化對(duì)足球不同層次興趣的人群，讓喜歡的學(xué)生更多地得到練習(xí)、參與、鍛煉。讓不喜歡的人了解足球文化，培養(yǎng)興趣，感受團(tuán)隊(duì)精神的意志品質(zhì)，最后回歸到終身體育上來(lái)。

（三） 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果現(xiàn)狀的看法

通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校園足球特色學(xué)校現(xiàn)狀看法的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，僅有50.88%的家長(zhǎng)表示愿意學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但是有75%的家長(zhǎng)表示愿意接受校園足球提供的機(jī)會(huì)進(jìn)行升學(xué)，因此家長(zhǎng)最關(guān)心的還是學(xué)生的升學(xué)問題，問及有關(guān)什么因素會(huì)影響他們是否選擇校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們較關(guān)心的分別是能否有助于升學(xué)（92.2%）、場(chǎng)地建設(shè)（87.72%）、教師專業(yè)技術(shù)的水平（68.42%）和學(xué)校支持力度（61.4%）。但是大部分家長(zhǎng)對(duì)目前校園足球的建設(shè)效果的滿意度僅為63%，因此校園足球要持續(xù)發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的參與度，更要加強(qiáng)家長(zhǎng)的足球意識(shí)和溝通交流，爭(zhēng)取他們的支持，同時(shí)學(xué)校和教育局層面要加大對(duì)校園足球的扶持力度，減少家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

四、 結(jié)論

研究校內(nèi)活動(dòng)、校外聯(lián)賽、足球文化和師資力量等方面對(duì)衡陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前衡陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校存在學(xué)校重視程度不夠、足球文化氛圍不強(qiáng)，師資力量不足等問題，這些都亟需解決，此外爭(zhēng)取學(xué)校、教育主管部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持也是校園足球持續(xù)發(fā)展的必需動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

李芳，張瞰，湖南省衡陽(yáng)市，衡陽(yáng)師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院。