我國U-18女子足球傳接球能力問題及對策探析

□ 杜思雨 陳恒興（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

1、前言

傳接球技術(shù)在足球運動的訓(xùn)練和比賽中是基本的一項技術(shù)，它是構(gòu)成整體和局部戰(zhàn)術(shù)，以及小組戰(zhàn)術(shù)配合的基本因素，是完成戰(zhàn)術(shù)配合的保證之一。是隊友之間配合傳遞中有目的地組織進攻，造成對對手球門威脅的重要環(huán)節(jié)。但傳接球技術(shù)在我國青少年女子足球運動中是一個較為薄弱環(huán)節(jié)。本文以自身作為一線教練員多次參加冬訓(xùn)實踐為依據(jù)，查閱與收集大量資料，依托中國足球協(xié)會要求，就每年舉辦冬訓(xùn)為依托，根據(jù)冬訓(xùn)中對參訓(xùn)的球隊在訓(xùn)練及比賽中傳接球的運用能力統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分析我國青少年女子U18足球隊伍傳接球現(xiàn)存問題進行探討，為進一步提高女子足球U18青少年隊伍發(fā)展提供依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以2017年12月18日至2018年1月18日在廣西北海足球訓(xùn)練基地開展的U18女子足球冬季訓(xùn)練營的北京、上海等共計12支青少年足球隊的現(xiàn)場教學(xué)比賽以及視頻資料進行研究。其中涉及237名青少年女子足球運動員，訓(xùn)練年限5-8年，年齡14-18歲之間。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱有關(guān)青少年足球隊員傳接球技術(shù)的相關(guān)文章，并進行整理和分析。

（2）訪談法。

制定訪談計劃，在冬訓(xùn)期間根據(jù)訪談設(shè)計的提綱分別對12支U18女足主教練進行訪談。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

根據(jù)中國足球協(xié)會冬訓(xùn)辦提供的本次冬訓(xùn)中12支隊伍共計96場教學(xué)比賽視頻進行統(tǒng)計，取平均賽次的數(shù)據(jù)進行分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、教學(xué)比賽中前場傳接球成功率分析

技術(shù)是基礎(chǔ)，是戰(zhàn)術(shù)組成的重要組成部分，只有熟練的掌握傳、接、控等基本技術(shù)，在比賽中才能合理的運用并完成有威脅的戰(zhàn)術(shù)配合。高水準的發(fā)揮每個人的技術(shù)水平是取得勝利的重要保證，這也是通過日常訓(xùn)練不斷積累得到的。

表1 冬訓(xùn)各隊教學(xué)比賽前場進攻傳接球統(tǒng)計表（N=96）

由表1可見，各隊運動員在比賽場上，橫向傳接球成功率較高，但在向前傳特別是有威脅的滲透性傳球成功率非常低。造成這些問題的原因主要是在日常訓(xùn)練中教練員常將技術(shù)細節(jié)問題忽視。因此在訓(xùn)練中應(yīng)著重加強：（1）在訓(xùn)練中多結(jié)合真實比賽場景進行專門性訓(xùn)練；（2）在跑動和對抗中的傳、接、控的練習(xí)；（3）在不斷變換跑位中的傳接練習(xí)；（4）一次觸球練習(xí)；（5）快速觀察、多次觀察和傳球時機的訓(xùn)練；（6）無球跑動練習(xí)；（7）無球接應(yīng)的練習(xí)等。

3.2、教學(xué)比賽中傳接球存在問題

足球運動員若沒有敏銳的觀察力和開闊的視野，就無法保證在足球場上有突出的“表演”。當然在強調(diào)提高運動員的觀察能力和傳接球意識的同時，還要加強運動員的無球跑動，控、帶球的能力和傳接球的腳法、力量、時機、方向、角度等技術(shù)能力。

通過表2發(fā)現(xiàn)各隊運動員都普遍存在接球前不觀察、接球后停死球、傳出球后不主動跑動接應(yīng)方面等現(xiàn)象。假設(shè)傳接球的能力是場上比賽取勝的保證,那么觀察力又是傳接球成敗的保證，快速的傳遞和有目的地配合是靠事先觀察、明確場上情況做出來的。此外在統(tǒng)計過程中還發(fā)現(xiàn)：有些隊員傳出的許多球，意識到位，但最終結(jié)果與意識差距較大，不是力量小了，就是力量大了，此外就是球既不到腳也不到位，僅在20-25m兩人腳內(nèi)側(cè)傳過頂球訓(xùn)練中，完成一傳一接的動作竟用去10余秒時間，這其中有接球隊員跑動的問題，主要還是接球后調(diào)整次數(shù)過多等銜接時間過長所致。

表2 冬訓(xùn)各隊教學(xué)比賽中傳、接球存在問題統(tǒng)計表（N=96）

3.3、呼和浩特隊和南京隊教學(xué)比賽中前場傳接球成功率分析

根據(jù)本次冬訓(xùn)結(jié)束后，南京隊在全國U18女子足球聯(lián)賽第一階段比賽積分排在第一，內(nèi)蒙古排在第十五，以兩只隊伍為案例進行進一步對比分析。

表3 呼和浩特隊和南京隊冬訓(xùn)教學(xué)比賽前場進攻傳接球統(tǒng)計表（N=8）

由表3可見，不論是迎球處理球，還是傳接球前的觀察，擺脫接球前的觀察他們做的相對于其他隊伍更細致和成熟。向前場傳出有威脅的滲透球，是制造射門得分的有效手段，是最有威脅力的進攻武器。在訓(xùn)練中要有針對性地進行訓(xùn)練，不僅要在技術(shù)動作細節(jié)上做出要求，還要在訓(xùn)練方法和手段上有所改變，在不同訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練場景下進行各種傳接訓(xùn)練，根據(jù)真實的比賽場景安排訓(xùn)練內(nèi)容，從比賽中來回到比賽中去。

3.4、呼和浩特隊和南京隊在教學(xué)比賽中傳接球存在問題

足球訓(xùn)練只有在真實場景下的訓(xùn)練才能與比賽更接近。現(xiàn)代足球比賽的規(guī)律，就是在非常激烈的對抗、快速的奔跑、不斷地變化中控制住球、抓住時機、得分取勝。

表4 冬訓(xùn)呼和浩特和南京隊訓(xùn)練課中傳、接球存在問題統(tǒng)計表（N=8）

通過表4不難發(fā)現(xiàn)12支隊伍中內(nèi)蒙古呼市蒙校隊在教學(xué)比賽中傳接球的總失誤率高達84%是失誤率最高的一支隊伍，江蘇南京代表隊在教學(xué)比賽中傳接球的總失誤率在45%，是12支隊伍中失誤率最低的一支隊伍。一場比賽常規(guī)時間是90分鐘，內(nèi)蒙古呼市蒙校代表隊在90分鐘的教學(xué)比賽中中不迎球處理球20次、傳球前不觀察19次、擺脫跑前不觀察（接球前）20次、傳球后不跑動0次、?！八馈鼻?5次，江蘇南京代表隊在90分鐘的教學(xué)比賽中不迎球處理球7次、傳球前不觀察10次、擺脫跑前不觀察（接球前）15次、傳球后不跑動2次、停“死”球11次，從上述數(shù)據(jù)來看南京隊的隊員在不迎球處理球上的次數(shù)低于內(nèi)蒙古隊隊員的一半還多，其余指標也都低于內(nèi)蒙古隊員。

4、討論

4.1、傳接球技術(shù)的訓(xùn)練重要性

在訓(xùn)練時運用科學(xué)的手段和方法，才能有效的提高傳接球能力，青少年足球教練員應(yīng)將理論結(jié)合實踐，有效的提高青少年隊員的傳接球水平和意識。

4.2、不同場景訓(xùn)練設(shè)置

在青少年訓(xùn)練中不光要重視技術(shù)的訓(xùn)練，更應(yīng)該注重技能的訓(xùn)練，不斷的加強青少年在比賽和訓(xùn)練中對技術(shù)運用的能力。進行系統(tǒng)化、科學(xué)化的訓(xùn)練，不斷的加強真實比賽場景下的訓(xùn)練，增加場景訓(xùn)練在平日訓(xùn)練課時中的比重。在訓(xùn)練中解決比賽中出現(xiàn)的問題，要讓訓(xùn)練真實，可靠。

4.3、隊員良好觀察習(xí)慣培養(yǎng)

青少年隊員在觀察、意識與動作這三個方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展,能有效地提高其快速傳接的能力。在培養(yǎng)隊員快速傳接球方面,只是作了一些探討,還需要廣大青少年足球教練在組織訓(xùn)練過程中根據(jù)球隊自身情況結(jié)合真實的比賽場景進行訓(xùn)練。先天的觀察視角不同，但可以后天培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

4.4、傳接球意識貫徹

足球意識是運動員在比賽中對球場上發(fā)生的變化快速閱讀與理解的意識反應(yīng)過程。通過日常的訓(xùn)練和比賽教練員應(yīng)有意識和無意識的灌輸給運動員，形成一種潛移默化的過程。

4.5、素質(zhì)是技術(shù)執(zhí)行的保證

青少年隊員不僅僅需要具備上述能力，還需要較強的專項素質(zhì)來構(gòu)成整個傳接球的結(jié)構(gòu)。