新時(shí)代中職學(xué)校德育路徑探索與實(shí)踐

魏德才

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）中“沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化”的論斷，將職業(yè)教育擺在了“教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更突出的位置”。職業(yè)教育要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，就必須要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程。因此，理清中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題，探索適合中職學(xué)校發(fā)展實(shí)際的德育新路徑勢(shì)在必行。

一、職業(yè)教育開(kāi)展德育工作意義重大

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是保障和改善民生的重要任務(wù)。職業(yè)教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐，理應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作。

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的必然要求

“立德”，出自《左傳·襄公二十四年》中“大上有立德”?！皹?shù)人”，出自《管子·權(quán)修》的“終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。新時(shí)代對(duì)立德樹(shù)人任務(wù)提出了新的要求：“立德”堅(jiān)持德育為先，“樹(shù)人”堅(jiān)持以人為本，通過(guò)正面引導(dǎo)、感化、激勵(lì)及其他合適的教育形式來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。新時(shí)代把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，全面貫徹黨的教育方針，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的職業(yè)教育，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

（二）堅(jiān)持立德樹(shù)人是推進(jìn)職業(yè)教育鑄魂育人工程的根本遵循

《方案》在完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系方面提出明確要求，要把握好正確的改革方向，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口;落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)模式。辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，必須要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才，就是為培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人指明方向，就是推進(jìn)職業(yè)教育鑄魂育人工程的根本遵循。

（三）立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)

把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校提出的新要求。職業(yè)學(xué)校作為黨和國(guó)家人才培養(yǎng)的主陣地之一，就是要把思想教育、道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)都真正融入學(xué)校日常工作中去，把提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)作為以文化人、以德育人的工作標(biāo)準(zhǔn)，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多明大德、守公德、嚴(yán)私德的高素質(zhì)職業(yè)人才。

二、中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題

縱觀近年來(lái)中職學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前中職學(xué)校德育工作仍存在著一些問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在：中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡、不充分的矛盾依然存在，中職學(xué)校對(duì)立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵及實(shí)踐路徑把握還不夠深入，德育建設(shè)框架還沒(méi)有全面形成，全過(guò)程育人生態(tài)建設(shè)還不夠系統(tǒng)，立德樹(shù)人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)還不夠完備，中職學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教科研工作還亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、新時(shí)代中職學(xué)校德育路徑的實(shí)踐與探索

為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)需求，破解德育工作困局，中職學(xué)校必須廣泛拓寬德育載體，多元構(gòu)建育人體系，多層次滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。筆者所在的河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校積極探索，嘗試構(gòu)建“一軸兩翼三驅(qū)四核”立德樹(shù)人新路徑，有效增強(qiáng)了德育的吸引力和影響力，取得了積極的育人成效。

德育工作要始終圍繞“素質(zhì)教育”這一中軸線。黨的十八大報(bào)告首次提出了“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)的是人的全面發(fā)展，揭示的是道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系。中職學(xué)校德育工作要始終沿著“素質(zhì)教育”這一中軸線，注重以人為本、因材施教，注重德技并修、知行合一，注重綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐。我校提倡的“品正學(xué)篤，技精身健”校訓(xùn)精神，就很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，將道德素質(zhì)與學(xué)習(xí)精神、職業(yè)精神與身體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展提供了有力保障。

德育工作要著力抓好“習(xí)慣養(yǎng)成”和“職業(yè)素養(yǎng)”這兩個(gè)發(fā)展翼。葉圣陶先生曾提出，“生活即教育”。美國(guó)哲學(xué)家杜威也提出了教育就是“生活”“生長(zhǎng)”和“經(jīng)驗(yàn)改造”的教育思想。習(xí)慣養(yǎng)成是生活教育的重要組成部分。學(xué)校利用入學(xué)教育，組織校史和管理制度學(xué)習(xí)，開(kāi)展軍事訓(xùn)練，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)、遵紀(jì)守法及勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和國(guó)防觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，全力以赴抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育。此外，學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化學(xué)管一周工作規(guī)范和學(xué)生一日生活制度，通過(guò)情景實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)值周、勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等一系列活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

德育工作要充分體現(xiàn)“機(jī)制建設(shè)”“課程建設(shè)”和“活動(dòng)建設(shè)”的三驅(qū)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校實(shí)施“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)—學(xué)生處、團(tuán)委—系—班主任”多元參與的德育管理模式，形成了德育工作校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，黨委書(shū)記和德育主管副校長(zhǎng)宏觀管理，學(xué)生處、校團(tuán)委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各系具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室、師生生活服務(wù)監(jiān)管部、保衛(wèi)處等各部門配合協(xié)作的全員化、全方位、全過(guò)程育人機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校著力加強(qiáng)德育課程建設(shè)。除開(kāi)好德育綜合5門課程外，學(xué)校要求其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課充分挖掘德育因素，并將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇列入誦讀活動(dòng)書(shū)目，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)容的有機(jī)融合。德育工作還離不開(kāi)活動(dòng)建設(shè)。學(xué)校組織開(kāi)展“銘記師恩，感恩母?！敝黝}教育活動(dòng)和“弘揚(yáng)核心價(jià)值，構(gòu)建和諧校園”系列教育活動(dòng)，策劃開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐情景育人活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)和第二課堂活動(dòng)，形成了以立德樹(shù)人為根本，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為載體，以夯實(shí)學(xué)生一日生活制度為抓手，以拓展學(xué)生課余文化生活教育為平臺(tái)的三早（早集合、早宣誓、早鍛煉）、兩操（廣播操、文明禮儀操）、兩活動(dòng)（特色育人專題活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)）、一軍訓(xùn)（周三軍訓(xùn)日特色軍訓(xùn)）、一操課（經(jīng)典名篇誦讀操課）等組成的“32211”特色活動(dòng)育人模式。

德育工作還要夯實(shí)“以人為本”“思想引領(lǐng)”“實(shí)踐強(qiáng)化”“ 團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)”四個(gè)核心保障。學(xué)校是落實(shí)國(guó)家教育方針的“神經(jīng)末梢”， 青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，踐行立德樹(shù)人理念關(guān)鍵在于堅(jiān)持以人為本。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，讓思政課“有知有味”，強(qiáng)調(diào)的就是以人為本。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們的思想觀念、價(jià)值觀、道德取向等也都呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持立德樹(shù)人不偏離，必須強(qiáng)化思想引領(lǐng)。學(xué)校要凸顯立德樹(shù)人成效，必須要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，重中之重就是強(qiáng)化德育過(guò)程實(shí)踐?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！甭鋵?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，離不開(kāi)一支引領(lǐng)德育建設(shè)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。我校秉承“重德重才，品正學(xué)篤，善管善教，技精身健”的育人理念，強(qiáng)化教師用時(shí)代擔(dān)當(dāng)勇氣投身學(xué)校政治思想教育工作的改革意識(shí)，強(qiáng)化適應(yīng)供給側(cè)改革發(fā)展要求的“學(xué)校、社會(huì)、家庭”同步教育的多元意識(shí)，強(qiáng)化德、智、體、美、勞“五育并舉”的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造“以生為本”的教育氛圍。學(xué)校把《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》作為作息信號(hào)提醒語(yǔ)，融入學(xué)生日常生活，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、校訓(xùn)精神教育融入學(xué)校德育誓詞宣誓活動(dòng)中去，讓孝心、愛(ài)心、責(zé)任心和自信心等“四心教育”入腦、入心，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。學(xué)校積極構(gòu)建的“行動(dòng)德育”育人體系，讓學(xué)生在德育活動(dòng)實(shí)踐中自主成長(zhǎng)、成人、成才。此外，學(xué)校結(jié)合校情特點(diǎn)，修訂完善《班主任聘任制度》《班主任職級(jí)制度》《班級(jí)管理量化制度》等一系列規(guī)章制度，以“四個(gè)有”“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)打造了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)出眾的專兼職德育教師隊(duì)伍，為弘揚(yáng)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)新風(fēng)尚提供了有力保障。

我校探索構(gòu)建的“一軸兩翼三驅(qū)四核”教育路徑，符合新時(shí)代對(duì)中職學(xué)校教育的總體要求，對(duì)落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和影響力發(fā)揮了重要的作用，并取得了積極的育人成效和品牌效應(yīng)。近年來(lái)，由于工作突出，學(xué)校于2016年12月榮獲河南省首批“中等職業(yè)學(xué)校管理強(qiáng)校”和“中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào);2018年2月被教育部命名為“國(guó)防教育特色學(xué)校”;2019年5月被河南省教育廳、河南省平安建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、河南省公安廳命名為省級(jí)“平安校園”，被共青團(tuán)河南省委授予“河南省五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào);2019年6月成功入選河南省“中職雙高工程”建設(shè)項(xiàng)目。我校的“舍己救人好少年”—— 14級(jí)網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生李巖鋒、14級(jí)工美3班學(xué)生趙滿慶被團(tuán)中央學(xué)校部、全國(guó)學(xué)聯(lián)秘書(shū)處、中國(guó)青年報(bào)社推選為“最美中職生”;15級(jí)電商班學(xué)生林秀婷被共青團(tuán)中央授予“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。（責(zé)編? ?張德廣）