初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考

湯愛花

[摘要]在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，在數(shù)學(xué)知識的教授過程中，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，在相對較短的時間內(nèi)獲得較大的進(jìn)步和發(fā)展。提升初中數(shù)學(xué)課堂效率，已經(jīng)成為教師重點(diǎn)研究的問題，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究分析，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化提高。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;調(diào)查研究

在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，初中作為一個重要的承上啟下的學(xué)習(xí)階段，要注重打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在初中階段具有強(qiáng)烈的好奇心，具備快速接受外界事物的能力，在這一階段教師要充分利用這些特點(diǎn)，盡可能在有限的時間范圍內(nèi)提升課堂效率，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性調(diào)查分析

在初中數(shù)學(xué)課堂上，目前還不能達(dá)到完全高效的數(shù)學(xué)課堂，其中這些影響因素也較為復(fù)雜，在進(jìn)行調(diào)查研究的過程中，主要有以下三種原因：學(xué)生自身的主觀學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、學(xué)生自身好高騖遠(yuǎn)、授課方式相對枯燥。初中生正處于青春期階段，這一階段學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，很容易受到一些外在因素的誘惑，很難保證學(xué)生能夠完全集中注意力在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，還有一部分學(xué)生急于求成，不能夠清楚地認(rèn)識到知識的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識的掌握不牢固，這種學(xué)習(xí)方式在一定程度上影響整體的學(xué)習(xí)效果，浪費(fèi)時間，沒有效率。

此外，還有一部分原因是由于課堂的教學(xué)方式相對枯燥，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以往傳統(tǒng)、單向的教學(xué)方式讓學(xué)生很難在課堂上發(fā)揮主觀能動性，不能充分進(jìn)行積極思考和與教師互動，這些在一定程度上都會影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。

二、初中數(shù)學(xué)課堂有效性的策略研究

1.發(fā)揮學(xué)生主體地位，充分激發(fā)學(xué)生思維

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究性的學(xué)習(xí)能力，在這樣探究性的學(xué)習(xí)過程中，能充分激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生的積極參與，直接活躍整個課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師要積極進(jìn)行相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)，通過提出巧妙的問題，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對于知識的深入學(xué)習(xí)，同時，教師要能夠在此過程中，注重給學(xué)生一定的自主權(quán)利，讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論和質(zhì)疑，充分在此過程中進(jìn)行思考，發(fā)散自身思維，讓學(xué)生積極參與到整個討論過程中，加深對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)個體的發(fā)展。

如在講授全等三角形的證明一節(jié)內(nèi)容過程中，一般對于全等三角形證明具有多種方式，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，不同的學(xué)生提供不同的思路方法，通過多種證明方式的解題，進(jìn)一步打開學(xué)生的證明思路，讓學(xué)生熟練掌握各種證明方式，能夠?qū)θ呑C明、兩角及一邊證明和邊角邊證明三種方式熟練應(yīng)用，通過多種證明方式鞏固學(xué)生所學(xué)的證明知識。

2.注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，就能夠讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。在教學(xué)過程中，教師要通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境和課堂導(dǎo)入來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)本身的抽象性，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中降低效率，所以，教師要注重將數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)的重視。教師在進(jìn)行知識導(dǎo)入過程中，也要注重結(jié)合實際情況和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識，要能符合本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，不能為了生活化而生活化，要進(jìn)行自然的情景導(dǎo)入，提升學(xué)生對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，開展高效的學(xué)習(xí)課堂。

如在講授有理數(shù)的加法法則一節(jié)內(nèi)容過程中，教師可以通過選用實際生活中的案例來進(jìn)行課堂內(nèi)容導(dǎo)入。教師可以舉例：在早餐店購買早點(diǎn)，買三根油條、兩個包子、三碗豆?jié){過后，又買四根油條、兩個包子、三碗豆?jié){，問一共買了多少早點(diǎn)？通過這些簡單的案例，可以有效地進(jìn)行內(nèi)容導(dǎo)入，讓學(xué)生明白什么是同類項，具體應(yīng)該進(jìn)行合并。在這樣一個情境導(dǎo)入過程中，能夠讓學(xué)生初步了解如何進(jìn)行同類項合并，在這樣簡單的生活實例中就能夠讓學(xué)生了解較為抽象的數(shù)學(xué)概念，并且能夠提升整體的教學(xué)效率，通過這樣的教學(xué)方式，能夠發(fā)散出生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，將數(shù)學(xué)的抽象性加以生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體學(xué)習(xí)效率。

再如學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘方這一節(jié)內(nèi)容時，為了能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生在課前內(nèi)容導(dǎo)入過程中，先進(jìn)行一個小的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生將一張長方形紙或者是正方形紙進(jìn)行一次折疊，假設(shè)這張紙的厚度是0.1毫米，經(jīng)過學(xué)生的多次折疊，讓學(xué)生觀察整個紙上的厚度變化，記錄下第一次折疊后紙上厚度、折疊三次后紙張厚度、折疊五次后紙張厚度，通過這樣的厚度測量和計算，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對于有理數(shù)乘方的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主探索能力和整體的創(chuàng)新思維能力。

3.精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)課堂中，除了要傳授給學(xué)生一定的理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，能夠有效實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)有效開展。要求教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，能夠精心進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計，對于教學(xué)過程中的具體環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)置，符合現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展實際情況和整體的教學(xué)情況，從而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

如在講授梯形一節(jié)內(nèi)容時，為了能夠讓學(xué)生更好地理解等腰梯形的具體性質(zhì)，可以在講述這一節(jié)內(nèi)容時，通過設(shè)置一定的動手活動，讓學(xué)生自己動手，從而研究等腰梯形的相關(guān)性質(zhì)，學(xué)生通過觀察、折疊和測量等各種方式，來進(jìn)一步了解等腰梯形，學(xué)生在研究過程中，自己講述對于等腰梯形的相關(guān)認(rèn)識。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以有效地調(diào)動學(xué)生的動手能力和感官，通過肢體的活動，讓學(xué)生加強(qiáng)對于等腰梯形的認(rèn)識，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生能夠在各個方面得到鍛煉，進(jìn)而更加牢固地掌握這一知識內(nèi)容。

再如學(xué)習(xí)平面圖形一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過設(shè)計活動方式，讓學(xué)生先進(jìn)行平面圖形的圖案欣賞，再請學(xué)生自己創(chuàng)作一些圖案，讓每個圖案中都包含有兩個三角形、兩條線段和兩個圓形，并且給這些圖案加以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容講解，讓學(xué)生通過這一活動加強(qiáng)對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體的活動過程中，讓學(xué)生先利用制圖工具進(jìn)行圖案創(chuàng)作，并且進(jìn)行圖案解說，在設(shè)計過后評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班展示和交流，進(jìn)行相互點(diǎn)評，這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和探索能力，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步提升高效課堂，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，打造高效高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

綜上所述，在當(dāng)今知識迅速發(fā)展的過程中，要充分重視學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，尤其是在初中這一關(guān)鍵時期，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性十分必要。教師在教學(xué)過程中，要積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，通過積極思考來增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)階段信息背景的過程中，教師要不斷提升和優(yōu)化教學(xué)方式，通過使用多媒體等來呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)課堂，為學(xué)生們盡可能地打造更加高效率、高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂。

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（責(zé)任編輯 史玉英）