試論高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練存在的問題與對策

胡江 石河子大學(xué)體育學(xué)院

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，籃球已經(jīng)受到了越來越多人的關(guān)注，高校的籃球訓(xùn)練和教學(xué)已經(jīng)成為了重要的內(nèi)容之一，但是目前的情況來看，我國高校的籃球教學(xué)的教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生不能夠很好的參與到籃球的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)不夠重視等原因。所以，高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特點、學(xué)生的性格等方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高校學(xué)生能夠更好的進(jìn)行體育訓(xùn)練，掌握更多的籃球技能，從而能夠更好的促進(jìn)高校學(xué)生的不斷發(fā)展。

一、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的重要性

在高校進(jìn)行籃球的訓(xùn)練和教學(xué)通常是以小組的形式展開，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，從而能夠增強(qiáng)高校學(xué)生的人際交往的能力，高校學(xué)生在進(jìn)行籃球的學(xué)生中能夠更好的認(rèn)識到團(tuán)隊的重要作用，學(xué)生只有不斷的進(jìn)行合作，提高團(tuán)隊的意識，才能夠更好提高大學(xué)生的凝聚力。高校學(xué)生在進(jìn)行籃球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的構(gòu)成中，需要消耗更多的體力，所以，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備堅強(qiáng)的意志，才能夠擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣，所以高校學(xué)生不論在什么情況下都要從容的應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，從而能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。[1]

二、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問題

(一)高校對籃球課程不夠重視

無論在什么時候，學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生只有能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，取得良好的成績，才能更好的表明學(xué)校的教學(xué)效果，一些人認(rèn)為，上體育課純粹是浪費時間，沒有任何的價值。但是，高校學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。很多高校開設(shè)的籃球課程等各種體育課程，高校體育教師不會系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識和技能的講解，只是讓學(xué)生在課堂上隨便的玩玩，使高校的籃球課程的教學(xué)沒有意義。

(二)籃球課程的設(shè)計上存在問題

在高?；@球教學(xué)的課堂上，教師仍然采用的是陳舊的教學(xué)模式，以自我為中心，讓學(xué)生在進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動后，就開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的籃球技能，隨后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在籃球課堂的教學(xué)中很少加入籃球的團(tuán)結(jié)寫作的精神以及籃球文化等方面內(nèi)容的講解，不利于學(xué)生開闊視野，使學(xué)生的專業(yè)知識比較缺乏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中缺乏積極性，不利于籃球教學(xué)取得良好的效果。[2]

(三)高?；@球教學(xué)的教學(xué)方法陳舊

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，大學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高，學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，才能夠更好的進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。就目前的情況來看，高校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，以自我為中心，對學(xué)生采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只是在被動的接受籃球的相關(guān)的知識，忽略了學(xué)生的主體性，同時，體育教師不斷的對籃球的技能化進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，不利于大學(xué)生對籃球技能的掌握，導(dǎo)致大學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高，不利于大學(xué)生體能的增加，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被束縛起來，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。還有一些高校教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，只是在課前的一段時間進(jìn)行集合做準(zhǔn)備活動，隨后讓學(xué)生自由活動，教師沒有教授學(xué)生籃球的基本知識和技能，導(dǎo)致學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)上缺乏主動性。

(四)大學(xué)體育教學(xué)師資力量不足

在大學(xué)教學(xué)的過程中，由于一些錯誤觀念的影響，導(dǎo)致大學(xué)生對體育課程缺乏興趣，對各種體育活動的學(xué)習(xí)不夠重視。同時，大學(xué)對體育教學(xué)的投入較少，將有限的資金投入到其他基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)當(dāng)中，而不是購買各種器材供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不是構(gòu)建體育設(shè)施滿足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本情況，由于現(xiàn)在高校學(xué)生的不斷增加，之前的一些體育設(shè)施不能夠很好的滿足學(xué)生的要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課后練習(xí)的場地，不利于高校學(xué)生體育知識和技能的不斷提高，不利于體育教學(xué)的不斷展開。由于教師對體育知識的理解程度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)的師資力量不足，使大學(xué)體育教學(xué)的種類不多，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)的整體水平不高，不利于大學(xué)體育籃球教學(xué)的不斷進(jìn)行。

(五)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情不足

現(xiàn)在隨著課程改革的不斷進(jìn)行，高校的體育課種類也越來越多，高?；@球的教學(xué)模式比較單一，教學(xué)方法陳舊，不利于學(xué)生產(chǎn)生良好的積極性，讓學(xué)生不能夠產(chǎn)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，從而不利于籃球教學(xué)的不斷發(fā)展。而且現(xiàn)在的體育教學(xué)的科目越來越多，很多時尚簡單的體育項目已經(jīng)受到了越來越多高校學(xué)生的歡迎，從而導(dǎo)致籃球的教學(xué)受到了一定的沖擊。[3]

(六)高校體育教師對籃球?qū)W習(xí)的考核方式陳舊

現(xiàn)在，高校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行考核的時候仍然采用的是傳統(tǒng)的考核模式，考核的方式比較單一，不能夠很好的判斷出學(xué)生是否掌握了籃球的基本理論知識以及籃球的技術(shù)等方面。同時，高校體育教師對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)基本上保持一致，沒有根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時有的教師在考核之前就告訴學(xué)生要考什么內(nèi)容，學(xué)生在課上就抓緊時間進(jìn)行練習(xí)，而忽略了其他籃球內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的優(yōu)化對策

(一)轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)的思想，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)

高校體育教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，只是先向?qū)W生講解籃球的知識以及籃球?qū)W習(xí)的技巧，讓學(xué)生經(jīng)過大量的練習(xí)，從而能夠讓學(xué)生加深印象，從而能夠更好的掌握籃球知識，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握相關(guān)籃球知識，但是沒有充分的將理論與實踐充分聯(lián)系起來，讓高校學(xué)生正確的掌握籃球的技巧，高?；@球教師也要對學(xué)生不斷的進(jìn)行糾正，在課堂上講解必備的知識，讓學(xué)生能夠在課堂上自主的進(jìn)行練習(xí)，從而能夠提高自身的籃球水平。

(二)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在高?；@球課程上，對學(xué)生進(jìn)行籃球的訓(xùn)練，能夠更好的提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠健康的成長，同時能夠促進(jìn)高校學(xué)生對籃球課程的不斷學(xué)習(xí)，讓高校學(xué)生掌握更多的籃球技能，促進(jìn)籃球教學(xué)能夠在大學(xué)體育中取得良好的效果。在籃球的訓(xùn)練中，學(xué)生掌握一定的方法，才能夠在一定程度上提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)高校學(xué)生身體機(jī)能的不斷發(fā)展。高校體育教師在籃球課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的知識，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，讓學(xué)生的訓(xùn)練能夠達(dá)到理想的效果。同時，高校體育教師在籃球課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身體特點采用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對籃球運(yùn)動項目進(jìn)行訓(xùn)練，不斷的豐富訓(xùn)練的方法，提高高校學(xué)生體育鍛煉的積極性，從而能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。[4]

(三)不斷的對籃球課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

高校體育教師在進(jìn)行籃球課程的教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)對籃球課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化，讓學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)中能夠充滿更多的興趣，從而有利于高校學(xué)生身體機(jī)能的不斷發(fā)展，使高校學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)能夠充滿積極性與主動性。同時，高校學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，在體育課堂上充分的將理論與實踐充分的聯(lián)系起來，不斷的提高高校學(xué)生對籃球訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生能夠充分的參與到籃球的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠自覺的進(jìn)行籃球的訓(xùn)練，從而能夠促進(jìn)籃球課程取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)高校學(xué)生對籃球的認(rèn)知和學(xué)習(xí)達(dá)到一定的水平的時候，高校體育教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生舉辦相關(guān)的籃球比賽，從而能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓高校學(xué)生能夠更好的掌握籃球的相關(guān)知識。同時，高校體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計科學(xué)合理的考察制度，對高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的技能以及學(xué)生的體能進(jìn)行考核，逐步的增加高校學(xué)生對體能訓(xùn)練的重視程度，讓高校學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而能夠更好的促進(jìn)高校學(xué)生身體素質(zhì)的不斷發(fā)展。

(四)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校體育課程的師資力量建設(shè)，提高高校體育教師的綜合素質(zhì)以及技能水平，讓高校體育教師的教學(xué)水平能夠不斷地提高，同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為體育教學(xué)提供充分的人力物力的支持，建立優(yōu)秀的高校體育教師的隊伍，就目前的情況來看，在高校體育籃球課程中，高校體育教師對籃球的理解存在著差異，每一個體育教師對籃球的認(rèn)識還不夠全面，同時忽視了體能的教育，不利于高校學(xué)生體能的不斷發(fā)展。在高校體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提高教師的教學(xué)水平，讓高校體育教師能夠在總結(jié)中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高校學(xué)生體能的不斷提高。

(五)采用游戲代替教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

高校的體育教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)模式，教學(xué)的方式更加靈活多樣，教學(xué)的內(nèi)容更加生動、更加有趣，所以，高校體育教師可以采用游戲教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過參加游戲，逐步的提高自身的籃球技能，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動性，讓學(xué)生能夠更加有激情進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。

(六)創(chuàng)建良好的課堂氛圍

高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，高校體育教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，積極與學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，并為創(chuàng)建積極活躍的課堂氛圍，教師通過對學(xué)生的體能、性格等方面進(jìn)行了解，能夠更好的提高教學(xué)的效果，能夠在課堂上與學(xué)生打成一片，讓教師與學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正的喜愛籃球這個體育項目，從而能夠更好的進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)高校學(xué)生的不斷發(fā)展。[5]

四、結(jié)語

綜上所述，在高?；@球課程的教學(xué)中，高校體育教師只有不斷的對教學(xué)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓高校學(xué)生能夠真正的融入到籃球課程中，才能夠更好的提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情，能夠?qū)Ω咝W(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生的整體凝聚力，從而能夠讓高校學(xué)生更好的融入社會，同時具備良好的身體素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好的提高自身的綜合素質(zhì)。