高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中存在問(wèn)題及優(yōu)化路徑研究

劉宗耀 泰州學(xué)院 盧雪藍(lán) 泰州市大浦中心小學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的常設(shè)課程之一，是一項(xiàng)極具有鍛煉性和娛樂(lè)性的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，錘煉大學(xué)生的意志，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供一大批有思想、有活力的建設(shè)者和接班人。在當(dāng)今高等教育迅速發(fā)展的大好形勢(shì)下，對(duì)高等院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀及教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，這將有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找不足，并及時(shí)采取措施和對(duì)癥下藥，而且也更有利于高校素質(zhì)教育、籃球教學(xué)、校園文化的和諧發(fā)展。

一、高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

(一)對(duì)高校選項(xiàng)課認(rèn)識(shí)存在偏差

目前我國(guó)高校體育選項(xiàng)課的模式是：選項(xiàng)課打亂原來(lái)固有的班級(jí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇再繼續(xù)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但正因?yàn)檫@種模式，選項(xiàng)課學(xué)生水平參差不齊，所期待的教學(xué)內(nèi)容也各不相同，對(duì)于起始水平高的選項(xiàng)生，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，太過(guò)重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球技能練習(xí)，不重視對(duì)學(xué)生體育技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)水平較差的學(xué)生也存在著出工不出力的情況，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升，體育起不到應(yīng)起的作用，不利于學(xué)生體質(zhì)健康的提高，不利于學(xué)生終身體育觀的養(yǎng)成。

(二)教學(xué)形式創(chuàng)新不足

目前我國(guó)高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方式方法的創(chuàng)新型均存在普遍不足，基本還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以講解法、示范法為主，這種教學(xué)方法從小學(xué)到大學(xué)一直在沿用，十分陳舊、單一，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)厭煩了這種授課方式、逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，籃球課程是一門極具趣味性的課程，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嘗試把籃球的趣味性運(yùn)用至課堂之上，打破傳統(tǒng)講解練習(xí)的教學(xué)方式，將游戲法、競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)等方法運(yùn)用到選項(xiàng)課堂中，選擇更加新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生重塑對(duì)于籃球課的興趣，從而提高籃球課的整體教學(xué)質(zhì)量。

(三)籃球選項(xiàng)課學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，籃球水平參考不齊

目前在我國(guó)高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的籃球功底比較薄弱，部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何形式的籃球競(jìng)賽，只在大學(xué)一年級(jí)普修課時(shí)學(xué)習(xí)了幾個(gè)課時(shí)的籃球課，由于目前選項(xiàng)課程的機(jī)制，絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)挑選自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不是自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致多種水平并存現(xiàn)象的發(fā)生。這就給教師日常教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)困難，如何把握教學(xué)層次也是值得教師思索的問(wèn)題。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)

目前，我國(guó)高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性不足，主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的范圍上，即僅對(duì)大學(xué)生的籃球理論知識(shí)、基本籃球技術(shù)和體能素質(zhì)實(shí)施評(píng)價(jià)，此種評(píng)價(jià)更多的是側(cè)重于學(xué)生的記憶力和身體素質(zhì)進(jìn)行初級(jí)能力進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià)。缺乏科學(xué)性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅會(huì)影響籃球教師的教學(xué)活動(dòng)、選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更影響籃球運(yùn)動(dòng)在高校的進(jìn)一步普及與發(fā)展。

二、我國(guó)高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)的優(yōu)化路徑分析

(一)提高體育認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)校園籃球文化氛圍

隨著我國(guó)進(jìn)如信息化智能時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍淦贰Ｔ谛W(xué)生是最擁有自由時(shí)間的群體，學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難產(chǎn)生的負(fù)面情緒，給心理造成一定的壓力，進(jìn)而借助網(wǎng)絡(luò)游戲、影音娛樂(lè)等消磨時(shí)間，多數(shù)學(xué)生對(duì)體育鍛煉逃而以避之，身心健康存在隱患，因此體育鍛煉迫在眉睫。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院不斷發(fā)文重視青少年體質(zhì)健康，我國(guó)大力提倡開(kāi)展校園體育活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而在高校中也產(chǎn)生熱烈反響。而高校所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，籃球運(yùn)動(dòng)是最受學(xué)生歡迎的，籃球運(yùn)動(dòng)成為我國(guó)廣泛應(yīng)用推廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在對(duì)學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，籃球運(yùn)功起到了不可替代的作用。校園籃球的普及是改善青少年健康狀況，提高國(guó)民身體素質(zhì)和健康水平的必然要求。

(二)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和理念

目前在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心的教育理念始終是其他學(xué)科的核心理念，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生由主動(dòng)學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，高校體育教學(xué)也同樣適應(yīng)這種教育理念。在開(kāi)展籃球選項(xiàng)課的時(shí)候，應(yīng)該在原本的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上不斷增加輔助性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，以及采用小團(tuán)體式、嘗試式等教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中要秉持著以學(xué)生為本，以“游戲籃球”、“娛樂(lè)性比賽”、“競(jìng)技比賽”等教學(xué)理念為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分釋放學(xué)生對(duì)于籃球的積極性和熱情度。長(zhǎng)此以往，就能將快樂(lè)體育的教學(xué)改革夠落到實(shí)處，既定的教學(xué)目標(biāo)都能夠積極主動(dòng)地完成，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，也能夠使學(xué)生保持對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情。

(三)豐富教學(xué)方法和手段

目前在實(shí)際籃球教學(xué)過(guò)程中，大部分教師沒(méi)有明確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此籃球課堂枯躁乏味。隨著我國(guó)對(duì)教育機(jī)制的不斷改革，學(xué)校對(duì)學(xué)生也提出了一些要求。例如，選項(xiàng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平等進(jìn)行綜合考量，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。同樣在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、籃球技能、學(xué)習(xí)能力等，進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，給學(xué)生打造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，我們可以參照以下幾種教學(xué)方法。第一，分層教學(xué)法，教師要詳細(xì)理解學(xué)生在每個(gè)階段所達(dá)到的動(dòng)作技術(shù)水平，根據(jù)所處階段籃球技術(shù)水平的高低，進(jìn)行不同層次難度的教學(xué)，進(jìn)而全面考量學(xué)生吸收知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流同時(shí)，快速提高學(xué)生籃球水平。分層教學(xué)法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而提高學(xué)生的自信心。第二，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法。比如在籃球選項(xiàng)課教學(xué)訓(xùn)練中，可以利用游戲互動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的積極性跟競(jìng)爭(zhēng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)籃球的性趣也得到了提高。第三教師可以采用分組教學(xué)的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程，教師要將不同水平的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每8人為一組，技術(shù)水平較強(qiáng)的同學(xué)做組長(zhǎng)，讓技能強(qiáng)的學(xué)生和籃球技能較弱學(xué)生進(jìn)行互幫互助，不僅大大減少課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，還可以最大程度的發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，讓技能強(qiáng)的跟技能弱的學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，達(dá)到相互提高的目的。第四利用比賽法，進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分提高學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的興趣。從籃球教學(xué)訓(xùn)練角度上看，競(jìng)賽教學(xué)是非常高效的方法之一，教師可以分為不同小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，進(jìn)而讓課堂內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。學(xué)生在籃球競(jìng)賽時(shí)，平時(shí)練習(xí)的技能得到了運(yùn)用，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)競(jìng)賽表現(xiàn)學(xué)生也具有成就感，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

(四)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在綜合成績(jī)?cè)u(píng)定不止要對(duì)學(xué)生期末測(cè)試技能水平給予相應(yīng)分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該把結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，除了考察學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)籃球技術(shù)技能的掌握程度外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進(jìn)步幅度也應(yīng)該被有針對(duì)性的考察，通過(guò)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，同時(shí)也要讓大學(xué)生看到自己的進(jìn)步，大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣不斷得到提高，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高?；@球選項(xiàng)課的教學(xué)訓(xùn)練可以給學(xué)生的身心發(fā)展以及綜合能力的提升帶來(lái)決定性作用。通過(guò)籃球訓(xùn)練學(xué)生可以具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及拼搏精神。因此，我國(guó)要不斷深化高校體育教學(xué)改革，強(qiáng)化體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的自信心和積極性，使學(xué)生真正的終身參與體育的興趣與能力。為今后我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。