中職生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀及分析

摘 要：社會(huì)實(shí)踐教育是中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。社會(huì)實(shí)踐作為課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)全面提高中職生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要的作用，成為中職生了解國(guó)情、服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑和舞臺(tái)。目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從無到有，蓬勃發(fā)展，取得了巨大的成績(jī)，但仍然也面臨著許多問題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;上崗率;崗位特點(diǎn)

一、 中職生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

社會(huì)實(shí)踐是中職學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)前提條件，是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)踐中，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之，杜絕“紙上談兵”。如今的學(xué)生，特別是中考落榜而選擇就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，理想信念不夠明確，易沉迷于物質(zhì)享受，家庭又缺乏有效的引導(dǎo)。因此不少學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后處于迷惘狀態(tài)，找不到自我，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，思想道德觀念發(fā)生了顯著的變化。對(duì)這些綜合素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生，如果我們中職教學(xué)還是采用理論滿堂灌的模式，就必然導(dǎo)致效果不佳。當(dāng)今中職學(xué)生的現(xiàn)狀，闡述了中職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的作用和意義，并就組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的工作事項(xiàng)提出看法

現(xiàn)狀：筆者所帶通過近4個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)，從而吸收新的知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂趣，鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能，使自己把所學(xué)、所思、所踐、所悟結(jié)合起來，為今后步入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐內(nèi)容：崗位特點(diǎn)。東莞市普聯(lián)技術(shù)有限公司，以生產(chǎn)電子產(chǎn)品為主。路由器是主要的電子產(chǎn)品。工作方式為流水線操作，如：插件、電源、天線、充電器、外包裝等流水線。

實(shí)踐上崗率情況：本次參與實(shí)習(xí)的學(xué)生為14、15級(jí)計(jì)算機(jī)全體學(xué)生，共計(jì)272人，在第一天面試上崗有只有5名學(xué)生沒有聘上工作崗位，上崗率為98.2%。未聘上工作崗位的5名學(xué)生其原因：2名學(xué)生因身體狀況原因不能上夜班，3名學(xué)生面試態(tài)度不端正，隨意性較大。

實(shí)踐效果：進(jìn)廠實(shí)踐后，少數(shù)學(xué)生能根據(jù)生產(chǎn)線特點(diǎn)，找到適合自己的生產(chǎn)技巧，如數(shù)據(jù)線生產(chǎn)上有幾名學(xué)生能同時(shí)開三臺(tái)機(jī)器，電源生產(chǎn)線上學(xué)生能超前完成對(duì)產(chǎn)品的合格檢測(cè)。企業(yè)的崗位要求并不高，只要雙手健全的學(xué)生都能上崗，只是生產(chǎn)量大，需要學(xué)生找到一些好的生產(chǎn)方法和技巧。

在第一個(gè)月的時(shí)間里，有多數(shù)學(xué)生上班不積極，有的學(xué)生甚至害怕上生產(chǎn)線，最大原因是普聯(lián)公司訂單量大，學(xué)生每天需要超額完成一定的生產(chǎn)量，加班時(shí)間也長(zhǎng)，因此許多學(xué)生出現(xiàn)了疲倦的工作態(tài)度，有的學(xué)生故意上班遲到甚至開始曠班了。在第二、第三個(gè)月學(xué)生基本上適應(yīng)了各項(xiàng)工作。

由于學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不適應(yīng)崗位工作，帶隊(duì)教師經(jīng)常與企業(yè)方面協(xié)調(diào)學(xué)生的工作崗位。有的學(xué)生工作崗位調(diào)了多次還是不能正常上班，以至于被企業(yè)辭退。歸根結(jié)底，是我們的學(xué)生上班方式方法太死板。

實(shí)踐結(jié)果：專業(yè)學(xué)科設(shè)置合理。通過實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能迅速適應(yīng)工作崗位，能夠把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)有效地利用到具體的實(shí)踐操作中來，充分證明了計(jì)算機(jī)教學(xué)在理論方面是能與社會(huì)實(shí)踐接軌的，也充分論證了學(xué)校課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性。

學(xué)生敬業(yè)心有待培養(yǎng)。在本次實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生能按照公司安排的時(shí)間、任務(wù)、質(zhì)量完成相關(guān)工作。但也有一部分學(xué)生沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備，組織紀(jì)律渙散，吃苦耐勞精神不強(qiáng)甚至厭倦情緒，責(zé)任心不強(qiáng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足。通過與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)學(xué)生只愿意從事就業(yè)，只要有一份安穩(wěn)的工作就滿足了，對(duì)自己今后步入社會(huì)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題基本沒有思考，在學(xué)校缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情培養(yǎng)。

二、 中職生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分析

針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中的各種問題，中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要做好如下三個(gè)方面的準(zhǔn)備。

（一） 進(jìn)行理論知識(shí)儲(chǔ)備

中職生長(zhǎng)期待在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特殊在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很輕易陷進(jìn)眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，中職生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的預(yù)備，一方面，往企業(yè)實(shí)習(xí)積累相關(guān)的理論和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)成功率。要有過硬的專業(yè)知識(shí);在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮;除老師講授的專業(yè)知識(shí)，也要廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí);積極參加學(xué)校每學(xué)期開展的社團(tuán)活動(dòng)，從而能鍛煉自身各種能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。

（二） 進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)

可以勤工儉學(xué)。中職生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難，而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對(duì)于大學(xué)生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理等各種勤工儉學(xué)形式可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件?！百Y金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，“巧婦難為無米之炊”，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此，資金是中職生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要拓展思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用校園勤工儉學(xué)。

（三） 做好循序漸進(jìn)的心理準(zhǔn)備

中職生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中，可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

胡云，貴州省畢節(jié)市，貴州省黔西縣中等職業(yè)學(xué)校。