淺談高中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在我國現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展，并讓學(xué)生在體育教學(xué)的正確引導(dǎo)下，更能全方位的成長。本文主要分析了高中體育教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)策略，期望經(jīng)過此研究為未來的有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);素質(zhì)教育

在高中體育教師具體教學(xué)的時候，教師要將先進(jìn)的教學(xué)觀念滲透其中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，對高中生的實(shí)際情況進(jìn)行深入探究，才能為高中生營造一個良好的體育課堂，與此同時，高中生應(yīng)該意識到體育課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)不只是和學(xué)生實(shí)際素養(yǎng)密切關(guān)聯(lián)，也和學(xué)生的心理、智力以及思維等方面緊密關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前的高中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要重視教學(xué)活動的全面整改，這是社會發(fā)展以及文化傳播的必然條件，要時刻記住教育是為社會服務(wù)的基本準(zhǔn)則。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，并且將創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維當(dāng)作前提條件，使用合理有效地教學(xué)手段，經(jīng)過體育健康以及專業(yè)知識等，不斷鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，推動學(xué)生的整體發(fā)展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更多的技能以及知識。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)

在體育課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)把素質(zhì)觀念滲透其中，教師應(yīng)調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及自覺性，讓學(xué)生在思想觀念方面不斷轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)體育方面的鍛煉，保證體育課堂的正常展開，讓學(xué)生意識到身體素質(zhì)對自身智力發(fā)展有些明顯的幫助，只有讓學(xué)生身體體驗(yàn)，才可以讓他們意識到此內(nèi)容的必要性，與此同時，可以自然而然地融入體育教學(xué)課堂當(dāng)中。除此之外，在體育鍛煉過程當(dāng)中，要求學(xué)生長時間堅(jiān)持，只有這樣，才可以有所收獲，所以根據(jù)素質(zhì)教育觀念著手，教師應(yīng)重視教授宣講，并且經(jīng)過合理數(shù)據(jù)以及代表性案例激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生加強(qiáng)參與體育鍛煉中的主動性以及積極性。學(xué)生要想長時間堅(jiān)持鍛煉，不只是依賴學(xué)校所設(shè)置的課時情況，在此基礎(chǔ)上，沒有辦法保證學(xué)生的身體與心理健康，造成體育課堂教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)際成效不斷降低。因此，教師的具體任務(wù)不只是讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)手段以及實(shí)際技巧，也要經(jīng)過體育課程教學(xué)活動讓學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價值觀以及人生觀，讓他們培養(yǎng)一個良好的鍛煉、學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，促使學(xué)生可以有規(guī)律地作息。教師還要經(jīng)常組織一些體育實(shí)踐活動，讓學(xué)生用最少的時間得到更強(qiáng)的體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的體育能力，促使學(xué)生的身心健康得到有效發(fā)展。

二、 創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生投入到體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中

隨著新課改的深入，教師應(yīng)利用創(chuàng)新認(rèn)知滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的整體素養(yǎng)情況分析表明，在素質(zhì)教育過程中，創(chuàng)新能力至關(guān)重要。在體育課程教學(xué)的時候，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體素養(yǎng)情況分析，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平至關(guān)重要。在現(xiàn)階段高中階段的體育課教學(xué)時，教師要使用針對教學(xué)手段，并結(jié)合日常的教學(xué)工作中，對自身的課堂教學(xué)活動展開創(chuàng)新。就教師而言，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念與教學(xué)手段，才能讓學(xué)生了解創(chuàng)新水平的重要性，讓學(xué)生認(rèn)知到體育學(xué)習(xí)的必要性，從而對體育課程產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外，教師在一些教學(xué)實(shí)踐活動的制定方面，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理制定，也可讓學(xué)生在實(shí)踐活動中勇于表達(dá)出自己的看法以及意見，教師應(yīng)采取學(xué)生的建議，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，這樣他們可以明白自身在課堂當(dāng)中所占據(jù)著的主要位置，明白自身發(fā)揮著哪些作用以及自身的價值。

體育教育的目的并不是因?yàn)榻虒W(xué)展開教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及體育能力。比如，教師在進(jìn)行高中足球體育課程時，教師可以運(yùn)用少量的課堂時間進(jìn)行足球最基本的知識教學(xué)，教師可以通過實(shí)踐將告知學(xué)生一些操作技巧，可以讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，并通過這樣的比賽方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到自身在技術(shù)上存在的缺陷，同時學(xué)生會為了技能不斷參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，甚至積極參與到提問當(dāng)中，找出足球賽事活動的重要技巧，經(jīng)過專業(yè)的方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及自覺性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

教師要掌握學(xué)生的具體情況，找出實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對于課堂中的體育知識的實(shí)際掌握情況存在不同，與此同時，學(xué)生所掌握的體育項(xiàng)目也存有不同。并且在任何一個體育項(xiàng)目中，教師可通過兩方面對學(xué)生進(jìn)行深入分析，一方面要讓學(xué)生感受到平等的學(xué)習(xí)氛圍，能夠積極地學(xué)習(xí)體育知識，另一方面教師應(yīng)非常信任學(xué)生，讓他們擁有更多的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以將自身優(yōu)勢進(jìn)行展現(xiàn)，提升自身的體育技能。

三、 結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教育觀念保證課堂活動的正常展開，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與綜合能力，不斷肯定以及鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以提升自身的綜合素養(yǎng)，并進(jìn)一步提升學(xué)生的思想水平，讓學(xué)生學(xué)會在競爭與合作成長，能夠在愉快地體育教學(xué)課堂中收獲到更多的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李信.基于素質(zhì)教育視角的高中體育教學(xué)[J].教師，2017（22）：55-57.

[2]胡維央.素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的探究[J].魅力中國，2017（9）.

作者簡介：

熊鑫，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省阿壩州金川縣中學(xué)校。