愛，讓陽(yáng)光灑滿人間

摘 要：自打響扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)以來(lái)，全區(qū)所有事業(yè)單位干部投入到扶貧攻堅(jiān)的大潮中去。我們渭南特校首當(dāng)其沖地投入到教育扶貧、救殘扶弱的大軍中。本文通過(guò)幾個(gè)故事的講解，說(shuō)明了愛，讓陽(yáng)光灑滿人間的道理。

關(guān)鍵詞：愛;融化堅(jiān)冰;驅(qū)散了黑暗

自打響扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)以來(lái)，全區(qū)所有事業(yè)單位干部投入到扶貧攻堅(jiān)的大潮中去。我們渭南特校首當(dāng)其沖地投入到教育扶貧、救殘扶弱的大軍中，自2017年六月開始對(duì)全區(qū)所有不能入學(xué)的重度、極重度殘障兒童開展走訪評(píng)估，并根據(jù)其具體情況開展送教上門活動(dòng)。

在送教的道路上，上演了一幕幕平凡而感人的故事。

故事一：愛，融化堅(jiān)冰

2017年暑假，我所在的送教組送教西塬上。記得第一次一路打聽，七折八回地來(lái)到李同學(xué)家，遇到的卻是冷眼相待。

當(dāng)我們敲開那扇紅色的鐵門，卻沒能得到熱情的對(duì)待。“找誰(shuí)？”一位干凈利落的大叔開門問(wèn)道。當(dāng)老師表明身份與來(lái)歷，“不用！”一聲拒絕，沒有一個(gè)多余的字。

老師們愣在門口不知所措，這時(shí)，我們的張組長(zhǎng)上前笑著說(shuō)：叔，我們已經(jīng)來(lái)了，就讓我們見見娃！這時(shí)，大嬸聞聲而來(lái)，“咋了？誰(shuí)呀？”“我們是老師，來(lái)給娃送教來(lái)了！”“哦！不用，我娃連路都走不了，上啥課呢！”……

老師們軟磨硬泡的好話說(shuō)盡，大嬸的口氣有點(diǎn)松懈了，“那，要不……”大叔狠狠地瞪了一眼大嬸，“哼……”轉(zhuǎn)身走了。老師乘機(jī)走進(jìn)大門，放眼望去，整潔的院子，種滿了蔬菜，支滿了菜架，三間老屋，陳舊卻整潔有序，一切物件的擺放都是那么的恰到好處。

看到李同學(xué)時(shí)，好可愛的小女孩！可她坐在椅子里，背部、腿部有些畸形，老師們沒開口先一陣陣的心酸，忙蹲下身拉著孩子的手問(wèn)：老師來(lái)家里給你上課好嗎？孩子怯生生地望著老師，停頓了好一會(huì)才點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師們抬桌子的抬桌子，拿凳子的拿凳子，扶孩子的扶孩子，一會(huì)兒，院子里一桌、兩椅、一生、一師的流動(dòng)課堂開始上課了！

在接下來(lái)的送教日子里，老師們自顧自地來(lái)，自顧自地上課，一切都是那么的自然、流暢。

不知何時(shí)開始，大叔、大嬸端來(lái)了熱茶;不知何時(shí)開始，老師的送教袋里會(huì)多出一塑料袋桃子;又不知何時(shí)起，老師們總能在村口巧遇大叔在村子里“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”……不知何時(shí)，大叔變得和藹可親，與我們拉起了家長(zhǎng)里短;不知何時(shí)，堅(jiān)冰已被暖陽(yáng)融化。

故事二：愛，驅(qū)散了黑暗

百人送教隊(duì)成立了，更加強(qiáng)大、專業(yè)、全面的送教隊(duì)伍成立了！我作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)五人送教組送教渭北。

在還不知道劉同學(xué)家門是那一個(gè)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到有戶門旁的窗齒上綁了一個(gè)看起來(lái)有六、七歲的小男孩，老師們疾步走上前，很肯定的這就是我們要找的學(xué)生！

田老師沖上去解下了孩子腰間的繩子，我連忙從口袋掏出紙，給孩子擦干凈臉上的鼻涕和口水。此時(shí)，所有的老師都沉默著，沒有一個(gè)人說(shuō)話，連體育教師出身的田老師，眼圈也紅紅的。

幾張濕巾，讓劉同學(xué)在老師們的眼中變了樣，白白凈凈，一雙眼睛明亮、無(wú)邪。他仰著小臉，望著老師，笑了。也許在他那懵懂的世界里，并不知道面前的這幾個(gè)人是誰(shuí)，是干什么的，但他感受到了來(lái)自他們的心疼與愛。

“你都是誰(shuí)呀？”一個(gè)手提竹籠、滿臉愁容的大嬸不知何時(shí)站在了我們身后。

“我們是渭南特校的老師，來(lái)給娃送教的！”

“哦！快坐，快坐！”

老人連忙放下籠，從門里拿出了幾張凳子，讓我們坐下。

“老師，你說(shuō)我娃能成人不？”話音未落，淚先流。

從老人那了解到：劉同學(xué)的爸爸、媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子是重度腦癱后，因治療未果，絕望而離婚，雙雙外出。孩子今年六歲多，媽媽從此再未回來(lái)看望過(guò)孩子，爸爸外出打工幾年來(lái)回過(guò)兩次家，老人今年六十多歲，與老伴相持維護(hù)著這個(gè)家。老人在家管三個(gè)孫子，管理兩畝桃園。老伴跑通村的小黑車?yán)脱a(bǔ)貼家用。

看著老人那花白雜亂的頭發(fā)，滿是皺紋的臉，老師們的心揪在了一起。

專業(yè)特教出身的秦老師針對(duì)劉同學(xué)的情況制定出了詳細(xì)、可行的教學(xué)計(jì)劃，首先從康復(fù)按摩、康復(fù)訓(xùn)練入手。

口部肌肉按摩、舌根靈活性訓(xùn)練、被動(dòng)站立訓(xùn)練、自主站立訓(xùn)練……

口部肌肉按摩訓(xùn)練中：“恒恒不動(dòng)，老師慢慢按，按完老師給你吃好吃的！”

“嬸，你仔細(xì)看著，按我的方法每天給娃做兩次按摩！一定要堅(jiān)持！”

“好！好！”

舌跟靈活性訓(xùn)練中：“恒恒乖！伸、縮，好！左、右，對(duì)！”

“吹、吸。來(lái)，手來(lái)！老師吹氣你去感受?！?/p>

“來(lái)，摸摸老師的喉嚨，看老師發(fā)音時(shí)喉嚨的變化！”

……

不知不覺中，一切都發(fā)生了變化。不知何時(shí)，老師們進(jìn)門再也不用先給孩子打掃個(gè)人衛(wèi)生了;不知何時(shí)起，大嬸的臉上有了笑容;不知何時(shí)起，大嬸的頭發(fā)變得順溜了，皺紋也舒展了。

不知不覺中，再也沒有聽到大嬸的長(zhǎng)吁短嘆，只聽到了大嬸那爽朗的笑聲?！袄蠋?，你看我娃口水流的強(qiáng)了！”“老師，你看我娃的腰比以前直多了”“老師……”“老師，我看我娃以后能自己管得了自己了！”

此時(shí)，陽(yáng)光慢慢驅(qū)散了黑暗，希望的曙光已照亮了這祖孫倆的心田。他們已經(jīng)能夠看到未來(lái)的路在何方？他們的路就在腳下，他們的希望就在眼前。

此時(shí)，不由地讓人又一次想起那首永不過(guò)時(shí)的經(jīng)典歌曲“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)受，世界將變成美好的人間”。愛可以融化世間的堅(jiān)冰，讓人與人之間友愛、和諧;愛可以驅(qū)散黑暗，讓在絕望中的人們看到希望。百人送教隊(duì)的老師們，用他們?yōu)閹熣叩娜蕫廴ヂ男兴麄兞x務(wù)，用平凡的愛去譜寫一個(gè)個(gè)殘障兒童的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉芝，劉永波.把愛的陽(yáng)光灑滿人間——四平市社會(huì)福利院紀(jì)實(shí)[J].中國(guó)民政，2003（6）：58.

[2]王玲.讓愛心灑滿人間[J].少年電腦世界，2007（5）：54-55.

作者簡(jiǎn)介：

王麗，陜西省渭南市，特殊教育學(xué)校。