劍走偏鋒也精彩

摘 要：德育也就是對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候要用于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，采用與眾不同的方式，來使學(xué)生受到教育和感化，從思想上形成正確的認(rèn)識。本文主要探究了教師如何通過打破常規(guī)的方式來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;打破常規(guī)

班主任教師是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，但更要做一名“旁觀者”，因為“當(dāng)局者迷旁觀者清”。班主任教師對學(xué)生的德育教育要跳出常規(guī)，通過旁觀者的眼光來看問題，組織學(xué)生進(jìn)行德育知識的學(xué)習(xí)和思考，通過潛移默化的方式來向?qū)W生滲透德育知識，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生具有完美的人格和品質(zhì)。班主任教師要做到打破常規(guī)，不但要掌握豐富的德育教育方法，還需要具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，通過實踐來提高自己的管理能力，掌握多樣的管理方法，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的逐步提高。

一、 亦真亦幻的暗示法

（一） 行為暗示法

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候要從自身的行為做起，通過自己的行為來暗示學(xué)生，進(jìn)而提高使學(xué)生掌握規(guī)范動作，逐步地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。記得有一次學(xué)生遲到了，因為知道自己錯了，但是還想要表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，所以故意在敲門時敲得很大聲。面對他的行為和表現(xiàn)，我并沒有懲罰他，而是首先眉頭緊鎖，之后對他微笑，并且拍了拍他的肩膀讓他回到自己的座位上。這位學(xué)生感覺很奇怪，一直在好奇為什么老師沒有懲罰我呢？我一直沒有去找他，但是到了下午快放學(xué)的時候，這個學(xué)生坐不住了，主動歸來問我為什么不懲罰他。我告訴他，上課遲到是不對的，影響了大家，所以我眉頭緊鎖，暗示你這種行為是錯誤的;但是看到你的時候我微笑了，是想暗示你，你還是個孩子，我應(yīng)該原諒你。拍拍你是想暗示你應(yīng)該改正，不要太任性。聽到我的解釋，這位學(xué)生后悔極了，頓時無地自容，告訴我以后一定不會再犯錯誤，一定要規(guī)范自己的行為，遵守班級紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二） 語言暗示法

教師在教育學(xué)生的時候要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言暗示，通過語言暗示的方式來指導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探究，讓學(xué)生可以在教師語言的暗示下反思自己，形成清楚地認(rèn)識。教師語言的暗示往往要比嚴(yán)厲地批評效果更好，達(dá)到事半功倍的效果。語言暗示會讓學(xué)生內(nèi)心為之觸動，積極進(jìn)行思維活動，形成主動地去分辨什么是對，什么是錯。教師不要認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育所花費的時間和次數(shù)與教育效果是成正比的，經(jīng)常性的教育不一定能產(chǎn)生良好的效果。但是和藹的批評，善意的規(guī)勸，恰當(dāng)?shù)陌凳緟s可以產(chǎn)生持久的效果。

二、 無中生有的風(fēng)趣法

（一） 管理風(fēng)趣法

教師對學(xué)生的德育教育不一定都是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的說教，可以通過幽默風(fēng)趣的方式來達(dá)到理想的教育效果。教師要通過語言來表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)心和愛好，指出正確的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓學(xué)生可以認(rèn)識到真善美和假惡丑。記得有一段時間，學(xué)生們迷戀上了折“紙飛機(jī)”，一下課的時候班級的紙飛機(jī)就會飛來飛去，到了上課的時候還不能馬上收起來，或者是地上到處都是“飛機(jī)殘骸”，弄得紙片滿地都是。面對這種現(xiàn)象，作為班主任，我應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并合理地利用課間時間。但是我并沒有嚴(yán)厲地批評他們，因為批評學(xué)生只會讓我和學(xué)生對立起來，不會拉近我們之間的距離。為此，我專門在下課的時候來到了教室，看到我的出現(xiàn)學(xué)生們不知所措，紙飛機(jī)飛得到處都是。我告訴他們：“我不想看到飛機(jī)在教室里亂飛，飛機(jī)應(yīng)該在機(jī)場和天空中飛，教室限制了它們飛翔的舞臺。把飛機(jī)殘骸弄得教室里到處都是，讓它們死無葬身之地，會影響我們的班級形象的?！甭犃诉@話，學(xué)生們都不好意思地低下了頭，默默地?fù)炱鹱约喝映鋈サ募堬w機(jī)，回到了自己的座位上。從那以后，同學(xué)們再也沒有在教師亂扔紙飛機(jī)的了。

（二） 交流風(fēng)趣法

班主任教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候可以通過幽默風(fēng)趣的交流方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生“信其師而親其道”。教師采用幽默風(fēng)趣的交流會拉近師生之間的距離，讓學(xué)生和教師之間零距離，可以做無話不說的好朋友。教師幽默的溝通會減少教師給學(xué)生帶來的畏懼感，進(jìn)而使學(xué)生感覺到教師的親切，對教師自由而真實地表達(dá)自己的心理感受。這樣有利于教師指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和道德方向。

三、 寓教于樂的趣味體驗法

（一） 歌曲體驗法

班主任教師在組織學(xué)生進(jìn)行德育知識的學(xué)習(xí)和探究時，要打破常規(guī)的說教方式。這種滔滔不絕的教育方式只會讓學(xué)生感覺枯燥無聊，使學(xué)生反感。教師可以采用歌曲的方式來教育學(xué)生，這種寓教于樂的方式會點燃學(xué)生的興趣。教師可以精心選擇歌曲，為學(xué)生提供一些具有教育意義的歌曲來教育學(xué)生。例如《好娃娃》讓學(xué)生知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，要尊敬老人，對老人有禮貌，多幫助老人;《國旗國旗真美麗》讓學(xué)生指導(dǎo)我國的國旗是國家的象征，是民族的驕傲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生愛國之情;《有營養(yǎng)的食物我最愛》會教育學(xué)生正確飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;《夸家鄉(xiāng)》會教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛之情;《長大后我就成了你》讓學(xué)生理解老師為學(xué)生的付出……不同主題的歌曲會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在不知不覺中接收到正確的思想和品質(zhì)。

（二） 實踐體驗法

實踐是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種有效方式，它改變了傳統(tǒng)的說教，打破了教室的時空限制，為學(xué)生提供了一個廣闊的舞臺，有利于學(xué)生通過自主體驗的方式來感悟，形成自己的感受。實踐活動能促進(jìn)學(xué)生思想道德進(jìn)步與品行培養(yǎng)。班主任教師可以利用學(xué)生的休息實踐組織學(xué)生進(jìn)行德育實踐活動，比如去養(yǎng)老院去探望老人，幫老人做一些自己力所能及的事情;到孤兒院去做義工，給孩子講故事或者是與他們交流;或者是到工廠去參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解工人的生活和工作情況，在實踐活動中通過自己的所見、所聞來提高學(xué)生對生活的感悟和理解，在實踐中學(xué)會感恩，學(xué)會相互理解和包容，讓學(xué)生的品質(zhì)可以在實踐中不斷地完善，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

總之，教師打破常規(guī)的教育方法會激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過潛移默化的方式接收到德育教育，思想受到熏陶和洗禮，精神得到凈化和感染，在不知不覺中提高道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

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作者簡介：

謝曉玲，福建省廈門市，東師理想廈門海滄東孚實驗小學(xué)。