優(yōu)化高中體育教學(xué)模式探究

彭永鋒

摘 ?要：高中體育已經(jīng)成為高中教育階段中必修的一門(mén)課程，且隨著新課改的不斷貫徹，高中體育課程的地位與重要性在不斷提高。文章分析了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、建立人性化的課堂管理模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、增強(qiáng)學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等高中體育教學(xué)模式，希望對(duì)高中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 ?高中體育 ?教學(xué)模式

核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新課程改革背景下教育教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，高中體育課程教學(xué)模式的優(yōu)化也應(yīng)當(dāng)充分圍繞培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的目的來(lái)開(kāi)展，即以培養(yǎng)學(xué)生基本的體育理論知識(shí)與技能，促使學(xué)生樹(shù)立終身體育的鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志力。那么，高中體育教學(xué)模式應(yīng)如何優(yōu)化，筆者結(jié)合相關(guān)研究者的文獻(xiàn)研究以及自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)優(yōu)化高中體育教學(xué)模式的策略總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

高考對(duì)于中國(guó)的每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是終身性的影響，所以，許多高中生都將全部的精力與注意力放在了高考上面，逐漸減少了體育鍛煉的時(shí)間，體育課程的學(xué)習(xí)興趣也非常缺乏。因此，為了提高高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)或激發(fā)成為該課程教學(xué)的首要任務(wù)?；诖?，教師可采取趣味教學(xué)法開(kāi)展體育課程教學(xué)，讓學(xué)生在體育課堂上參與到一些具有趣味性的體育項(xiàng)目鍛煉中，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)出學(xué)生的體育鍛煉的興趣^[1]。比如，教師在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行體育鍛煉。例如，許多高中生在跑完1000米后總是氣喘吁吁，所以很多學(xué)生也不愿參加1000米的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。因此，為了鍛煉學(xué)生的長(zhǎng)跑能力，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，教師在訓(xùn)練學(xué)生長(zhǎng)跑能力的過(guò)程中，播放節(jié)奏感比較強(qiáng)的因素，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏跑步，從而減輕學(xué)生心理的壓力，也能較好的激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)跑的激情。

二、建立人性化的課堂管理模式，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信

人性化的課堂管理模式能夠讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)以及自由性，使得學(xué)生在體育課堂中放松自己的身心，從而才能更好地挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的體育天賦，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)其體育運(yùn)動(dòng)的自信^[2]。由于高中生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格等都存在很明顯的差異，所以，每個(gè)學(xué)生在面對(duì)不同體育鍛煉時(shí)的積極性與興趣濃厚程度也存在較大的差異。那么，教師在高中體育課堂的管理上，可適當(dāng)開(kāi)展人性化的課堂管理，從而能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。

三、增強(qiáng)學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)最顯著的特征就是競(jìng)技性，高中體育也不例外。高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化中，教師可利用體育競(jìng)技性的特征來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、校外組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)獲得成功或失敗的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，也能幫助學(xué)生樹(shù)立明確的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，從而提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師也需要有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行體育技能比賽，從日常課堂上增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)。例如，教師教學(xué)跳遠(yuǎn)技能時(shí)，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，各個(gè)小組以競(jìng)爭(zhēng)者的方式參與跳遠(yuǎn)鍛煉，以總成績(jī)來(lái)評(píng)估每個(gè)小組的跳遠(yuǎn)情況，并給予總成績(jī)最高的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而最差的一組或兩組學(xué)生需要接受適當(dāng)?shù)膽土P。這樣一來(lái)，不僅能夠督促學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，還能較好的培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在高中教學(xué)階段得到普及，所以，體育教師在進(jìn)行高中體育課程的教學(xué)時(shí)，也可以適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。那么，教師首先需要熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如多媒體技術(shù)、電子白板等，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助體育教學(xué)課堂^[3]。其次，教師需要結(jié)合現(xiàn)代高中生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)需求，選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，僅依靠體育課堂教學(xué)是不夠的，教師可借助現(xiàn)代化技術(shù)督促學(xué)生每天參與體育運(yùn)動(dòng)，逐漸養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合體育技能。例如，在每次體育課結(jié)束后，教師為學(xué)生安排接下來(lái)幾天的體育鍛煉活動(dòng)，并要求學(xué)生將自己鍛煉的圖片、短視頻發(fā)送到體育課程QQ群、微信群上面，從而便于教師與同學(xué)相互監(jiān)督，促使學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉，不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)與體育核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，高中體育課程的開(kāi)設(shè)與教學(xué)情況受到越來(lái)越高的關(guān)注，新課程改革也使得高中體育教師逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，開(kāi)始重視體育課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。目前，體育課程的教學(xué)不僅是傳授學(xué)生體育項(xiàng)目的技能與技巧，還要讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體魄，并逐漸養(yǎng)成終身體育的意識(shí)與習(xí)慣。那么，教師需要靈活運(yùn)用多種各種教學(xué)模式，不斷提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]趙光熙.提高高中體育課堂有效性的教學(xué)模式研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（14）：77-78.

[2]魏文富.新課標(biāo)下高中體育教學(xué)新模式探討[J].名師在線，2019（12）：81-82.

[3]譚雅暖.新課標(biāo)下高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].田徑，2018（10）：10-11.